視頻標(biāo)簽：公平正義的價(jià)值,認(rèn)識(shí)公平

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視頻課題：部編版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)第四單元第八課第一框題公平正義的價(jià)值《認(rèn)識(shí)公平》湖北省 - 武漢

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初中道德與法治義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)下冊(cè)  
認(rèn)識(shí)公平 
一、教學(xué)目標(biāo) 
1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 
感受公平是法治社會(huì)應(yīng)有的價(jià)值追求。 
體會(huì)公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障，是社會(huì)會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。 2. 能力目標(biāo)： 
提高學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中體驗(yàn)公平的認(rèn)識(shí)能力。 增強(qiáng)對(duì)公平與不公平行為的價(jià)值判斷和辨別能力。 3.知識(shí)目標(biāo)： 
知道公平的內(nèi)涵。 理解公平的價(jià)值 
二、教學(xué)重難點(diǎn) 
教學(xué)重點(diǎn)：公平的內(nèi)涵 教學(xué)難點(diǎn)：公平的價(jià)值 
三、課前準(zhǔn)備 
多媒體、導(dǎo)學(xué)案 
四、教學(xué)設(shè)計(jì) 
教學(xué)流程 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖 
導(dǎo)入  
介紹“開講啦”節(jié)目； 觀看“秤”的視頻。 觀看視頻并思考：  秤是如何產(chǎn)生的？在生活中秤意味著什么？  從學(xué)生生活中的語言類節(jié)目著手，通過秤的視頻
介紹，一起進(jìn)入公
平的主題，一起探究公平，自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。 
活動(dòng)一： “法治大講堂之我來斷公平” 展示開講嘉
賓張大爺?shù)墓适拢?br /> 提出問題，
你會(huì)怎樣分配這四錠黃金？組織學(xué)生分小組討論交流。 
學(xué)生小組討論，根據(jù)不同角度思考問題，每小組
推選以為代表發(fā)言，或教師充當(dāng)記者采訪故事中的“父親”，或表演情景劇。讓學(xué)生結(jié)合故事談對(duì)公平的看法，從而對(duì)公平的含義進(jìn)行總結(jié)提升。 
讓學(xué)生通過幫組張大爺分配財(cái)產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生思考公平的含義。 
 
                    
             
                    
                            初中道德與法治義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)下冊(cè)  
活動(dòng)二：
“法治大
講堂之我
來評(píng)公平” 
 展示開講嘉
賓劉強(qiáng)東的故事，談?wù)勀銓?duì)視頻中教育現(xiàn)象的認(rèn)
識(shí)？組織學(xué)生探
討分析。 
展示漫畫，共
同探究公平包含的鐘內(nèi)和要求。 
  
學(xué)生小組討論，認(rèn)真觀看視頻，分析漫畫，在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，由各小組派代表發(fā)揚(yáng)，對(duì)公平和不公平的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)發(fā)言。 
以生動(dòng)活潑的視頻故事和漫畫形式，讓學(xué)生有話可說，學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)公平內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。 
活動(dòng)三： “法治大講堂之我來悟公平” 展示開講嘉賓大奇的故事，大奇得到了不公平對(duì)待，有何危害呢？ 
組織學(xué)生討論分
析。  學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，并結(jié)合自己遇到的公平和不公平的經(jīng)歷，思考公平的價(jià)值。每組代表發(fā)言。 
 呈現(xiàn)一個(gè)貼近生活的例子，讓血
上發(fā)表自己的見
解，深思視頻反映出的公平對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義或價(jià)值。 活動(dòng)四： 
“法治大
講堂之我
來行公平” 
展示開講嘉
賓江家姐弟的故事,談?wù)劯惺堋?nbsp;江家姐弟說：秤雖不
大，但守的是良心，守的是道義！談?wù)勀愕睦斫狻?nbsp;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)
公平后，向江家姐
弟學(xué)習(xí)，堅(jiān)守公平，
進(jìn)行情感的提升。 
   
