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視頻標簽：用天平測量,物體的質量
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：初中物理人教版八年級上冊第六章第1節質量6.1質量用天平測量物體的質量-山西省優課jiaoan
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6.1質量
用天平測量物體的質量
| 課題 | 6.1質量用天平測量物體的質量 | |||
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教 學 目 標 |
將天平的使用與生活實際相結合，不再是為了測量而測量，而是需要測量才測量，讓測量有實際的意義。測量的物品生活化，把天平的使用變成一節生活實踐課，活動主題生活化，真正體現“從生活走向物理，讓物理回歸生活”。讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中掌握天平的使用方法，為了完成制作蛋糕這樣一個目標，主動積極的去學習這種測量工具的使用，帶著強烈的好奇心去學習，把“要我學”轉變成了“我要學”。在實際的測量中，又會遇到一些實際問題，比如:去皮、定量測量、只有一個容器的情況下先測固體還是先測液體？等等問題，學生都會依次去想辦法解決，這樣也可以鍛煉了學生解決實際問題的能力。 | |||
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重點 難點 |
教學重點：托盤天平的使用方法 |
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| 教學方法 | 觀察法、比較法、實驗法。 | |||
| 教具學具 |
教師：托盤天平、一次性紙杯、耐高溫紙杯、泡打粉、烤箱、多媒體課件。 學生：熟雞蛋一個、面粉、白糖、牛奶、食用油、小盆、勺子、紙杯、 |
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| 教學過程 | ||||
| 引入 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 | |
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新 課 講 授 |
一、稱量面粉和綿白糖 提出問題： 1、粉末狀的物體能不能直接放在天平上稱量？2、為什么？ 3、應該如何稱量如何稱量？ 這么辦法都不錯，但同學們想一想這樣有什么問題？ 塑料袋、紙、質量較小，不容易稱量，還有沒有其他辦法？ 二、如何稱量牛奶和食用油？ |
不能，因為不好收集 不衛生、有腐蝕性…… 小組討論思考回答： 可以用塑料袋裝好 可以用一張紙包好 可以放到容器中再稱…… 塑料袋、紙、容器都有質量，應該減去它們的質量 托盤的兩邊放上完全相同的兩張紙 放到容器里，先稱出容器的質量，再稱出容器和液體的總質量，然后減去容器的質量就是所需液體的質量 |
學生發散思維，與生活實際相結合，說出不能將粉末狀物體直接放在托盤上稱量的原因，并想出各種各樣的辦法，培養解決問題的能力。 學生自己發現問題，自己想出解決問題的方案，這是我想要的效果！ 學生的潛力是無限的，只要我們肯相信學生，給他時間，就會創造奇跡 有了上一步稱量粉末的經驗，稱量液體的方法就變得容易很多 |
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請同學們按照自己的方法稱量所需要的原材料 解疑時間： 同學們在剛剛稱量的過程中還有哪些問題呢？ |
小組合作 完成原材料的稱量 液體不能全部倒出來， 物體和砝碼放反了還能不能準確的測量？ …… |
教師巡視，及時發現問題 學生能及時發現問題是好事情，說明他在用心思考，要讓學生把問題說出來，需要解決的當堂答疑，有些問題也可以作為課后思考 |
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| 板書 |
6.1 質量 用天平測量物體的質量 （一） 構造： 最大稱量：210g 感量：0.2g （二） 調節： （1）水平放置 （2）游碼歸零、調節平衡螺母 （三）使用： （1）左物右碼 （2）鑷子夾取砝碼、移動游碼 （3）讀數：m物= m砝碼+ m游碼示數 |
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練 習 |
當堂小結： （一）、天平的構造 最大稱量______感量_______。 （二）、天平的調節 1、天平應該放置在________上 。 2、天平使用前應將游碼______并調節______直至指針指在________或________ 。 （三）、天平的使用 1、物體放在天平的____盤，用_____向___盤夾取砝碼。 2、如果砝碼不能使天平平衡，則需向右移動______。 3、讀數：m物= m砝碼+ m游碼示數。 |
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