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視頻課題：七年級(jí)上冊Unit 6 Travelling around Asia Speaking Writing A Travel Plan廣州

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七年級(jí)上冊Unit 6 Travelling around Asia Speaking Writing A Travel Plan廣州市泰安中學(xué)

 
1 
7A Unit 6 Speaking &Writing 教學(xué)設(shè)計(jì) 
設(shè)計(jì)人：  曹媛 
課    題：Unit 6 Speaking &Writing A Travel Plan 課    型：寫作活動(dòng)課 授課班級(jí)：初一（7）班 教學(xué)時(shí)間：45分鐘 
 
教材分析： 
 本單元以“走遍亞洲”為話題，以城市介紹為主線。本課為本單元的第五課時(shí)，學(xué)生通過閱讀了Reading和More Practice兩篇有關(guān)城市的文本介紹之后，對(duì)于景點(diǎn)介紹的方法有了一定的了解。本課的寫作任務(wù)為要求學(xué)生運(yùn)用已知信息和本單元所學(xué)的詞匯、句型，制定一份廣州一日游的旅游攻略，這不僅是一次寫作訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)廣州景點(diǎn)的一次深度了解，幫助學(xué)生更好的了解廣州文化。  
學(xué)情分析： 
    本課例的教學(xué)對(duì)象為我校初一年級(jí)學(xué)生，學(xué)生在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的初中英語
學(xué)習(xí)后，具備了一定的聽、說、讀、寫能力。本節(jié)課的話題貼近生活，學(xué)生比較熟悉。雖然學(xué)生了解廣州的著名景點(diǎn)，但是要用英語介紹還是有些難度。為了幫助學(xué)生順利完成本次寫作任務(wù)，所以在課前會(huì)要求學(xué)生以小組為單位搜集廣州景點(diǎn)有關(guān)的資料，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)感興趣的廣州景點(diǎn)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激活了背景知識(shí)。同時(shí)要求學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)作業(yè)，推薦幾個(gè)廣州特色景點(diǎn)給即將來廣州旅行的美國男孩Tom, 為課堂上的任務(wù)做鋪墊。學(xué)生通過閱讀了Reading和More practice兩篇有關(guān)城市的文本介紹之后，對(duì)于景點(diǎn)介紹的方法有了一定的了解。 
    本班學(xué)生的英語基礎(chǔ)一般，但是課堂上表現(xiàn)非常活躍，積極性高。所以本課活動(dòng)的設(shè)計(jì)難度以中等水平的學(xué)生為基礎(chǔ)，通過層層鋪墊，搭好腳手架，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何制作廣州一日游的旅游攻略。  
教學(xué)目標(biāo)分析： 
1. 語言能力 
   A. 從課本中小結(jié)出以下與景點(diǎn)介紹有關(guān)的句型,并應(yīng)用于景點(diǎn)介紹。    1）...one of the most...     2）There is/are... 
   3）If you go to...,you will/can...    4）If you like..., you will love/can...    5）It is + adj + to do sth 
   B. 能小組合作口頭介紹廣州的著名景點(diǎn)。 
 
                    
      
                    
                             
2 
   C. 能小組合作完成一份廣州一日游的旅游攻略。 
2. 學(xué)習(xí)能力 
   學(xué)會(huì)運(yùn)用已知信息和本單元所學(xué)的詞匯、句型應(yīng)用于景點(diǎn)介紹的知識(shí)遷移能力，掌握制定旅游攻略的方法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。 3. 思維品質(zhì) 
   通過對(duì)制定旅游攻略內(nèi)容和方法的思考，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納和對(duì)比分析的邏輯思維能力。在細(xì)致全面的思考最優(yōu)旅游攻略方案的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。 4. 文化品格 
   深入了解廣州的著名景點(diǎn)，提升對(duì)本土文化的熱愛和自豪感。 
 
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn):  
學(xué)習(xí)制作旅游攻略的內(nèi)容與介紹的方法，小組合作介紹廣州的著名景點(diǎn)以及制定廣州一日游的旅游線路。 
教學(xué)難點(diǎn):  
運(yùn)用已知信息和本單元所學(xué)的詞匯、句型，小組合作制定一份以廣州一日游為主題的旅游攻略。 
 
教學(xué)策略： 
任務(wù)型教學(xué)法、合作教學(xué)法  
 
教學(xué)工具： 
交互式電子白板、PPT、廣州景點(diǎn)地圖、彩色卡紙、信封等 
 
教學(xué)流程圖： 
 
 
                    
             
                    
                             3 
教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 
教學(xué)環(huán)節(jié) 
起止時(shí)間（’”
- ’”） 
環(huán)節(jié)目標(biāo) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 
媒體作用及
分析  
 
Step 1: Warm-up 導(dǎo)入主題，引出任務(wù) 2 minutes  
       0'15" - 2'00" 通過熱身活動(dòng)引入
話題，導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 
Q: 1. Look at  
this picture,  
can you guess  
which city it is?  
Where can you 
find it? 
1. Look at  
the picture 
and guess 
the name of 
the city. 
使用演示功能，引入情
境。 
 Q: 2. What do  you think of  Guangzhou? 2.Talk about  
Guangzhou. 
Q: 3. Ask students for help to make a travel plan for  me. 
3. Know the  learn aim of  this lesson. 
   
