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視頻課題：人教版初中英語七年級上冊第三單元unit3 it's this your pencil湖南

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人教版初中英語七年級上冊第三單元unit3 it's this your pencil湖南省- 冷水江

設計簡述
本節課的教學內容、教學目標以及教學重難點都是以《課程標準》為準繩,以交際法語言教學為理論依據。利用實物、卡片、肢體語言、游戲、競賽、小組合作、情境展示等為手段創設真實直觀的語言情境,設置各種不同的任務讓學生操練目標語言。
2教學目標
⑴ Kownledge objectives:
Be able to master the common learning supplies: pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil box, dictionary, schoolbag
Be able to talk about the owner of the objections by using word "mine\his\hers"
          1. —Is this your pencil?
                           —Yes, it is. It’s mine.
           2. —Is that your schoolbag?
                          —No, it isn’t. It’s his /hers.
⑵ Ability objectives:
To learn to use the demonstratives “this, that,these,those”.
To learn to use the sentences “Is this…?/ Is that…?And its answers.
Train students’ listening and speaking skills.
⑶ Morality objectives:
Learn to love the school things. And return the lost things to their owner.
 
3學情分析
剛升入初中不久的農村學生,英語基礎參差不齊,家長對學習重視度不夠,普遍沒有購買必要的英語學習產品,學生幾乎沒有預習單詞的條件和能力,有些甚至小學從未接觸過英語。通過近一個月的學習,學生的興趣初步呈現,但同時缺乏學習方法。學生的模仿能力、表現欲望很強,但同時又存在不自信、羞怯的心理。根據學生實際,結合了課改和傳統教學模式的優點,在設計輸入環節中,更注重生動的情境設計和語言、表情的夸張表達,而操練環節,則更注重趣味性,所花時間也相對較長。
4重點難點
由于本節課的話題是確認物品主人,根據教學大綱的要求,學生需要掌握一些學習用品的詞匯,并能指出物品的主人是誰。而中英文的語言差異:比如:her/hers都翻譯成“她的”,這對于初學者會形成一定的困擾。因此,本節課的教學重難點設計如下:
Teaching Important Points;
1.Key sentences:
(1) What’s this/that(in English)? It’s a/an…
(2) Is this your pencil? Yes, it is. It’s mine. /No, it isn’t. It’s his/hers.
2.Key words
      Pencil, pencil box, schoolbag, book, easer, notebook, dictionary, mine, your, his, hers
Teaching difficult Points:
      How to identify ownership
      The difference between" mine, yours, his, hers"and"my,your,his,her"
 
5教學用具
學校新裝了電子白板,利用先進的教學用具能極大激發課堂的活躍性。
電子白板、實物、圖片
6教學過程
6.1Period　one　SectionA　1a~1c
6.1.1教學活動
活動1【導入】Step1　　Greeting　／Warming－up
Greet students and review ten simple vowels,
活動2【導入】Step　2　　Revision＆Presentation
A:What's this in English?...
A:Spell it ,please....
A:What color is it?
A: Is this your …?
Students practice and act out. Review the new words.
設計說明:老師要學生們閉上眼睛,增加學生對今天將學習的目標詞匯的好奇心;用第二單元學過的句子和學過的兩個學習用品pen,ruler進行交流,然后過渡到今天的課題,使知識有連貫性。
活動3【講授】Step　3　　Practise
Game: (words)
How many fingers,how many times;
High &low voice;
One breath;
Bomb game;
Fast action
設計說明:考慮到農村孩子的學習實際,操練生詞環節所花時間相對較長,所選的游戲較多、所用的表情、動作、手勢等也相對夸張,以激發學生的興趣,以便后面句型的學習。
活動4【活動】Step　4　Production
一、預習部分展示:
Each group make a report and read the phrases and sentences together.
設計說明:由于學生家庭條件,學習條件等影響,預習設計成最基礎的短語和句子,以小組合作形式,互幫互助,共同完成口頭及筆頭預習。
二、聽力部分展示:
Look at 1b,ask Ss listen carefully,play the video just once.Then check the answer.
設計說明:本節課為聽說課型,聽力練習是重要組成部分,在教學是具體指導聽力方法,配合鼓勵措施,激發學生的自信。
三、句型展示:
Give Ss 10 minutes to prepare ,then choose 2 or 3 groups to show themselves.
設計說明:給予學生充分的空間,讓學生自由展示自己本堂課的所學,此環節能極大激發孩子們學英語的興趣,提高他們的自信。
活動5【作業】Step　5　Homework
Finish the exercises .Check yourself.
設計說明:聽說練習后,適當的習題練習是很有必要的。本次課設計了單選和句子翻譯填空,注重基礎,提高學習自信,同時設計了一道難度較大題,以供學生做提高練習。
 

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