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視頻標簽：celebrate
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：仁愛科普版英語七年級下冊Unit8 the seasons and the weather Topic3 Let’s celebrate SectionC福建省 - 漳州
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仁愛科普版英語七年級下冊Unit8 the seasons and the weather Topic3 Let’s celebrate SectionC福建省 - 漳州
Unit 8 Topic 3 Let’s celebrate！
Section C
2018. 05. 30
Ⅰ.教學目標：
知識目標 學生能掌握：
1. 單詞：event, midnight, lucky
2. 短語：start doing sth. , on the eve of the festival, on the first day of the lunar new year, greet their parents 3. 句型：
(1) In China, the Spring Festival is a big event.
(2) They stay up and enjoy dumplings at midnight for good luck. (3) They are very happy to get lucky money from them. 技能目標
1. 能聽懂涉及春節的敘述以及相關慶�；顒印� 2. 能向他人描述春節這一傳統節日及其相關活動。 3. 能讀懂一些簡單的與節日相關的課外材料。 4. 能寫出中國其它重要節日及其相關活動。 策略目標
1. 能夠培養借助圖片、視頻幫助聽說和閱讀理解的習慣。 2. 能夠掌握skimming、scanning和studying的閱讀技巧。 3. 能夠培養預習、復習習慣，監控和評價自己的學習。 情感目標
1. 積極參與各種課堂學習活動。
2. 能在小組活動中積極與他人合作、互相幫助，共同完成學習任務。 3. 積極參與課堂活動，培養學習英語的興趣和積極主動的學習精神。 文化目標
1. 了解中外一些重要節假日及主要慶祝方式。
2. 能夠通過中外文化的對比，了解中外風俗文化的差異，加深對中國文化的理解，增強對民族文化的自豪感。
Ⅱ.教學重難點：
重點：
1. 關于春節及慶祝方式的詞匯、相關短語和重要句型。
2. 掌握閱讀技巧，在規定時間內獲取關鍵信息，培養學生的閱讀能力。 難點：
1. 掌握閱讀技巧，在規定時間內獲取關鍵信息，培養學生的閱讀能力。
Ⅲ. 教學方法：三段式教學法
Ⅳ.教具：多媒體，彩色卡紙，燈籠卡紙，磁鐵，紅包
Ⅴ.教學過程
Step 1 Warm up (時間:2分鐘)
通過Guessing Game復習中西方重要節日。
T：Boys and girls, first, let’s play a guessing game. Now I’ll show you some key words, and you need to guess what festival it is according to the key words. …
設計意圖：教師在幻燈片上呈現關鍵詞，引導學生根據關鍵詞猜測節日名稱。這一游戲作為課堂的導入，既能夠幫助學生復習學過的節日名稱，同時能夠調動課堂氣氛，使學生能夠放松下來并愿意開口說英語。
Step 2 Revision (時間:3分鐘)
師提問關于Section B Christmas的相關問題
T：In last period, we’ve learned something about Christmas, right? So here I’ve got some questions for you.
(1) When is Christmas?
(2) What do people do before Christmas? (3) What do people do on Christmas eve? (4) What do people do on Christmas Day? …
設計意圖：教師通過提問四個與圣誕節相關的問題，檢查學生對舊知識的掌握情況，同時又為稍后學習The Spring Festival這篇文章作了鋪墊。
Step 3 Pre-reading (時間:10分鐘)
生觀看春節視頻，并思考：What do people usually do in the Spring Festival這一問題，由這一問題再引入新詞匯的學習。
T: In China, we have an important festival like Christmas, do you know what it is? Yes, it’s the Spring Festival. Now we’re going to enjoy a video about the Spring Festival. While watching the video, you should think about this question: What do people usually do in the Spring festival? …
設計意圖：播放春節相關視頻，引導學生帶著問題觀看視頻，并由視頻的觀看導入本節課新單詞的學習。視頻的播放能夠吸引學生的注意力，增加學習的趣味性，同時由視頻導入新詞匯學習，環節流暢自然，也為后續閱讀任務掃清了詞匯障礙。
Step 4 While-reading (時間:15分鐘)
