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視頻標簽：the stronges,animals,on the farm
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：仁愛英語八上what's the strongest animals on the farm section B-重慶
教學設計、課堂實錄及教案：仁愛英語八上what's the strongest animals on the farm section B-重慶市涪陵第十六中學校
仁愛英語八年級上冊Unit4 Topic1 Section B 教學設計
一、 教學目標
1、知識目標
學習新單詞rose，frog，insect，fox。掌握短語如：make sb. happy, as we know, both...and...,share...with...,like...better, like...best等。掌握重點句型Which...do you like better? I like ...better. Which do you like best? I like...best.掌握單音節和部分雙音節形容詞的比較級和最高級的變化規則和用法。掌握形容詞good的比較級（better）和最高級（best）。
2、 能力目標
通過對周邊的其他事物進行比較，學生會使用形容詞的比較級和最高級談論自己的喜好并闡述原因。
3、 情感目標
通過本課的句子“Animals are our friends. They can make us happy. Plants and animals are both important to us. We share the same world with them.”讓學生感悟植物和動物對我們的重要性，保護它們是我們的責任。號召人們同植物動物共享同一世界。
二、 學情分析
初二上期的學生經過一年多的學習，有了一定的英語基礎知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學生們對英語學習還保持著較濃厚的興趣。經過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究的能力。針對學生實際，課前讓學生預習課文，培養學生的自主學習能力。課上通過觀察、對比、分析，用問題引導、小組合作的方法培養學生自主、合作探究的學習方式，使學生的元認知能力得到提升，幫助學生學習新詞匯，掌握重點句型，讓學生在“做中學，學中做”。課后要求學生運用比較的方法歸納所學內容，學會總結與反思。
三、 教學重難點
教學重點：學習新單詞rose，frog，insect，fox。掌握短語如：make sb. happy, as we know, both...and...,share...with...,like...better, like...best等。掌握重點句型Which...do you like better? I like ...better. Which do you like best? I like...best.掌握單音節和部分雙音節形容詞的比較級和最高級的變化規則和用法。掌握形容詞good的比較級（better）和最高級（best）。
教學難點：通過對周邊的其他事物進行比較，學生會使用形容詞的比較級和最高級談論自己的喜好并闡述原因。
四、教學過程
Step1.熱身運動
老師運用一首活潑歡快的兔子舞，讓學生們動起來，調動學生的積極性。
Step2.復舊引新
頭腦風暴，老師呈現動物和植物圖片，復習舊詞引出生詞，由淺入深，為下面教學掃清障礙。兩圖或多圖比較，復習形容詞的比較級和最高級的變化規則，引出本課重點句型Which do you like better/best? I like ... better/best.回答問題采用搶答形式，引入競爭機制，讓每個學生積極參與進來。當然，為了調動學生的積極性，學生每回答正確一個問題，所在小組將會加1分。
Step3.新課呈現
聽音訓練，讓學生帶著問題有目的進行聽力訓練，把握聽力內容。讓學生整體感知課文內容。當然，為了調動學生的積極性，學生每回答正確一個問題，所在小組將會加1分。
Step4.鞏固新知
加深聽力要求，再聽一遍，進行更多內容的填空，隨著任務不斷深化，整個語言的學習的過程會越來越自動化和自主化。聽力任務結束后，然后學生以小組為單位操練并表演本課對話，課堂氣氛活躍，學生會更好地掌握課文。當然，為了調動學生的積極性，學生每回答正確一個問題，所在小組將會加1分。
Step5.能力提升（亮點）
小組合作討論自己喜歡的事物（食物，運動，水果等），并說明原因。活動一開始，小組長將在老師那里抽取本小組討論的話題，比如說，以食物話題為例，在課前老師已經準備了幾張不同種類的食物圖片，小組成員進行討論后，將會說出自己所喜歡的食物，并闡明其原因，最后上臺表演，匯報成果。在表演的過程中，該成員應該做吃這種食物的動作（老師已經把真實的食物準備好了，并且下發給小組）。這樣以4人小組為單位，讓學生學會與別人進行討論，發表自己的觀點，并培養對討論的信息進行加工處理的能力，使學生通過體驗，參與在合作中學習。如果小組長抽取的是運動話題，討論方式也是同食物話題相似，每位成員做匯報時，應該做相應的運動動作。如果小組長抽取的是其他話題，也是采取這樣的方式進行討論。當然，為了調動學生的積極性，凡是上臺表演的小組，該小組將會加1-3分。
Step6.當堂檢測
老師設計本課知識點進行填空練習，讓學生進一步鞏固提高。
Step7.總結歸納，情感升華（亮點）
老師呈現本課的句子“Animals are our friends. They can make us happy. Plants and animals are both important to us. We share the same world with them.”和帶有音樂伴奏的人類破壞自然環境的圖片，號召大家共同保護我們的家園，完成本課的情感目標，使情感得到升華。
Step8.為獲勝小組頒獎
Step9.Homework(亮點)
每一小組選一首喜歡的歌曲旋律，然后按照旋律把對話以說唱的形式表演出來。
五、練習測評
