視頻標(biāo)簽：公平正義的價(jià)值

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視頻課題：部編版道德與法治八年級下冊第四單元第八課第一框題《公平正義的價(jià)值》河北省優(yōu)課

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第八課  維護(hù)公平正義 第一框  公平正義的價(jià)值 
 
【教學(xué)目標(biāo)】 
1.知道公平的表現(xiàn)，認(rèn)識到公平的重要作用。 
2.懂得公平正義的價(jià)值，樹立公平觀念，以實(shí)際行動維護(hù)公平。 【教學(xué)重點(diǎn)】 維護(hù)公平的重要作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 
樹立公平意識，以實(shí)際行動維護(hù)公平。 【教學(xué)方法】 
自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。 【教學(xué)過程】 
導(dǎo)入   
教師：同學(xué)們好，今天我們學(xué)習(xí)第八課，維護(hù)公平正義。 公平是人們追求的永恒目標(biāo)，如果我們把人生的目標(biāo)定為羅馬，條條大路通羅馬，我們用不同的方式，通過自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。但是……有的人就住在羅馬。這樣的現(xiàn)實(shí)公平嗎？ 
學(xué)生：不公平。 
教師：我的人生目標(biāo)是在三十歲時(shí)，在北京擁有一套自己的房子，現(xiàn)在我的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一半了……我已經(jīng)三十歲了。但是有人的就生在北京，這樣的現(xiàn)實(shí)又公平嗎？ 教師：公平、正義是人類的永恒追求，但是人們對待公正的態(tài)度是不一樣的，社會中也存在很多不公正的事情，今天我們學(xué)習(xí)第八課第一節(jié)《公平正義的價(jià)值》，本節(jié)課我們主要探討“公平” 
新授 
什么是公平？其實(shí)公平是這個世界上最復(fù)雜最難以做到的事情，就連詞義本身都很難確切的定義什么是公平，比如它說到“處理事情合情合理”，到底是合誰的請，又合誰的理？ 
 
雖然實(shí)現(xiàn)公平任重道遠(yuǎn)，可公平卻是古今社會一直追求的目標(biāo)。《禮記》載：大道之行也，天下為公。天下為公原來指天下為天下人的天下,后成為一種美好社會的政治理想。民國革命領(lǐng)袖孫中山先生最愛書寫“天下為公”這四個字，雖終未實(shí)現(xiàn)，卻至死不渝。習(xí)近平主席近年來也在不同場合提到這句話，真正使發(fā)展的成果讓全體人民公平共享，才能構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。 
孔子在論語中也提到：“不患寡而患不均”（提問學(xué)生）“寡”是什么意思？（學(xué)生回答“少”）。 這句話指的是不應(yīng)擔(dān)心財(cái)富不多，只需擔(dān)心財(cái)富分配不均。同樣體現(xiàn)了追求公平的思想。 
教師：那么怎樣才算是公平，我想給同學(xué)們講一個故事。這個故事出自于這本書holy bible（提問：同學(xué)們知道這是什么書嗎？ 學(xué)生：圣經(jīng)）圣經(jīng)中記載著這樣一個故事，說是一個葡萄園主想要雇傭工人干活，在早上8點(diǎn)鐘，園主和工人談好工作一天，報(bào)酬是一個銀幣。雙方達(dá)成協(xié)議后，工人就開始工作了。 隨著工作的進(jìn)行，葡萄園主感覺人手不夠，于是在9點(diǎn)鐘、12點(diǎn)鐘、下午的3點(diǎn)和5點(diǎn)又分別雇傭了4個工人。最后，工作在下午6點(diǎn)結(jié)束了。  工作結(jié)束后工人該領(lǐng)薪水了，早上8點(diǎn)鐘來的工人按照約定得到了1個銀幣，但是后面來的4個工人也同樣得到了1個銀幣，于是最早來的那個工人就不干了，他找到葡萄園主，抱怨說：“這不公平！” 
教師：同學(xué)們，你們認(rèn)為這件事公平嗎？ 
（學(xué)生回答，基本上有兩種答案：①認(rèn)為公平，因?yàn)槠咸褕@主按照契約精神付給了工人錢，
 
                    
             
                    
                            沒有多給但是也沒有少給 ②認(rèn)為不公平，因?yàn)閹讉�工人工作量不同但是報(bào)酬相同） 
教師：看來人們的態(tài)度和標(biāo)準(zhǔn)不同，對這件事的看法也不同。那么，在圣經(jīng)中，葡萄園主是這樣回復(fù)工人的：“難道我不可以按照自己的意思用我的財(cái)物嗎？還是因?yàn)槲胰蚀饶銈兙图刀誓兀?rdquo; 
教師：同學(xué)們，葡萄園主的做法有錯嗎？（學(xué)生：沒有錯） 
教師：如果葡萄園主給后面來的4個工人每人10個銀幣可以嗎？（學(xué)生：可以） 教師：葡萄園主是財(cái)產(chǎn)的所有者，他可以按照自己意愿處理自己的財(cái)物，但是由于處理事情的方法有問題，所以讓工人產(chǎn)生了不公平的感受。 看完這個故事，我們也能夠感受到，公平or不公平的感受是怎樣產(chǎn)生的？（學(xué)生：通過比較產(chǎn)生的） 我們通過這個故事同樣能得出另外一個結(jié)論，就是在這個世界上，永遠(yuǎn)沒有什么的公平？（學(xué)生：絕對的公平） 教師：我們不論怎樣提倡公平，公平僅是相對而已，不公平卻是絕對的；公平僅是短暫的，不公平總是長久的；我們?nèi)鐩]有這樣的初步認(rèn)識，公平這一問題將會苦惱你的一生。 教師：我們生活中有很多人會通過比較產(chǎn)生不公平的感受，比如 
 