1. Skimming: Read the text for the first time and divide it into 4 parts. Then match the key words with each part .
T: Today we’re going to learn a passage about the Spring Festival. While reading the text, you need to finish some tasks. If you can do it, I’ll give your group some points. Now let’s come to our first task. Read the text quickly and divide it into 4 parts. Then match the key words with each part. …
設計意圖：師通過設計任務型閱讀來調動學生的學習積極性，學生每完成一個任務均可獲得
相應得分，學生更主動參與其中。第一遍閱讀為快速閱讀，要求學生對文章進行分段并匹配關鍵詞，該任務可以訓練學生的快速閱讀能力以及提煉關鍵詞的能力。
2. Scanning: Read the text for the second time and find out phrases from the text to express the pictures, then put them into correct order.
T: Now look at these pictures, this time you need to read the text and find out phrases from the text to express these pictures. Then put these pictures into correct order. …
設計意圖：第二遍閱讀為尋讀，師設計看圖找短語并對短語進行排序的活動，培養學生查閱文章細節知識，從閱讀材料中獲取具體信息的能力，同時學生通過這一活動能夠進一步掌握如何用英語對春節相關活動進行描述。
3. Studying: Read the text for the third time and translate these phrases into English.
T: Let’s comet to our last reading. Now you have to translate these phrases into English after reading. …
設計意圖：第三遍閱讀為研讀，通過漢英互譯的形式，把這篇文章中的重要語言點呈現出來，學生閱讀并翻譯這些短語，一方面可以明確本堂課的重要語言點，另一方面又能培養如何解決分析閱讀過程中的重難點的能力。
Step 4 Post-reading (時間:13分鐘)
1. Reading and Retelling: Read the text after the tape and retell it according to the key words.
T: Now we’ve finished learning the whole passage. Let’s read the text after the tape. Later you need to retell the text with your group members, one student retell a part, understand? …
設計意圖：第一個讀后任務為復述課文。該任務主要檢測學生對本堂課知識的掌握情況，以及訓練學生的口頭復述能力。學生在完成任務的同時能進一步鞏固本課知識點，同時小組合作復述的方式可以培養學生互幫互助、團結協作的能力。
2. Writing: write a short passage to describe students’ favorite festivals.
T: In China we have many other important festivals. So what’s your favorite festival? Choose one and write a short passage to describe it. You can write it like this. …
設計意圖：在完成文章學習后，讓學生當堂書寫“My favorite festival”的小短文，可以進一步運用本堂課所學的重要知識點，同時對本次課的學習做了升華，學生能夠從春節的描述延伸到其它節日的描述，也培養了他們對民族文化的自豪感。
Step 5 Summary & Homewrok(時間:2分鐘)
T: Well, at the end of class let’s see what we’ve learnt today. ...
T: Here is the homework! So much for today! Class is over! Goodbye, boys and girls!
板書設計：
Unit 8 Topic 3
Section C 課堂評價：
Part 1：a big event G4 G3 G2 G1 Part 2：start preparing for the festival Part 3：on the eve of the festival
Part 4：on the first day of the lunar new year
教學反思：
本節課課型為閱讀課，通過讀前-讀中-讀后的模式，引導學生完成對文章的學習。導入環節的猜節日游戲，充分調動了學生的學習興趣；對于圣誕節的復習既檢查了學生的復習情況，同時也為學習春節這一篇文章做了鋪墊，不過在檢查舊知識過程中也發現了學生看圖說話的能力還是比較薄弱的，這也是今后教學過程中要重點訓練的一部分。讀前活動主要是學習新詞匯，掃清閱讀障礙，由視頻引入詞匯學習，過渡自然，學生容易接受；讀中活動由快速閱讀到尋讀再到研讀，逐層深入，符合學生認知規律并能有效訓練學生的閱讀能力。讀后活動分為復述和寫作兩部分，復述活動檢查學生對本節課內容的掌握情況，寫作活動則主要是對本課活動的一個升華，檢查學生對所學知識的運用情況。總體而言，本次課設計環環相扣，課堂安排緊湊，邏輯清晰，學生課堂反應良好，表現積極，興趣濃厚，整體而言比較成功。比較不足的地方在于：對于學生掌握情況的檢查提問基本只能問到一個人或者一個小組，面還不夠廣；另外總結部分未能按原計劃讓學生進行自我總結。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
