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視頻標簽：液體的壓強
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：初中物理人教版八年級下冊9.2液體的壓強-河北省優課
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第九章 第2節 液體的壓強
教
學
目
標
知識與技能：
1、 通過觀察教師演示實驗，知道液體內部有壓強，液體對容器底和容器壁有壓強，并理解液體壓強產生的原因，進而了解液體內部向各個方向都有壓強。
2、 通過實驗探究理解液體壓強的特點和影響液體壓強大小的因素。
3、 會用液體壓強的特點解決實際問題。
過程與方法： 通過小組實驗，經歷探究液體壓強的特點這一過程，認識液體壓強與液體深度和密度的關
系，能準確陳述液體壓強的特點。 情感、態度、價值觀：
在小組探究的過程中培養學生的合作能力，在探究實驗的過程中培養學生實事求是的科學探究精神。
重點 難點 教學重點：探究液體壓強的特點。
教學難點：應用液體壓強特點解決實際問題。 教學
方法 講授法、討論法、演示實驗法、列舉實例法、多媒體課件演示法
教具
學具
多媒體課件、液體壓強計、水槽、酒精、自制教具、氣球，漏斗、橡膠管，攝像頭。
教學過程
引入 教師活動
學生活動
設計意圖
引 入 課 題
演示實驗引入：
同學們看我手上的金屬支架上蒙有薄膜，我們可以把它比作人體，現在我把它放在水槽中，請同學們觀察薄
膜的變化。用攝像頭投影到大屏幕上。 認真觀看
見證薄膜變化過程 想到人游泳時被擠壓的感受
思考回答： “水內部有壓強”
讓學生在輕松好奇的氛圍中，不知不覺走進課堂。讓學生始終感知“物理就是生活”。
學生通過認真觀察“液體內部有壓強”
新 課 講 授
板書
9.2
液體的壓強
生活中有哪些經歷，讓你感受到液體壓強的存在？
這些生活的實例告訴我們液體的壓強方向不唯一，都什么方向有壓強呢？ 演示實驗1.
將下端包有橡皮膜，上端開口的容器中裝上水，舉高裝水的漏斗。 這說明什么？ 原因是什么？ 演示實驗2. 將側面包有橡皮
膜，上端開口的容器中裝上水，舉高裝水的漏斗。 這又說明什么？ 原因是什么？ 演示實驗3.
將頂部包有橡皮膜，上端開口的容器中裝上水，舉高裝水的漏斗。 這又說明什么？ 原因是什么？
說明“液體內部向各個方向都有壓強” 板書：
學生聯想實際生活： 生：人站在水中，感受到水向內部的擠壓；洗手池加入水
時，下部的塞子，很難被拔出。
仔細觀察并回答所看到的現象：
橡皮膜向下凸起。
液體對容器底部有壓強 液體受重力
橡皮膜向側面凸起。 液體對容器側壁有壓強 液體由流動性
橡皮膜向頂部凸起。 液體對容器側壁有壓強 液體由流動性
從物理走向生活，聯想生活實際現象，用看得到的實驗現象幫助學
生理解“液體內部存在壓強，而且是向各個方向”
并且進一步分析出現這種現象的原因是“液體受重力，具有流動性”
液體內部向各個方向都有壓強
我們已經知道了“液體內部向各個方向都有壓強”那么液體內部的壓強有什么特點呢？與哪些因素有關呢？
請根據剛剛的演示實驗或生活中的經驗做出猜想，并說明猜想理由。 板書：
影響因素：深度、密度、方向
怎樣去研究呢？
出示“液體壓強計”
液體壓強計由可轉動的探頭（金屬盒蒙上橡皮膜）、U形管（里面裝有帶顏色的液體，方便觀測）、橡膠管組成。當我用手按壓探頭上的橡皮膜時，橡皮膜發生形變，U形管左右兩側產生高度差，壓強越大，高度差也大。
通過這個裝置把橡皮膜所受的壓強轉化成液柱的高度差。
如果把探頭浸入水中，U形管也出現了高度差，說明液體內部存在壓強，高度差的大小反映了薄膜所受的壓強的大小。
學生認真思考并回答： 學生發言： 深度 理由„„ 方向 理由„„ 密度 理由„„ „„ 控制變量法
通過這個裝置把橡皮膜所受
的壓強轉化成液柱的高度差。 轉化法。
U形管中液面的“高度差”
整合信息，做出有一定道理的猜想
在學生開始實驗之前，認真介紹一種新的測量工具，為下一步的探究做好基礎。 同時再一次強調“高度差”，讓學生明確接下來的實驗應該注意觀察什么。
它是根據什么來反映液體壓強的大小呢？
利用以下實驗器材，液體壓強計、水、水槽、酒精，前后6人一個小組討論2min，設計具體的實驗步驟。一會同組3名同學上臺展示。同組的三名同學上臺展示，一名負責講解探究的問
題、過程、觀察的現象、得到的結論。另兩名同學配合同步進行實驗。
板書：
同種液體同一深度，向各個方向的壓強都相等
同種液體，深度越深，壓強越大 同一深度，液體密度越大，壓強越大。
PPT展示實驗圖形，讓學生再一次歸納實驗結論，強調實驗結論的規范
學生確定實驗研究方法:控制變量法
學生討論:怎樣采用控制變量 設計實驗過程，根據實驗現象在表格中記錄數據
探究一、液體內部壓強的大小
與液體的深度有關
實驗次數 液體種類 深度/cm
壓強計管中
液面高度差/cm 1 2
3
探究二、液體內部壓強的大小與液體密度有關
實驗次數 液體種類 深度/cm 壓強計管中液面高度差/cm 1
2
進行實驗:教師巡視指導。
學生3人展示實驗，1名講解2名同步實驗。
學生展示：同一深度液體向各個方向壓強都相等，
在動手之前，先要做到心中有數，也就是設計
實驗的過程，小組間互相補充。
增強學生小組合作能力，講解能力和實驗能力。
讓學生通過親眼所見，
知道“液體壓強的特點”加深印象。
再一次強化知識點，注重知識點的落實
使同學感受到液體壓
性。
運用液體壓強的特點解決實際問題： 1、攔河壩為什么要做成上窄下寬呢？
2、潛水員潛水時，潛水越深為什么潛水服越厚而且越堅固？
3、你見過活的帶魚嗎？將帶魚放在
學校的魚池里面，它能正常存活嗎？
與深度的關系，深度越深壓強越大，
同一深度、密度越大、壓強越大
學生認真歸納總結
同種液體深度越深壓強越大
強在實際生活中的用處
課堂小結
學生總結本節課的收獲。
學生總結
再一次對所學知識進
行落實
反饋
練習
教師活動
學生活動
設計意圖
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