教師：既然我們無法追求絕對的公平，那么我們可以實(shí)現(xiàn)最大限度的公平，也就是權(quán)利公平、規(guī)則公平、機(jī)會公平（適當(dāng)?shù)慕庾x這三種公平） 
教師：如果社會連權(quán)利、機(jī)會、規(guī)則公平都難以實(shí)現(xiàn)，可能會產(chǎn)生哪些后果呢？我們通
 
                    
             
                    
                            過一個歷史上真實(shí)的人物來體會。這個人生活在唐朝末年，名字叫做黃巢。 黃巢家是販鹽的，古代的鹽商非常富有，但是黃巢卻不是好吃懶做的人，反而他很有上進(jìn)心，想通過考試進(jìn)入朝廷當(dāng)官，為國家做貢獻(xiàn)。 但是連著考了好幾年都考不上。 其實(shí)在當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境下，黃巢可以用一個簡便方法實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)官的理想，你們知道是什么方法嗎？（學(xué)生：買官）。對，他完全可以花錢捐一個官當(dāng)，但是偏偏黃巢就想靠自己的實(shí)力進(jìn)入朝廷，不過每次都沒比他有學(xué)問的人和花錢買官的人擠下去了。黃巢看到有些人花錢買官，自然產(chǎn)生了社會不公的感受，于是干脆把筆一扔，再也不參加考試，回家后寫了一首詩：待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，最后一句大家最熟悉---滿城盡帶黃金甲。寫完詩之后就帶人起義鬧革命去了，革命越鬧越大，最后都打進(jìn)了長安城，把皇帝都給打跑了。 
教師：黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民運(yùn)動打擊了盛極一時(shí)的唐朝，導(dǎo)致藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)火紛飛數(shù)十年，加速了唐朝的滅亡。 曾經(jīng)民間流傳過一句話：黃巢殺人500萬。 雖然夸張，但是也體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會不公正帶來的慘痛教訓(xùn)。 
教師：相信同學(xué)們生活中也遇到or見過很多不公平的事情，請吐槽一件你遇到or見過的不公平的事情，可以是發(fā)生在家里的、學(xué)校里、或是社會上的。 （學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評） 
教師：看來同學(xué)們確實(shí)切身感受過“種種”的不公平啊。我們目前社會上也存在著很多不公平的現(xiàn)象，比如我最近看到一則新聞。我們知道，看新聞是一方面，比看新聞更重要的是看評論，通過網(wǎng)友的評論，我們可以了解到人們對此的看法。老師截取了幾則評論。教師：當(dāng)然還有其他的不公平現(xiàn)象（逐個簡單解讀課件里的社會不公平現(xiàn)象，并提出課件里的問題，然后學(xué)生小組討論、回答、教師點(diǎn)評、總結(jié)。 
 
教師：看來維護(hù)公平是非常重要的，那么怎樣才能維護(hù)公平呢？維護(hù)公平不僅需要個人的努力，也需要社會制度的支持。 
教師：實(shí)現(xiàn)公平是每個人的心愿，我們自身應(yīng)當(dāng)樹立公平意識。比如我們傳統(tǒng)文化中的俠義精神中就體現(xiàn)著公平的精神（播放視頻） 
教師：吳京做了一件什么事情啊？他想打馬云，但是打架之前先友情贈送給馬云什么？（學(xué)生：武器）與對手過招，先送對手武器，否則勝之不武，這就是我們傳統(tǒng)文化中公平精
 
                    
             
                    
                            神的體現(xiàn)。 我們在生活中也要勇于和不公平現(xiàn)象說“不” 
教師：當(dāng)然，僅靠個人維護(hù)公平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有了好的社會制度，能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)最大限度的公平。 
總結(jié) 
教師：雖然我們倡導(dǎo)個人樹立公平意識，社會加強(qiáng)用制度來保障公平，但是我們的生活中還是會遇到很多的不公平現(xiàn)象。我們怎么面對呢？（開始展示動畫系列），這個社會公平嗎？ 
教師總結(jié)：希望同學(xué)們樹立公平意識，通過自己的不懈努力為為自己創(chuàng)造公平的環(huán)境，為社會公平貢獻(xiàn)自己的力量，最后實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。本節(jié)課到此結(jié)束，下課！

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