本站QQ客服在線 |
視頻標簽：集體生活邀請我
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：部編人教版初中道德與法治七年級下冊《集體生活邀請我》河南省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版初中道德與法治七年級下冊集體生活邀請我-河南省級優課
人教版《道德與法治》七年級下冊第六課第一節
6.1 集體生活邀請我
作課老師：劉艷平
一、學習目標：
1.通過自主學習，能說出集體的含義、影響集體聯結度的因素； 2.通過小組合作，能概括出集體帶給自己的溫暖；
3.觀看視頻，結合自身體驗，說明集體力量的來源、個人力量和集體力量的關系、以及集體力量對我們的作用。
二、教學重難點：
重點：集體帶給我們的溫暖及力量； 難點：個人和集體的關系。
三、教學方法：
自主學習、合作探究、情境教學
四、教學過程：
導入新課：小游戲“集體造句” 規則：
※ 每一列為一小組；第一位組員準備好空白紙。
※ 游戲開始，第一位組員隨意在紙上寫一個字，然后將紙傳給第二人；第二人按要求寫完一個字后交給第三人；第三人按要求寫完一個字后交給第四人······以此類推，直到組成一個句子。如果到排尾，句子沒有結束，則最后一名同學將句子補充完整。
※ 最后一名同學寫完后將所造的句子高舉起來，最后以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。 ※ 計時一分鐘。
游戲結束，學生展示成果后，談感受。
過渡：通過參與小小的集體游戲，我們就能收獲快樂、溫暖。接下來我們一起走進今天的集體生活，希望大家能有更多的收獲。
集體生活邀請我（板書）
板塊一：
自主學習：（課本第53頁）
1.集體的含義。
2.影響集體聯結度的因素有哪些？并判斷其中哪些和個人的表現密切相關。 教師提問：請根據自學回答。
1.集體的含義（板書）
學生回答：集體是人們聯合起來的有組織的整體。
教師：請根據你對集體的理解，判斷以下哪些屬于集體。
圖片展示：家庭、班級、公交車上的人群、購物人群、管樂團、足球隊、學校、路上的行人。
學生回答：家庭、班級、管樂團、足球隊、學校屬于集體。 教師：觀察集體、非集體的特征，拓展集體的內涵。 學生回答： 教師總結：集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。 那么犯罪團伙屬于集體嗎？
學生回答：
教師：這是邪惡的，危害他人、社會乃至國家利益的，所以不是集體，是團伙。另外，對此類性質的描述有小團體、拉幫結派等。由此看出，集體還應該是積極、正面的。
版塊二：
活動：眾說紛紜話集體（一）
（1）請用一些關鍵詞描述你對集體生活的感受。 要求：◎小組內分享、總結；
◎組內設置組長、記錄員、發言人；
◎討論時間：3分鐘；展示時間：1分鐘。 小組活動，并展示（以學生板書的形式展示）：
溫暖、驕傲、自豪、關愛、互幫互助、齊心協力、加油、鼓勁、責任、成功、榮譽、團結、共同努力、上進心、溫暖、激動、尊重、理解、共同目標、興奮、溫暖、驕傲、體貼、默契、歡呼、自信、自強、關心······
（2）請將大家的感受歸類，把相似的感受放在一個“口袋”，最后給“口袋”命名。
教師、學生一起總結：出現頻率最多的是“溫暖”，這是集體帶給我們最大的感受。
溫暖、關愛、體貼、互幫互助、關心——安全感；
齊心協力、責任、團結、共同努力、上進心、尊重、理解、共同目標、默契——歸屬感；
驕傲、自豪、加油、鼓勁、成功、歡呼——集體榮譽感。
總結：2.集體溫暖的表現：（板書）
（1）安全感。
每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己歸屬某一個或多個群體從中得到溫暖，獲得幫助和關愛，從而消除或減少孤獨和寂寞，獲得安全感。
（2）歸屬感。
個人認同自己屬于群體中的一員，被他人接受、認同，有價值感與群體成為整體，這種感受就是歸屬感。
（3）集體榮譽感。
（視頻輔助教學：2017年3月23日晚，世界杯預選賽亞洲區中韓大戰，國足1:0戰勝韓國，大快人心！）
①當集體取得成績受到表彰或獎勵時，我們會產生欣慰、光榮、自豪之感；②當集體受到批評，我們會產生不安、羞愧、自責之感，這就是集體榮譽感。
過渡：一般來說，個體要想感知到越多的集體溫暖，就需要注意集體的聯結度。請根據自主學習完成表格：
學生展示自學成果：
教師提問：個人的表現在很大程度上影響著集體的聯結度，即關系到集體的溫暖程度，對我們有什么啟示？
學生回答：
總結：要想在集體中感受到更多的溫暖，一方面需要加強集體的建設，另一方面需要個人在集體中不斷地作出相應的努力。
☆ 我們在體驗安全感和歸屬感的同時，也要努力傾注、傳遞關愛和溫暖； ☆ 集體帶給自己榮譽感，同時自己也要為集體榮譽而努力，集體的榮譽也需要我們來維護！
版塊三：
案例分析：
七年級某班，為了提高學習成績，營造濃厚的學習氛圍。口語優異的英語課代表每天領讀單詞、課文，經常為同學們用英語講小故事；酷愛文學的語文課代表為同學們精心選取“每日一句”；數學課代表為同學們精心準備“每日一題”，并利用自習課進行講解；道德與法治課代表課前組織復習、預習„„這些活動不僅激發了同學們的學習興趣，而且使同學們學到了許多為人處事的道理。在期末班級評比中，該班以明顯優勢贏得了“優秀班級”稱號。
