視頻標簽：your pencil

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視頻課題：人教版初中英語七年級上冊unit3 it's this your pencil Section A 1a—2d北京市 - 海淀區

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人教版初中英語七年級上冊unit3 it's this your pencil Section A 1a—2d北京市 - 海淀區

教學目標
Unit 3 Is this your pencil? 是人教版新目標七年級上冊第三單元的教學內容。本節課所討論的話題是確認物品所屬關系,旨在通過在本課時的學習,幫助學生掌握有關教室里的物品詞匯, 學會詢問和根據實際就物主關系進行問答的句型,并選擇合適的名詞性物主代詞。Section A部分主要學習詢問物品所有者的核心句型和重點詞匯。
2學情分析
有關教室里物品詞匯方面,學生曾在小學學習過。同時學生對含有be動詞的一般疑問句并不陌生,這有助于學生學習新知識Is this/that…? Yes, it is./ No, it isn’t. Are these/those…? Yes, they are./ No, they aren’t.的句型。同時,談論物品所屬關系這個話題與學生每天生活密切相關,有利于在句型操練中談論個人的真實生活經驗。
3重點難點
教學重點:
讓學生用英語表達教室里的物品, 學會詢問和根據實際回答并使用Is this/that…?  Are these/those…? 一般疑問句,并學會正確回答。
教學難點:
1)能夠正確使用本單元物品所屬關系這個話題,聯系實際,準確流暢的交換信息。
2)讓學生理解名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的區別和用法
3)能區分指示代詞、名詞單復數對應相應be動詞的用法。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】
Warming up
Lead in 
Present a PPT and ask the students to find the words of the classroom.
Watch the PPT and find the words of the classroom.
觀看含有多種PPT圖片,讓學生對新課的知識有心理準備,并激發學生學習英語的興趣。
(輸入)Input
Pre-listening
Let the students open the textbook and match the words with  the pictures of 1a. After they finish it off, the teacher can correct the answers in time in the class.
Look at the picture about Part 1a.
觀看含有多種PPT圖片,讓學生對新課的知識有心理準備,并激發學生學習英語的興趣。
活動2【講授】
While-listening
Let the students to listen and  write the numbers next to the correct conversations about 1b.
Ask the students to check the answers in pairs after listening and then check them with the whole class.
Ask the students listen and match the conversations.
Listen again and check the answer.
Talk about the pictures.
Listen to the tape and write.
Check the answers in pairs.
Listen and match.
Check the answer.
激活詞匯,為聽力環節掃清障礙。
體驗聽力策略
提取具體信息
體驗含有Is this/that…? Yes, it is./ No, it isn’t. Are these/those…? Yes, they are./ No, they aren’t.一般疑問句。
活動3【活動】
(輸出)Output
Post-listening
Ask them to read the sentences in which the target language is used.
Task 1:
prepare for an interview in groups according to 1b:
Invite several pairs to act out .
Evaluate students’ work.
Task 2:
Look at the picture in 1a.Ask the students to make the conversation. Then make their own conversation.
Game: Is this your pencil/schoolbag…?
Read the target language.
Work in group of 4 to finish the 1c.
Work in groups of 4 to make the conversation.
Play the game.
加深對目標語言的印象,為下面的教學活動做準備。
利用聽力材料完成對話任務,使學生利用本節課的目標語言解決實際問題。 同時進行情感引導。
激發學生的參與意識,體驗成功。   
創設情境,讓學生反復操練Is this/that…? Yes, it is./ No, it isn’t. Are these/those…? Yes, they are./ No, they aren’t. They’re hers.在真實的語境中進一步理解目標語言,同時培養學生的合作精神,拓展學生的視野。
通過游戲“Is this your pencil/schoolbag…?”的活動,進一步鞏固目標語言, 激發學生學習英語的熱情。
活動4【作業】
Homework:1: Make a conversation about two classmates,
including:
Is this/that…? Yes, it is./ No, it isn’t.
Are these/those…? Yes, they are./ No, they aren’t.
They’re hers/his/yours/Jim’s….
2: Preview next part .
 
(板書)The contents on the blackboard:
Unit 3 Is this your pencil?
Is this/that…? Yes, it is./ No, it isn’t.
Are these/those…? Yes, they are./ No, they aren’t.
They’re hers/his/yours/Jim’s….…
New words:
dictionary-dictionaries; box-boxes; eraser-erasers
 
(課后反思)Teaching reflection:
反思本課的課堂實際教學,本堂課存在以下可取及有待改進之處:
一、可取之處
1、本課我通過運用實物(學習用品)問,學生回答來復習句型“What’s this/that in English? How do you spell it?”來引出本單元需要掌握的新詞,情景真實自然,緊密聯系學生生活實際,即復習已知又有助于下一步課堂教學活動的推進。
2、詞匯教學部分關注學習策略(文具歸類),使用圖片、真實物品游戲操練詞匯。有效地吸引了學生的興趣、注意力,有助于幫助學生更輕松地記憶。
3、“this / that”為本課的重難點,為了更好的讓學生區分開來,我運用教室里現有的物品位置的遠近,并結合肢體語言,幫助學生理解this / that的區別及用法不通,調動了學生的積極性,更有利于讓學生區別記憶。
4、創設情景,通過歸還學生物品與學生自然對話,引入難點一般疑問句的句式特點及其回答,通過PPT中陳述句與一般疑問句的對比,讓學生自己理解一般疑問句的句式特點。
 
二、有待改進之處:
1、我覺得學習英語首先要把基本的單詞學會,并且要求學生做到會讀.,會寫,理解意義,這是學習的第一步,也是關鍵的一步。雖然單詞的學習效果很好,但是耽誤了太多有效地課堂時間,以后在單詞教學上應該有所取舍,在課前預習上多下功夫。
2、在操練句型上活動單一,操練的時間不夠,導致仍有部分同學沒有區分開來人稱代詞的用法。

Unit 3 Is this your pencil? 
Section A(1a-2d) 學案
    班級        姓名            授課人：曾鳳鳴               Oct.15,2015

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