給學生推薦英語學習網址，學生們通過登錄這個網址（http://www.yingyu.com/e/20090921/4b8bd304a1af1.shtml)可以學習初中英語語法之形容詞比較級和最高級的講解和練習，做題之后還可以核對答案，達到即時批改習題，即時糾正錯誤的效果。此外，學生們還可登陸這個網址（http://www.56.com/u94/V_NjY4MTcyNTE.html)觀看形容詞比較級的短視頻，使其增加英語學習興趣。
六、效果分析
本堂課的教學設計始終以學生學情為基礎，每一環節緊緊相扣，設計到學生應該回答問題的每個環節，老師堅持由淺入深的原則，首先給學生提供實例和句型結構，這樣學生更容易開口說英語，更會主動地舉手回答問題，為自己所在小組加分。
比如說，在幻燈片第6-9張，繼續學習形容詞的比較級和最高級的規則變化時，教師先出示一條長魚圖片，引領學生說The fish is long；再出示一條比第一條魚稍微長的圖片，通過視覺效果，對比2張圖片，學生很快地就會說出The fish is longer；最后再出示一條最長的魚的圖片，通過視覺效果，對比3張圖片，學生很快地就會說出The fish is the longest. 以此類推，fat, cute, happy這3個形容詞的比較級和最高級也是通過這種教學方式完成，并且詞尾比較級er和最高級est的字體顏色與單詞前幾個字母的顏色有所不同，這樣圖文并貌，學生們對形容詞的比較級和最高級就一目了然了。在幻燈片第10-11張，對于說出tall, big的比較級和最高級，教師同樣給出圖片進行對比，再加上有幻燈片第5-8張的學習，學生們就覺得很容易了，人人開口說英語，幫助他們樹立了信心，也活躍了課堂氣氛，效果良好。
在幻燈片第12-15張，教師先給出1張百合花的圖片和1張玫瑰花的圖片，還給出句型-Which do you like better, lily or rose? -I like rose better. I think it’s nicer(nice).然后，教師給出1張狗的圖片和1張老虎的圖片，還給出句型-Which do you like better, ...or ...? -I like ... better. I think it’s (friendly).同桌2人先一問一答，進行練習，然后舉手進行表演。班上的同學們很容易說這個句型，他們覺得英語其實也挺好學的，效果非常好。當然，此句式-Which do you like best, ... , ... or ...? -I like ... best. I think it’s (nice)of all.同上教學和操練。
在幻燈片第16-19張，教師對教材的1b和1c部分進行了整合，設計成了2個聽力部分，聽力任務分配明確，學生們精聽，正確率達百分之九十以上，效果良好。
在幻燈片第20張，學生們表演對話，教師給出句型結構，如下：
Hello, I’m Jane, I like…best. Because…
Hello, I’m Maria, I like…I think…
Hello, I’m Kangkang, I like…Because…
Hello, I’m Michael, I like…better. I think…
Hello, I’m Wang Wei, I like…better. I think…
小組全員參與，大膽地選擇角色表演，大聲地進行復述，課堂氣氛很活躍。
在幻燈片第21張，學生們暢所欲言，談論自己喜歡的事物，培養學生們說的能力，動手操作的能力，團結協作的能力，效果明顯。小組合作討論自己喜歡的事物（食物，運動，水果等），并說明原因。活動一開始，小組長將在老師那里抽取本小組討論的話題，比如說，以食物話題為例，在課前老師已經準備了幾張不同種類的食物圖片，小組成員進行討論后，將會說出自己所喜歡的食物，并闡明其原因，最后上臺表演，匯報成果。在表演的過程中，該成員應該做吃這種食物的動作（老師已經把真實的食物準備好了，并且下發給小組）。這樣以4人小組為單位，讓學生學會與別人進行討論，發表自己的觀點，并培養對討論的信息進行加工處理的能力，使學生通過體驗，參與在合作中學習。如果小組長抽取的是運動話題，討論方式也是同食物話題相似，每位成員做匯報時，應該做相應的運動動作。如果小組長抽取的是其他話題，也是采取這樣的方式進行討論。當然，為了調動學生的積極性，凡是上臺表演的小組，該小組將會加1-3分。
七、課后反思
總的來說，這堂課上得還不錯，通過教師的精心準備和設計，同學們的積極參與，課堂氣氛很活躍，但是我覺得有以下可以改進的地方：
1、在能力提升這一環節，學生們自由表達他們所喜歡的事物及原因，老師應更加強調一邊說英語一邊做相應動作，或者老師進行一次示范，這樣效果會更好，學生們在上臺表演的時候會更大膽。
2、在當堂檢測中，練習過于局限性，只選擇了本課對話中的短語和句子來填空，而忽視了整個話題unit4 topic1的重點是形容詞的比較級和最高級，若再上一次課，教師將重新設計，將會添加寫出所給形容詞的比較級和最高級。
3、在布置家庭作業的時候，教師可以先舉例做示范，找一首學生都很熟悉的歌曲旋律，帶領大家一塊唱，然而在上課時，這一環節被忽視了，教師是直接播放幻燈片，機械的告知學生今天的家庭作業是什么。
(二)、.寫出單詞并標上詞性。
1.玫瑰花______( ) 2.青蛙 ___________( ) 3.昆蟲________( )
4. 狐貍______( )
(三)、在1a中找出下列短語劃在書上并翻譯。
1.更友好的__________ 2. 使某人開心_____________
3….和……._____________ 4. 眾所周知______________
5.對某人來說重要_______ 6. 與某人分享某物____________
7. 給我們唱歌____________ 8. 更喜歡….. ____________
9. 最喜歡….. ____________
(四)、在1a中找出下列句子。
植物和動物,你更喜歡哪一個?
你為什么這么認為呢?
動物是我們的朋友。
它們比其他的動物更可愛。
我認為玫瑰是所有花中最漂亮的。
它們不可以和你一起玩。
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