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視頻標簽：走向世界大舞臺
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：人教版《道德與法治》九年級下冊第三單元第五課《走向世界大舞臺》廣東省 - 珠海
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《走向世界大舞臺》教學設計
【教材分析】
一、本課教材內容分析
1、從時代背景看，中國特色社會主義進入新時代，為了實現中華民族的偉大復興，當代青少年必將承擔歷史重任，本課全面系統地梳理了當代青少年在走向更加廣闊的世界應該做好的相關準備。
2、從社會發展對青少年的影響來看，經濟的全球化對青少年的世界觀、人生觀、價值觀的形成產生深遠的影響，特別需要引導當代青少年全面、深入地思考人生發展與人類的和平與發展事業緊密聯系起來，樹立世界眼光。
3、從教材的邏輯結構看，本單元是前兩個單元的延續，也是對九年級乃至初中階段學習生活的承接與提升，引導學生思考個人成長與中國發展、世界發展關系的基礎上進一步理解在走向世界大舞臺過程中如何為未來做好準備？
二、本課核心教育價值
本課的核心教育價值是讓學生認識到個人與社會、國家、世界的辯證關系，能夠心系祖國、胸懷世界，擔負起時代賦予的責任，培養開放的心態和世界情懷。
【學情分析】
在經濟全球化背景下，我國改革開放不斷推進，我們與世界的交往領域越來越多樣。形式越來越豐富。中學生需要充分認識中國在世界舞臺上的地位，準確把握中國與外部世界的互動關系，這事開放的中國對青少年提出的要求。
一般來說，學生知道關心世界的變化與發展，但是對于要積極參與的意義理解不足。
九年級學生具有一定的辯證思維和批判思維能力，但是學生的邏輯思維能力還有待提高，容易出現看問題片面化和表面化的情況。
因此本課教學設計旨在引導學生通過比較分析來理解少年自強，幫助學生初步形成運用唯物辯證法分析問題的意識。
【教學目標】
1.情感、態度、價值觀
做為世界中的一員，具有國際視野與情懷，要勤于溝通、真誠合作，為國家乃至世界承擔起更多的責任，明確如何提升個人素養，適應世界發展的趨勢和要求，主動融入世界，關心世界
2.能力目標
通過學習，提高思辨、價值判斷和社會參與能力 能過在日常生活中做出正確的價值判斷和行為選擇
結合中國在世界上的地位和作用，培養自己的國際視野，提高自己融入世界的能力
3.知識目標
了解走向世界大舞臺的形式與途徑，懂得在國際交往中要學會關愛，相互理解，贏得尊重。
知道世界發展趨勢對青少年提出的要求，理解青少年全面提高個人素養的意義
理解青少年具有國際視野和情懷的重要意義
【重點】：我為世界添光彩
【難點】：辯證理解“宅”及全面提升個人素養 【教學策略】
（1）核心案例教學法:以一個二個核心案例為出發點，學生圍繞案例中的信息，對應課本中的知識節點進行分析、討論。在此過程中教師補充以輔助材料，以幫助學生開闊視野，透視問題本質。掌握相關的知識。
（2）積極引導法，通過教師引導發問、學生交流分享，在學生的自我分享中學會知識。
（3）合作探究法:學生通過對一些社會現象的分析探索，發現問題、解決問題，從而培養合作意識，培養思考問題、分析問題的能力，發揮老師的主導作用和學生的主體地位。
【教學過程】
教學內容
教師活動
學生活動
設計意圖
一：導入 出示圖片“李老師的五一假期生活”
觀看圖片
通過直觀圖片，將學生的情感帶動起來，直接進入新課
二：話題一：論“宅”
1、現場調查
五一四天假期你出去玩了嗎？ 沒出去玩你在家做了什么呢？ 2、眾說紛紜（小組合作
討論）“宅男宅女”也有自己的生活圈，比如游戲圈、動漫圈等。可能一個平時看起來沉默寡言的人在虛擬世界中卻開朗而幽默，一個平時看上去冷漠的人在虛擬世界中卻熱情奔放。這樣，就讓他們“宅”著不是挺好嗎？他們這樣“宅”著，也可以走向世界啊？
1、學生自由回
答
2、學生進行小組合作和探究，舉手發言
學生實事求是回答，引發
興趣
引導學生辯證思考：在一定時候“小宅”一下可以怡情，也說明互聯網已經深深嵌入我們的生活。 “大宅傷身”①“宅"不利于身心健康發展。影響身體健康;同時,“宅”容易造成心理閉塞，逃避現實,影響心理健康。②不利于自身實踐能力的提高。③不利于人際關系的建立。④影響正常的學習和工作
我們要在現實中走向世界，從法律的角度來看我們應當尊重“宅男宅女”的選擇權，但是從心理學的角度，我們也要重視他們的“社交障礙”問題
這一過程旨在培養學生的合作能力，探究能力、組織協調能力、表達能力等。通過交流分享、質疑和提問等活動引導學生之間進行互動交流、深入思考，拓寬學生思考問題的深度和廣度。促進師生互動、生生互動。
三：話題二：走向世
界
1、我們通過什么方式 走向世界呢？
2、走向世界有什么意
義呢？
學生可以眾說
紛紜，得出我們走向世界的
形式是多樣的
進一步引導學生分析①我們在交往中探索世界，彼此守護，共同成長。 ②我們學會關愛，相互理解，贏得尊重，獲得成長的力量。③面對困難時，我們勤于溝通，真誠合作，更加理
喚醒學生的已有生活經
驗，建構主義學習理論認為
“新知識的學習是建構在舊
知識學習的基礎上的”，通過學生之間的交流、分享使學生培養國際視野意識。
性、智慧地解決問題
四：話題三：為世界添光彩
1、我為世界添光彩的
原因
2、故事小匯（以小組
為單位）搜一搜為世界添光彩的榜樣
出示第一個榜樣：世界頂尖學術期刊英國《自然》雜志發布的2018年度科學人物，位居榜首的1996年出生、在美國麻省理工學院攻讀博士的中國學生曹原。
出示第二個榜樣：孟杰英雄
問：這些案例給我們什么啟示？ 小結我為世界添光彩
的做法
學生思考我能為世界添光彩的原因，自由闡述
啟示（做法）
①始終與世界
同呼吸，共命
運②從普通的事做起，通過自身的努力為人類發展和世界進步貢獻智慧和力量。③著眼未來，我
們要適應世界發展趨勢要
求，全面提升
個人素質；不斷豐富知識儲備，增強人文底蘊；樹立科學精神，掌握科學思維方法；增強社會責任感，學會
引導學生注意抓住案例中的重要信息，提升學生的概括分析和總結提煉的能力。同時培養學生的合作能力，探究能力、表達能力等。通過交流分享、質疑和提問等活動引導學生之間進行互動交流、深入思考，拓寬學生思考問題的深度和廣度。
觀察、思考各種社會現象，積極參與社會實踐活動，培養實踐創新能
力。
五：課堂小結 教師和學生一起回顧
上課內容，教師出示板書設計的三大塊
學生和教師
一起回顧上課
內容
加深印象，明確本課所學
知識
六：拓展 話題四：創客--改變世界
教師要求學生課后去了解創客之的是什么？他們為什么能改變世界？我們可以向他們學
習些什么？
學生課后查找資料，深入思考相關問題
檢驗知識點的掌握程度，進一步深化學生對于怎樣走
向世界的認識
【板書設計】
走向世界
1、走向世界的
形式：多樣
意義：三方面
2、我為世界添光彩 原因：二個
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
