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視頻課題：人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 9 Can you come to my party( Section B 1a-1f )湖南省 - 湘西

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人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 9 Can you come to my party( Section B 1a-1f )湖南省 - 湘西

Unit9 Can you come to my party? Section B (1a-1f) 
教學(xué)設(shè)計(jì) 
一、分析 
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)分析 
    本節(jié)課，學(xué)生需學(xué)習(xí)tomorrow, the day after tomorrow, the day before yesterday等相關(guān)詞匯，掌握對(duì)日期提問(wèn)的句型及其回答，聽懂含目標(biāo)語(yǔ)的對(duì)話，并通過(guò)模擬情境進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語(yǔ)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能。

 （二）教材分析 
本單元主要圍繞“邀請(qǐng)”這一交際功能展開，在情景教學(xué)中讓學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)用得體的語(yǔ)言發(fā)出、接受或拒絕別人的邀請(qǐng)，表達(dá)自己的職責(zé)和義務(wù)。SectionB(1a-1f)是在Section A的基礎(chǔ)上，借助日歷引出日期的表達(dá)方式，呈現(xiàn)相關(guān)詞匯和句式，依據(jù)時(shí)間表對(duì)活動(dòng)安排進(jìn)行細(xì)化，通過(guò)聽說(shuō)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)目標(biāo)語(yǔ)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理安排日常活動(dòng)的意識(shí)，同時(shí)滲透了運(yùn)用思維導(dǎo)圖記憶單詞和對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)的學(xué)習(xí)策略。 

（三）學(xué)情分析 
1、學(xué)生在Section A的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)掌握了如何發(fā)出、接受和拒絕邀請(qǐng)，如何表達(dá)自己的職責(zé)和義務(wù)，如何用句型What’s the date? It’s…。對(duì)日期進(jìn)行提問(wèn)和回答，部分學(xué)生不能熟練讀出日期中的序數(shù)詞。 
2、八年級(jí)的學(xué)生能夠掌握一些抽象概念，能對(duì)信息進(jìn)行識(shí)別和轉(zhuǎn)換、并具備了一定的推理判斷能力和小組合作意識(shí)。 
3、學(xué)生能聽懂老師的上課指令，并積極思考，即使有及時(shí)給予積極的口頭反饋，也不會(huì)影響老師的判斷。 

（四）設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo) 
（1）能夠識(shí)別、準(zhǔn)確認(rèn)讀和運(yùn)用本節(jié)課的新詞匯: tomorrow, the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after. 
（2）能夠正確使用句型What’s today? It’s…。來(lái)對(duì)日期進(jìn)行提問(wèn)和回答。 
（3）能夠完成聽力檢測(cè)，運(yùn)用本單元的目標(biāo)語(yǔ)并結(jié)合日期、活動(dòng)等相關(guān)信息邀請(qǐng)他人參加某項(xiàng)活動(dòng)、展開調(diào)查： 
      Can you…tomorrow, the day after tomorrow….?  
Yes/Sure, I’d love to./ I can.  That sounds great. Sorry, I can’t. / I’m afraid not. I have to/must…  2、教學(xué)策略 
（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用PWP(pre-listening, while-listening, post-listening)教學(xué)模式； 
（2）以學(xué)生為主體，采用情境教學(xué)方式和歸納式教學(xué)方式相結(jié)合； 3、教學(xué)過(guò)程 (Teaching procedures) 
Step1 Greeting & Revision      1. Greet the whole class. 
     T: Good morning, everyone! How are you today?/ What’s the weather like 
 
                    
             
                    
                            today? 
     Ss: I’m fine/OK/happy…/ It’s sunny/windy/rainy…       
     2. Revision 
     Use the information on the screen to make sentences. Review how to make, accept and decline invitations. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)運(yùn)用所給信息便對(duì)話，復(fù)習(xí)在SectionA中所學(xué)的內(nèi)容，激活圖式，
同時(shí)為本課創(chuàng)設(shè)了情境，主題鮮明。 
Step2 New lesson      Pre-listening 
1. T shows a calendar of 2019 to teach the new word ‘calendar’ and help the 
students to review the 12 months in a year. 
2. Use a mind map to present the seven days in a week and teach the new 
word ‘weekday’. Then practice reading the ordinal numbers. 
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)呈現(xiàn)日歷的圖片，形象直觀，運(yùn)用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)發(fā)散思維，同時(shí)滲透了分類記憶單詞的策略。 
3. Play a game called Bomb Game to practice reading the ordinal numbers 
from ‘first’ to ‘thirty-first’. 
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“快速反應(yīng)”，在輕松又不失活躍的氛圍里鞏固了對(duì)序 數(shù)詞的辨識(shí)和拼讀,為接下來(lái)表達(dá)日期奠定基礎(chǔ)。 
4. T shows the calendar of May, then present two sentence structures:  A: What’s the date?                  A: What’s today? 
B: It’s _____________.                B: It was ______________. 
     5. Pair work. The students work in pairs to practice the new sentence structure 
‘What’s today? It’s _____________.’ Then T invites some pairs to show their conversations. 
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同伴對(duì)話幫助學(xué)生掌握如何詢問(wèn)日期和回答，進(jìn)一步增強(qiáng)了在日期的表達(dá)中要用序數(shù)詞的意識(shí)，鞏固了日期中序數(shù)詞的讀法。 6. 1a Write the dates for this week on the calendar and check the answers. Then Ss read the dates on the calendar together.  
7. T teaches the words in 1b. (tomorrow, the day after tomorrow, the day before yesterday…). Then the students write the words below the correct dates on the calendar in 1a. 
     Extending: --- What’s today/tomorrow/the day after tomorrow？               --- It’s _______________. 
            --- What was yesterday/the day before yesterday?              --- It was _____________. 
     Play a game (Pass the dice) to practice the conversations. Then make a 
summary together.      While- listening 
1. 1d T uses the picture to introduce Andy and asks Ss to guess what Andy 
wants to do. Then, the students listen to the audio and Answer the questions in 1d. 
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)利用白板的涂層功能，留存懸念，激發(fā)學(xué)生思考。 
 
