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視頻標簽：變阻器
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：初中物理人教版九年級第十六章第4節變阻器_遼寧省 - 沈陽
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《變阻器》
〔教材分析〕
一、該節在教材中的地位和作用
本節課是初中物理電學部分的重點內容，是上節電阻知識的實際應用，又是后面“歐姆定律”的進一步學習的基礎，具有承上啟下的作用。學好變阻器，既有助于學生更好的理解電阻的概念，又為今后的學習，特別是電學實驗提供必要的準備。 二、教學目標：
1.知識與技能：知道滑動變阻器的構造、符號和結構示意圖，會正確連入電路，會用它改變電流及用電器兩端電壓。
2.過程與方法：通過觀察、對比、探究等方法，學習利用滑動變阻器改變電流、電壓。
3.情感、態度與價值觀：通過探究活動，體驗探究樂趣，培養學生自主學習能力，理解滑動變阻器是工作原理。 三、教學重點、難點：
教學重點：滑動變阻器的工作原理； 教學難點：滑動變阻器的連接方式。 〔學情分析〕
由于變阻器的結構比較復雜，接線柱比較多，而且在使用過程中又是動態變化的，所以對于學生來說，在原理上會感到起點比較高，不太容易接受。
2
〔教學方法〕
本節注重聯系實際，引導學生多觀察，多對照，多思考，仔細觀察變阻器，做到實物、結構示意圖和符號三者相對照，使學生更好的理解本節內容。課堂教學中教師要不斷的引導、啟發，學生盡可能多的親自操作，師生共同討論分析，歸納出變阻器的使用規則。另外，引入本節課題時，要創設奇趣的物理情境，激發學生的求知欲，并突出變阻器的作用，有效地減小教學坡度，加深學生對變阻器的構造、原理的認識。 〔器材準備〕
演示用：調光臺燈一個；
學生用：每個小組兩節干電池，一個小燈泡，一塊電流表，一塊電壓表，一根粗鉛筆芯，一個滑動變阻器，一個開關，導線若干。 〔教學過程〕
1. 新課引入：用一只亮度可調的臺燈做演示：第一次不使用調光功能，只簡單的開和關，請學生回答該電路的組成。從現象上來看，學生以為這只是一個簡單電路。此時，再重新閉合開關，長按觸摸點，使用臺燈的調光功能。
設計意圖：以這種沖突和現象的對比自然引起學生反思剛才的回答，顯然電路結構并非那么簡單，與小燈泡串聯的應該還有一個電阻，而且是阻值大小可調的電阻，從而引入新課—變阻器。
2. 提出問題：改變導體的電阻有哪些方法呢？學生想到了影響電阻大小的幾個因素。進一步引導：哪種方法更簡單可行更容易操作呢？學生會選擇長度。
設計意圖：通過鉛筆芯的小實驗，體會電阻的變化對電路的影響。
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3. 學生實驗（一） 用鉛筆芯改變燈泡亮度
以小組為單位按上圖組裝器材，固定N移動M，觀察燈泡亮度變化。 （提示：如果燈泡亮度變化不明顯怎么辦？可以再串聯一個電流表） 總結實驗現象，得到這樣的啟示：改變連入電路中的電阻線的長度，可以改變接入電路中的 電阻 ,從而可以改變電路中的 電流 。
設計意圖：進一步交流與評價，提出問題：實驗中所用的鉛筆芯很容易斷，怎么辦？選一種不易斷不易磨損的電阻絲，從而引出滑動變阻器。
4. 滑動變阻器：
（1） 介紹各部分結構名稱；重點講解電阻線間的絕緣與滑片所刮絕
緣漆看似矛盾的問題以及瓷筒的作用和電阻線的材料特點等。
設計意圖：引發學生深度思考，真正理解滑動變阻器的結構。
（2） 講解銘牌的含義； （3） 介紹結構示意圖；
（4） 回顧電路圖符號，并與實物對比。
設計意圖：加深理解滑動變阻器改變電阻的原理。
5. 學生實驗（二）學習使用滑動變阻器
（溫馨提示：為使電路安全，電流應較小，所以閉合開關前應將滑片至于阻值最大處。）
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填好實驗表格：練習使用滑動變阻器
序號 使用的接線柱
滑片的移動方向 電燈亮度的變化 電流表示數的變化
1
A、D
向左
向右 2
A、C
向左
向右 3
B、D
向左
向右 4
B、C
向左
向右 5
A、B
向左
向右 6
C、D
向左
向右
設計意圖：讓學生經歷“提出問題－實驗探究－交流評估”的過程，主動突破變阻器的連接這一難點，并總結出滑動變阻器的正確連接方式為：“一上一下”，“以下為主”。
6. 學生實驗（三）增加電壓表，繼續探究電流與燈泡兩端的電壓的關系
設計意圖：總結滑動變阻器在電路中的作用：改變電路中的電流；改變用電器兩端的電壓；保護電路。
7. 滑動變阻器在生活中的應用：
調光臺燈；調溫電熨斗；調速器等（圖片見課件）。
設計意圖：注重“從生活走向物理，從物理走向社會”新課程理念的滲透。
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8. 補充講解電位器（圖片見課件）
設計意圖：使學生更全面的了解變阻器。
9. 學生總結滑動變阻器（上黑板完成板書）
設計意圖：梳理本節重要知識點，強化知識點的進一步內化。
10. 滑動變阻器的應用—油量表
設計意圖：了解滑動變阻器在生活中的實際應用，真正做到學以致用。
課堂檢測：（見課件） 課后作業：動手動腦學物理 板書設計：
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
