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視頻標簽：第17屆全國初中英語
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：第17屆全國初中英語教師教學基本功大賽現場課__Healthy Living：Topic Reading Training for Reading Competency
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Healthy Living：Topic Reading Training for Reading Competency
| Healthy Living：Topic Reading Training for Reading Competency | ||||
| 學習主題 | Healthy Living | 課型 | 閱讀訓練（中考總復習） | |
| 語篇分析 |
【What】本課時聚焦 Healthy Living 這一主題下的三種不同體裁的語篇復習，涉及學生的飲食習慣、體育鍛煉以及保持好心情等語篇內容，與學生生活息息相關。文章體裁多樣，涉及應用文、記敘文以及說明文；三種文體的語篇的結構都具有代表性。 【Why】通過對三種類型語篇的學習，學生能夠復習健康生活方式，培養健康意識，提高健康素養。 【How】第一個語篇是關于學生吃早餐情況的調查報告，共有導言，調查結果和原因三個部分。第二個語篇是有關體育鍛煉的記敘文，語篇是第一部分介紹了故事背景，涉及人物、時間以及地點的信息；第二部分描述了故事情節；第三部分則是故事的中心思想，說明了體育鍛煉的重要性。第三個語篇是說明文，文章結構清晰，第一部分介紹了保持好心情的重要性，第二部分則是對如何保持好心情提出的四條建議。 |
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| 學習目標 |
通過本課時教學，學生能夠：閱讀不同文體的語篇，梳理語篇信息、分析語篇結構、探討語篇意義； 在閱讀訓練中總結并運用閱讀技巧，如關注關鍵詞、關注首尾句等； 在閱讀 Healthy Living 主題下不同語篇中，培養健康意識，提升閱讀能力與閱讀素養。 |
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| 學習重點 | 了解文本體裁、梳理語篇信息、分析語篇結構、探討語篇意義。 | |||
| 學習難點 | 提升閱讀能力與閱讀素養。 | |||
| 學習方法 | 情境法、整體閱讀法、小組合作法 | |||
| 學習過程 | 活動形式與步驟 | 設計意圖 | 效果評價 | |
| Brainstorm |
Activity 1 Brainstorm When talking about healthy living, what do you think of? |
聯系生活實際，引入閱讀話題，激活已知語言。 | 根據學生的口頭回答，了解其關于健康生活方式的知識儲備。 | |
| Read and practice |
Activity 2 Read Passage 1
Students read Passage 2 and Passage 3 by themselves at first to make clear the structure and the text types of the passages and finish the following reading tasks. |
引導學生關注文章體裁與結構，培養學生聚焦關鍵詞獲取特定信息的能力。 通過閱讀，引導學生梳理不同體裁文章的內容，把握不同體裁文章的結構，總結并運用 |
通過回答問題及課堂觀察，了解學生對文章體裁的熟悉程度與閱讀技巧的掌握情況。 通過觀察學生回答的全面以及準確程度，了解學生對文本的掌握情況。根據學生提出的建議，檢驗學生對于健康 |
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| 2. Discuss in groups of 4 to check answers and share ideas. Activity 4 Make a presentation Students simply retell the passage, show the answers and share their ideas or ways of doing the reading tasks. | 閱讀技巧，培養自主閱讀的能力。 | 生活的認識。 | |
| Further practice |
Activity 5 Read more passages to practice Read more passages about healthy living and finish the reading tasks. |
使用閱讀技巧進行進一步的閱讀訓練。 | 根據學生答案的準確度檢驗學生對閱讀技巧的理解與掌握。 |
| Summary | |||
| 作業設計 |
Extensive reading Must do:
Write down your opinions about how to improve our social health. |
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| 板書設計 | |||
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