                    
             
                    
                            2. 1e Go through the activities in the chart. Listen again. Match Vince’s  
activities with the days in 1d. Then check the answers. Then use the information in 1e to make sentences. (eg. Vince has to play soccer tomorrow.) 
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)轉(zhuǎn)述，檢測(cè)學(xué)生是否從整體上理解聽力內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生 養(yǎng)成說(shuō)一個(gè)完整句子的習(xí)慣。 
Extending: Listen to the conversation and fill in the blanks. Then listen and check the answers. 
        設(shè)計(jì)意圖：將聽力理解活動(dòng)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，從信息識(shí)別，到信息轉(zhuǎn)換， 
再到聽力輸出，循序漸進(jìn)，有效達(dá)到了聽力訓(xùn)練的目標(biāo)。      Post-listening 
     1. Pair work (make a plan) 
     (1) T invites some volunteers to introduce their plans.      (2) T invites some Ss to show their conversations. 
      設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生介紹自己制訂的活動(dòng)計(jì)劃，并通過(guò)模擬打電話的場(chǎng)景 
邀請(qǐng)他人參加某項(xiàng)活動(dòng)，充分實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的輸出。     2. Emotional attitude and values 
    T shows a picture and says, “There are only three days in one’s life. Yesterday,  
today and tomorrow. We can’t go back to yesterday and we don’t know what  will happen tomorrow. So what we should do is to grasp today.” 
      設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，養(yǎng)成惜時(shí)如金的好習(xí)慣。 Step3 Homework  
    1. Remember the words about days and draw a mind map about the content we 
learned during this class. 
2. Make a survey and write a report to introduce whether your teammates can come to the party or not according to the survey you made in class.  Sample: 
    Hello, everyone, my name’s …. In our group, _____ can come to the party. But 
_____ cannot. Because she has to……. 4、教具 
    Paper, CAI, a dice 5、教學(xué)活動(dòng) (1) Two games 
a. Bomb Game. Practice reading the ordinal numbers. 
b. Pass the dice and read the conversations about the days. (2) Pair work  
a. Ss work in pairs and ask and answer the questions about the days.  b. Make a phone call to invite someone to join an activity.  
6、教學(xué)反思 
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能正確識(shí)讀calendar, tomorrow, the day after  
tomorrow等新詞匯，能運(yùn)用What’s/ was…?來(lái)詢問(wèn)日期并回答；聽懂涉及活動(dòng)、日期和邀請(qǐng)的對(duì)話，完成相應(yīng)的聽力訓(xùn)練；能獨(dú)立制定和介紹自己的活動(dòng)計(jì)劃，完成相應(yīng)的口語(yǔ)練習(xí)。 
本課亮點(diǎn)：（1）聽前準(zhǔn)備活動(dòng)充分。教師通過(guò)復(fù)習(xí)+新授兩個(gè)環(huán)節(jié)，激活了
 
                    
             
                    
                            相關(guān)圖式，同時(shí)處理了生詞和句型，并進(jìn)行了相應(yīng)的拓展。（2）課堂活動(dòng)豐富。本節(jié)課設(shè)計(jì)了同伴對(duì)話、擊鼓傳花和情景模擬等活動(dòng)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。（3）充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合。本節(jié)課，我利用了希沃白板5中的文本拖拽、蒙層、英漢字典和課堂活動(dòng)的功能。此外，我還利用了希沃授課助手中的文件傳輸功能，有效促進(jìn)了師生、生生之間的互動(dòng)。（4）課堂實(shí)現(xiàn)了有效生成。學(xué)生能在聽后活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，成功模擬打電話邀約他人參加某項(xiàng)活動(dòng)的任務(wù)。 
本課不足：本節(jié)課容量設(shè)計(jì)較大，聽前活動(dòng)耗時(shí)較長(zhǎng)，導(dǎo)致聽后活動(dòng)時(shí)間緊，學(xué)生展示時(shí)間短，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，也沒(méi)有時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖來(lái)復(fù)習(xí)總結(jié)課堂內(nèi)容,只能將其作為家庭作業(yè)。簡(jiǎn)單的游戲已經(jīng)不適合這種年齡階段的學(xué)生的心理特點(diǎn)了。 
改進(jìn)措施：在課前布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位復(fù)習(xí)月份、星期和日期中序數(shù)詞的讀法。

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