思考：該班為什么能評上“優秀班級”？
學生回答：有共同的目標——提高學習成績，營造濃厚的學習氛圍，贏得了“優秀班級”稱號；
大家各盡其能、團結協作——英語、語文、數學、道德與法治課代表······
3.影響集體聯結度的因素 其他因素 個人因素 3.影響集體聯結度的因素 其他因素 集體對成員的重要性 集體存在的時間長短 個人因素 成員間相互關聯的程度 成員間相互交流的頻率 成員對共同目標的共識程度 成員間的默契程度
總結：集體的力量（板書）
4.集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。 版塊四：
活動：眾說紛紜話集體（二）
請分享你所知道的體現集體力量的名句、諺語。 學生回答：二人同心，其利斷金。
人心齊，泰山移。 眾人拾柴火焰高。 團結就是力量。 ··· ···
（視頻輔助教學：《動物界的個人與集體》）
教師：結合已搜集的俗語，觀看視頻《動物界的個人與集體》，思考：
5.個人力量和集體力量的關系？
學生回答：
①個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；
②個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。
③借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
版塊五：
活動：眾說紛紜話集體（三）
★情景一：班里幾位同學經常在一起，漸漸地他們說話的語氣、口頭禪、甚至捋頭發的動作都越來越像。
★情景二：某班活動組織的有聲有色，同學們越來越有熱情，就連內向的小飛也加入進來，變得越來越活潑。
★情景三：升旗儀式開始，國歌響起，大家情不自禁被帶入到莊嚴的氛圍中。 思考：（1）以上情景說明集體還有怎樣的力量？
（2）這些力量都是正面的么？請舉例說明。 教師提問：（1）以上情景說明集體還有怎樣的力量？
學生回答：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。
總結：6.集體的力量對個人的作用：
（1）借助集體的力量，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。 （2）集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。 教師提問：請結合自身實際，談談集體是如何影響甚至改變你的？ 學生回答：
總結：7.集體是如何影響甚至改變你的？
①個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為。 ②集體有助于我們獲得安全感和自信心。
③集體也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長。
教師提問：（2）這些力量都是正面的么？請舉例說明。 學生回答：抄作業、上課吃東西、攀比、虛榮······
總結：在集體生活中，我們應用自己的熱情、正能量來感染其他成員，使集體越來越溫暖。
版塊六：
教師寄語：
我們從別人的發明中享受了很大的利益，我們也應該樂于有機會以我們的任何一種發明為別人服務；而這種事我們應該自愿地和慷慨地去做。
——富蘭克林
五、課堂小結
六、達標檢測
1、2017年3月23日，2018年世界杯亞洲區12強賽中，中國男足最終以1：0戰勝韓國隊，贏得比賽！值得一提的是，青島球員于大寶在本場比賽中一頭砸爛韓國隊大門，擊潰國足39年不勝韓國隊的“恐韓癥”。賽后于大寶寫道：“感謝全隊的努力成就了我···”于大寶的話啟示我們（ ）
①團結的集體才有凝聚力和戰斗力
②個人的力量是分散的，在集體中匯聚會變得強大
③個人的力量有限，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力 ④集體力量的大小主要取決于成員數量的多少
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
2.近年來，中小學生欺凌事件頻繁見諸媒體，校園暴力事件成了校園上空的一塊陰霾。2016年11月底，國家教育部會同中央綜治辦等八部門，制定和出臺了《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》。這一意見的出臺有利于我們獲得（ ）
A.安全感 B.歸屬感 C.集體榮譽感 D.責任感
3.一個盲人和一個跛子，被大火圍困于樓內，眼看要坐以待斃。但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，卻巧妙地組合成了一個完整的“身體”：盲人背起跛子，跛子指路，兩個人終于從大火中死里逃生。這說明集體的力量來源于（ ）
①成員數量的多少 ②成員共同的目標 ③成員的團結協作 ④成員的自我犧牲
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
七、課后作業
請你用自己的方式“示愛”集體，讓我們的集體更溫暖。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
