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視頻標簽：Is there,a post offic,near here
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：人教版七年級下冊Unit 8 Is there a post office near here Period One Section A (Revision) 寧
教學設計、課堂實錄及教案：人教版七年級下冊Unit 8 Is there a post office near here Period One Section A (Revision) 寧 夏 - 銀川
Teaching Design
Unit 8 Is there a post office near here?
Period One Section A (Revision)
一、教材內容分析：本節課所選內容是七年級上冊Unit8 SectionA的第三課時，課型是希沃白板環
境下的復習聽說課，話題是關于問路的相關詞匯及句型，貼近學生的日常生活，學生易于表達。SectionA 主要偏重于問路句型，SectionB主要偏重于指路句型。通過本節課的學習，學生能在街上用英語問路并為他人指路，并且了解在日常交際中如何得體地運用英語向別人問路，通過簡單的問路和指路交際用語，幫助同學們樹立信心，敢于用英語交流，同時也培養學生樂于助人的品質。
二、學情分析：本課是問路句型，此話題與學生生活息息相關，能引起學生的興趣，讓學生在輕松
活潑的學習氣氛中學習新知識。七年級的學生大膽活潑，敢于表達自己的想法，樂學樂說，思維活躍，所以在課堂上要多給學生機會，把課堂還給學生，讓學生多說多練，有效評價，共同進步，提高學生的口頭表達能力和書面表達能力。
三、設計思路：整合教材，聯系實際，與時俱進，給學生創設真實的交際語境，詞不離句，從聽說
寫全方位使用目標句型，讓學生真正學以致用。 四、教學目標
在本節課結束時，學生將能夠：運用there be描述事物的具體位置。 （一）知識與能力
1．能聽懂、會讀、會寫下列地點名詞：post office, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, park
2. 能正確使用方位介詞next to, in front of, between, behind, across from, on描述事物的具體位置。 3．能使用There be…/ Where’s…?/ It’s…句型初步描述事物的位置，提高學生的綜合寫作能力。 （二）過程與方法
采用任務型教學法和情景教學法進行自主學習和合作學習，借助希沃電子白板來展開課堂教學。通過listening，pairwork, groupwork，writing等活動完成本節課的教學目標。 （三）情感態度與價值觀
Help others when they are in trouble. Share mobike, share green life. 五、教學重難點 （一）教學重點
1. 學會真正使用Is there…?Where…?句型詢問事物的具體位置。 2. 學會使用There be 句型和方位介詞描述具體位置。
（二）教學難點：學會使用there be 句型和方位介詞描述具體位置。 六、教學過程
Step 1：Lead-in& Review（10min）
(T: We’ve moved to the new school. It’s very beautiful. But some students are not familiar with the neighborhood near here. Now let’s watch this special map. Try to remember the places and write them down.)
2
1.Show the talking map of our school and write down the places you see.（3min）
【設計意圖：通過會說話的特殊地圖，在there be 句型中通過視頻復習所有地點名詞，音形形象地幫助學生回憶學過的詞匯和句型。】
2.Brainstorm more words about the places: What other places do you know?(1min)
3. Guessing game: one student who lives next to our school answer the question, other students ask her questions: Is there a post office near here? Where is the post office? (5min)
(設計意圖：通過其他同學提問,一個學生拖拽尋找學校地圖里的地點并回答，鞏固復習Is there 句型和Where‘s句型及其回答。追問復習方位介詞后板書方位介詞和兩個問路句型。學生在游戲中練習目標句型，增加英語課堂的趣味性。拍攝學校周圍的真實地點，學生能在真實的地圖里練習，課堂更接近生活，體現了語言的工具性。)
Step 2：Listening.（10min）
（T: I am very happy that we’ve moved to our new school. So next week I will have a party in a restaurant near my home.）
1.Listen and answer the question: Where’s the restaurant?（3min）） It’s on North Street, behind the police station.
We can say it in another way: There’s a restaurant on North Street, behind the police station.
【設計意圖：整合教材，充分利用3a的地圖，設計聽力活動，聽并回答問題。在聽的層面上練習鞏固Where句型及回答，同時改寫成there be句型，為后面理想社區的寫作做鋪墊。】
2. Listen and complete the map on the screen.（3min）【設計意圖：聽并完成地圖, 并將3b環節整合，用There be句型描述地圖，充分練習目標句型。請學生上講臺拖拽完成地圖，增加課堂互動性。】
3.Pairwork：T：Suppose some of you want to find some places in Emily’s neighborhood, try to help them find the right places.（4min）
A: Excuse me, is there a hospital near here? B:Yes, there is. It’s on Beijing Road. A:Where is the hospital?
B: It’s across from the police station. A: Thanks so much. B: You’re welcome.
【設計意圖：繼續在Emily的社區地圖上口語練習目標句型，在說的層面上復習目標句型，并引導學生如何禮貌地去問路，如Excuse me,；Thanks so much 等等；學會幫助別人指路。】
Step 3：Designing the ideal neighborhood.（10min）
T: We know something about Emily’s neighborhood. What’s the ideal place of Emily? I hope there are many mobikes in my neighborhood. What about yours? Design your ideal neighborhood and tell us the reason.）
【設計意圖：小組活動在平板上設計學生自己心目中理想的社區，從寫的層面練習目標句型，突破難點，將本課的目標語言運用到真實的語言情境中。發揮學生的主觀能動性和創造性，運用語言去解決生活中的實際問題。】
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Step 4：Groupwork：Writing（10min）
Activity：We need more volunteers to help others.
Task 1:Help the public find more mobikes in our city. Try to find more mobikes on the map.
Please write them down.
Task 2:Help the visitor find the hotel in Yinchuan, tell him the neighborhood of the hotel.
Task 3:Help the Marathon athletes find the restaurant in Yinchuan, tell him the neighborhood of
the restaurant.
Eg. There are many mobikes near my home.
There’s one on …Street. It’s in front of the Xinbai Supermarket. There’s one across from our school. ….
【設計意圖:拓展更多的活動內容，不同的小組有不同的任務，活動情景多樣化，會用所學語言描述地點和方位，從真實使用的層面鞏固目標語言，逐步從模仿語言過渡到運用語言。綜合運用there be 重點句型、地點名詞及地點介詞，真正地學以致用。】
Step 5：Homework
A類：Try to help others find the mobikes, hotel and the restaurant. B類：Try to help them on how to get to the places they want.
【設計意圖：鞏固所學目標語：利用there be以及所學的地點名詞和方位介詞描述事物的位置，有利于學生寫作能力的提高。分層次布置作業，為下一課時的尋找事物指路預習做鋪墊。】
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板書設計：
Unit 8 Is there a post office near here?
Period One Section A (Revision)
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