Step 2: Before Writing 寫作前 活動(dòng)  
20 minutes           
     
2'01"- 3'52" 
引導(dǎo)學(xué)生
思考制作
攻略該考慮的問題。 Task 1: Ask students to discuss how to 
make a travel plan. 
Think about how to make a travel plan. 利用白板的擦除功能隱
藏圖片，靈活處理學(xué)生回
答，而不是簡單地呈現(xiàn)答案，有助于激
發(fā)學(xué)生積極思考。 
 
 3'53"-5'42" 引導(dǎo)學(xué)生
小結(jié)出課
本中介紹景點(diǎn)及描述活動(dòng)的重要句型，為后面的
表達(dá)掃清
障礙。 Task 2: 
Ask students to find some 
useful expressions from the textbook. 
Try to find 
some useful expressions from the textbook. 
使用演示功能，呈現(xiàn)課文文本材料。     
要求學(xué)生小組合作介紹抽到
Task 3:  1. Ask students to choose an envelope. 
Choose 
an envelope. 1、使用演示功能，呈現(xiàn)廣
州著名景點(diǎn)
                    
             
                    
                             
4 
         
Step 2: Before Writing 寫作前 活動(dòng)  
20 minutes         
  
5'43"-15'40" 
的廣州景點(diǎn)，考察學(xué)生靈活運(yùn)用所歸納句型的能力和培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也是幫助學(xué)生熟悉廣州著名景點(diǎn)。 
2. Ask students  to work in groups and try 
to talk about 
the famous 
place they choose. Group work:  Try to use 
the useful 
expressions 
to talk about the famous place on the 
picture. 
的圖片。  
2、利用白板
的即時(shí)計(jì)時(shí)
功能，幫助學(xué)生掌控時(shí)間，提高課堂效率。             
15'41"-23'15" 要求學(xué)生
參考廣州景點(diǎn)地圖，小組合作制定廣州一日游的
旅游線路，培養(yǎng)學(xué)探究學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。 
Task 4:  Ask students to 
work in groups 
and try to design a travel route in 
Guangzhou for one day. Group work: Discuss in 
groups and try to finish 
the mind map about one day trip 
in 
Guangzhou with the 
map. 
 
1、利用白板的思維導(dǎo)圖功能，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)思考制定旅游方案的步驟，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。學(xué)生在思維導(dǎo)圖
的引導(dǎo)下，清
楚了思考制作旅游攻略
的步驟和方向。在完成思維導(dǎo)圖的過程中逐步落實(shí)旅游方案，為完成后面的旅游攻略
做好充分的鋪墊。 2、利用白板的即時(shí)計(jì)時(shí)功能，幫助學(xué)生掌控時(shí)間。3、利用白板的即時(shí)拍照上傳功能，及時(shí)呈現(xiàn)學(xué)生完成的思維導(dǎo)圖，指導(dǎo)學(xué)
 
                    
             
                    
                             
5 
生如何完善旅游方案。 4、利用交互式電子白板的書寫功能，即時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的旅游線路。 
Step 3: While writing 寫作活動(dòng) 15 minutes 
      
23'16"-36'10" 
幫助學(xué)生理清寫作思路，明確寫作框架和時(shí)態(tài)，以及參考寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會(huì)自評(píng)寫作，考察學(xué)生靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)的能力。 
1. Help  
students learn  the writing steps and 
remind students about the structure, tense and writing 
checking table.  1. Learn the 
writing steps  and get to 
know the 
writing 
structure, 
tense and 
the writing checking table. 1、使用演示功能，引導(dǎo)學(xué)
生分析寫作框架。  2、利用白板的即時(shí)計(jì)時(shí)功能，幫助學(xué)
生掌控時(shí)間，提高課堂效率。 2. Ask students to work in groups and finish the travel plan.  
2. Work in 
groups and finish the travel plan. 
Step 4: After Writing 寫作后 活動(dòng) 6 minutes 
          
36'11"-42'30" 
通過檢查和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)和完善旅游攻略，引導(dǎo)學(xué)生參考寫作評(píng)價(jià)表學(xué)會(huì)自評(píng)和互評(píng)作文。 
Check two groups' travel plan according to the writing 
checking table. Make a 
comment about their 
plans. 
Check the writing according to the writing checking 
table and listen to the teacher's comment about the 
plans.  
1、利用白板
的即時(shí)拍照上傳功能，及時(shí)呈現(xiàn)學(xué)生的旅游攻略作品，分享學(xué)
生的合作成果，幫助學(xué)生
相互學(xué)習(xí)，從而共同進(jìn)步。 2、利用白板
的書寫功能，即時(shí)批注學(xué)
生寫作。在白板上批注學(xué)生的作品，指
導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)展示作品的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)存在的問題。老師在批注時(shí)只是
 