結(jié)束 
 
結(jié)合今天所學(xué)所感，秉著公平的原則，結(jié)合各小組的表現(xiàn)，評(píng)選出今天的明星小組！   
板書設(shè)計(jì) 
  
  認(rèn)識(shí)公平          
一、公平的含義 二、公平的內(nèi)涵 三、公平的價(jià)值
                        《認(rèn)識(shí)公平》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道公平的內(nèi)涵、理解公平的價(jià)值
2、能力目標(biāo)：提高個(gè)人在學(xué)習(xí)和生活中體驗(yàn)公平的認(rèn)識(shí)能力。增強(qiáng)對(duì)公平與不公平行為的價(jià)值判斷和辨別能力
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受公平是法治社會(huì)應(yīng)有的價(jià)值追求，體會(huì)公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障，是社會(huì)會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：
1、教學(xué)重點(diǎn)：公平的內(nèi)涵 ；2、教學(xué)難點(diǎn)：公平的價(jià)值
 
【學(xué)習(xí)過程】：
（一）自能感知與發(fā)現(xiàn)
自主預(yù)習(xí)P100--P102頁的內(nèi)容，整體感知本框內(nèi)容：
通過預(yù)習(xí)，本框我們要學(xué)些什么？你自己學(xué)會(huì)了什么？你還有哪些不懂的問題？或想要繼續(xù)探究的問題？
        
                                                              
（二）自能參與（開講啦）
環(huán)節(jié)一：“法治大講堂之我來斷公平”
張大爺病重，臨終前要把四錠黃金分給三個(gè)兒子。大兒子精明能干，為賺取這四錠黃金黃金出力最多；二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時(shí)端茶送藥，最得父親歡心；三兒子身殘?bào)w弱，為人善良，父親最擔(dān)心他以后的生計(jì)。你覺得怎樣分配這四錠黃金？說明原因。
 
 
 
環(huán)節(jié)二：“法治大講堂之我來評(píng)公平
           
依據(jù)你對(duì)公平的理解，請(qǐng)對(duì)上圖中的行為和政策進(jìn)行評(píng)價(jià)。
 
                                                                    環(huán)節(jié)三：法治大講堂之我來悟公平
  大奇，普通職員，劉建仁，富二代，他們是單位同事。這一年，單位有一個(gè)年度儲(chǔ)備干部的名額，領(lǐng)導(dǎo)說主要考核大家三項(xiàng)業(yè)績(jī)，最后根據(jù)成績(jī)綜合評(píng)定選出年度儲(chǔ)備干部人選。大奇認(rèn)真工作，起早貪黑，在年終三項(xiàng)業(yè)績(jī)考核指標(biāo)中均以最高分取勝，終于宣布年度儲(chǔ)備干部名單的時(shí)刻到了......他卻輸給了劉建仁。
思考：視頻中，大奇得到了不公平對(duì)待，有何危害？據(jù)此以及稱的發(fā)明總結(jié)出公平的價(jià)值。
 
 
 
 
（三）自能建構(gòu)
畫出本課內(nèi)容的思維導(dǎo)圖！
 
 
 
 
 
（四）自能拓展
環(huán)節(jié)四：法治大講堂之我來行公平
1.武漢江家姐弟謹(jǐn)遵祖訓(xùn)，認(rèn)真做秤，誠(chéng)信做秤，不為利益所動(dòng)，不賺昧心錢，曾經(jīng)無數(shù)次拒絕客戶的“無理要求”，江遠(yuǎn)斌說，手藝人有手藝人的本分，做一桿“黑心秤”，一輩子心里都不安生。，大家買東西秤的也放心。現(xiàn)在電子秤越來越多了，但我們?nèi)匀粫?huì)堅(jiān)持做。秤雖不大，但守的是良心，守的是道義！
思考:江家姐弟說,秤雖不大，但守的是良心，守的是道義！談?wù)勀愕睦斫狻?br />  
 
 
2.請(qǐng)秉著公平的原則，結(jié)合各小組的表現(xiàn)，評(píng)選出今天的明星小組!先說說你的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)是什么？
 
                                                                  
 

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