                    
             
                    
                             6 
 現(xiàn)場板書生成： 
 
在白板上書寫，并沒有改動(dòng)學(xué)生原件上的作品，可以幫助學(xué)生在聽完老師的點(diǎn)評(píng)后再次消化，自我完善。 
Step 5: Summary 
小結(jié) 
1minute 
 
 
42'31"-43'06" 回顧本堂課所學(xué)新
知，及時(shí)鞏固。 Sum up what they have learned in this lesson. Review how 
to make a travel plan  
and the useful expressions. 
使用演示功能進(jìn)行課堂小結(jié)。 
Step 6: Homework 家庭作業(yè) 
1 minute 
   43'07"-43'12" 
進(jìn)行課后鞏固 Give assignment. 1. 小組間分享交流各自的旅游攻略。 
2. 參考評(píng)價(jià)表，自評(píng)和小組互評(píng)作文。 
使用演示功能布置家庭作業(yè)。教學(xué)反思： 
    1、本課的設(shè)計(jì)基于所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)情，因?yàn)閷W(xué)生整體水平不高，所以老
師在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中都是以任務(wù)為導(dǎo)向，通過層層鋪墊，扎實(shí)搭好腳手架，并且指導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而最后生成廣州一日游的旅游攻略。因此，本課在設(shè)計(jì)上進(jìn)行了課前導(dǎo)學(xué)，要求學(xué)生以小組為單位搜集廣州景點(diǎn)有關(guān)的資料，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)感興趣的廣州景點(diǎn)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激活了背景知識(shí)。同時(shí)要求學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)作業(yè)，推薦幾個(gè)廣州特色景點(diǎn)給即將來廣州旅行的美國男孩Tom, 為課堂上的任務(wù)做鋪墊。在新課學(xué)習(xí)過程中，首先導(dǎo)入真實(shí)情境，我的兩位好朋友周末要來廣州跨年，需要我安排廣州一日游。從而引出話題，如何設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃，引發(fā)學(xué)生討論。然后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和總結(jié)課本中學(xué)過的有關(guān)景點(diǎn)介紹的句型，并且以小組為單位介紹自己抽到的廣州景點(diǎn)。在學(xué)生熟悉了廣州的著名景點(diǎn)之后，引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖和參考廣州景點(diǎn)地圖來設(shè)計(jì)廣州一日游的旅游線路，并且老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生優(yōu)化設(shè)計(jì)。最后指
 
                    
             
                    
                             8 
導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上分工合作完成一份廣州一日游的旅游攻略，并且參考檢查與評(píng)價(jià)表完成自評(píng)，同時(shí)老師也進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。本課的作業(yè)就是讓各小組分享和交流各自的旅游攻略，學(xué)習(xí)各自的亮點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)不足。整個(gè)教學(xué)過程開展有序，緊湊流暢。 
    2、從教學(xué)效果來看，雖然學(xué)生因?yàn)榈谝淮螀⑴c錄像，開始會(huì)有一些緊張。但是漸漸地狀態(tài)越來越好，學(xué)生整體參與度高，課堂氣氛非常活躍。如小組合作介紹廣州景點(diǎn)，全班有將近三分之二的同學(xué)有上臺(tái)進(jìn)行介紹，并且有一部分同學(xué)表現(xiàn)的大方又自信。思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)以及制作攻略海報(bào)，學(xué)生的參與熱情也很高。在小組內(nèi)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)合理分工，使每個(gè)學(xué)生都真正參與到了活動(dòng)中，連基礎(chǔ)最薄弱的孩子也能收獲自信和成就感。整個(gè)課堂都是以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。從最后學(xué)生完成的作品可以看出，每個(gè)小組都合作完成了攻略海報(bào)，不僅內(nèi)容豐富，而且制作精美，讓我非常的驚喜。雖然文中會(huì)有一些語病錯(cuò)誤，但對(duì)他們來說已經(jīng)是非常不錯(cuò)了。 
    3、從教學(xué)技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容融合的方面來看，本課進(jìn)行了積極的探索，比如
利用白板的擦除功能隱藏圖片，靈活處理學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生興趣。利用白板的即時(shí)計(jì)時(shí)功能，幫助學(xué)生掌控時(shí)間，提高課堂效率。利用白板的思維導(dǎo)圖功能，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)思考問題的步驟，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。利用白板的即時(shí)拍照上傳功能，提高課堂講評(píng)的效率。利用白板的書寫功能，即時(shí)批注學(xué)生寫作。在應(yīng)用交互式電子白板過程中，交互過程是有效的，結(jié)果也達(dá)到了預(yù)期，資源的應(yīng)用也比較充分，學(xué)生從多種活動(dòng)方式體驗(yàn)課堂使得課堂亮點(diǎn)不斷。

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