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視頻標簽：共和國主席
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：人教部編版八年級下冊第六課第二框《中華人民共和國主席》北京市優課
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教學基本信息
課題 第六課 第二框 中華人民共和國主席 是否屬于地方課程或校本課程 否 學科 道德與法制 學段 八年級下學期 年級
八年級
相關領域
教材 書名：道德與法制 出版社：人民教育出版社
出版日期：2019年1月
教學背景分析
教學內容：
“中華人民共和國主席”，是八年級下冊第三單元第六課的第二框，本課所依據的《青少年法治教育大綱》的相應部分是“青少年法治教育內容”中的初中階段的教學內容與要求。具體對應的內容與要求是:“初步了解政府依法行政的基本原則，了解重要國家機構的職權”。 學生情況：
通過第五課的學習，學生了解了憲法規定的國家基本制度，他們會進一步追問，我們有哪些國家機關?它們各自有什么職權?所以，本課講述“我國國家機構”順應了學生思維發展規律，有利于他們深化對依法治國和依憲治國的認識，培養他們的法治思維，增強法治意識。
教學重點：國家主席的職權和性質
教學難點：國家主席的性質
教學手段：
①觀看剪輯的視頻資料，創設情景，激發學生學習本課的興趣。
②辯論、爭論等活動，相互交流，學以致用。
教學目標
情感態度價值觀：感受國家主席這個國家機構的性質、職權，體會到國家主席這個國家機構在維護人民當家作主中的作用，支持和維護國家主席，關注國家主席職權的依法行使，增強法治意識，形成法治思維。強化國家認同。
能力目標：訓練從國家機構在維護人民當家作主中作用的政治現象中的抽象概括能力，培養核心素養，提高運用法理解釋現實問題的能力。
知識目標：了解國家主席的性質、職權。理解國家主席在整個國家機關體系中的地位和作用。
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教學流程示意圖
教學過程
教學階段 教師活動
學生活動 設計意圖
技術應用 時間
安排 新 課 導 入
看視頻，答問題： 國家主席、副主席是怎樣產生的？
認真觀看視頻
通過觀看視頻，學生知道中華人民共和國主席是國家機關，引出本節課課題。 視頻展示
4分鐘
主題一：代表中華人民共和
活動一：學習憲法
第三章 第二節 中華人民共和國主席 思考并回答問題：
國家主席、副主席的任期是多少？
被選為國家主席、副主席的條件是什么？
國家副主席與國家主席的關系怎樣？
國家主席、副主席缺席時如何處理？
讀憲法，思考并回答問題。
對教材資源進行再加工，學習憲法條文，吸引學生注意力。
多媒體展示
10分鐘
3
國的國家機 關
活動二：繪制國家主席在整個國家機關體系中的地位結構圖
（為增強教學的趣味性，幫助學生從形象的結構圖中認識到國家主席在我國國家機關中的地位。）
教師歸納：國家主席是國家元首，代表國家行使憲法賦予的職權，是我國的國家機關。
學生與老師一同繪制中央國家機構圖
引導學生學會分析問題
多媒體展示
主題 二：國家主席的職權
活動三：習近平簽署第17-25號國家主席令 播放視頻：習近平2018年12月29日簽署第17-25號國家主席令，思考問題：
1.發布國家主席令，國家主席行使了什么職權？
2.是如何行使職權的？
學生分組討論上述兩個問題，接著展示小組的答案。最后，在學生答案的基礎上得出：公布法律、發布主席令
接下來分享感受：展示圖形課件。 公布法律、發布主席令的依據：全國人民代表大會的決定和全國人民代表大會常務委員會的決定。
具體內容：公布法律，發布特赦令，宣布進入緊急狀態，宣布戰爭狀態，發布動員令。 接著我向學生說明：發布特赦令、宣布進入緊急狀態、宣布戰爭狀態、發布動員令是在
看視頻 讀教材 找問題
對教材資源進行再加工，使用圖片，吸引學生注意力并厘清知識脈絡。
視頻
展示
6分鐘
4
主題 二：國家主席的職權
特殊情況下才有的。
活動四：任命李克強為國務院總理 學生觀看視頻：習近平簽署第一號主席令，任命李克強為國務院總理。說說： 1.
本視頻反映的是國家主席行使什么職
權？ 2.
國家主席行使此項職權時的依據是什
么？
展示板書：任免權
依據是：全國人民代表大會的決定和全國人民代表大會常務委員會的決定。
任免的人員有：國務院總理、副總理、國務委員、各部部長、各委員會主任、審計長、秘書長。
活動五：習近平接受七國新任駐華使節遞交的國書
學生觀看視頻：結合P82“探究與分享”，思考：
本視頻反映的是國家主席行使什么職權？這項職權有什么內容？ 在學生回答的基礎展示課件 板書：外事權
包括的內容：進行外事活動，如出訪；接受
學生認真觀看視頻并思考。
學生認真觀看視頻并思考。
對教材資源進行再加工，使用圖片，吸引學生注意力并厘清知識脈絡。
對教材資源進行再加工，使用圖片，吸引學生注意力并厘清知識脈絡。
視頻展示 視頻展示
3分鐘
5分鐘
5
主題 二：
國
家
主
席的職
權
外國使節；派遣和召回駐外全權代表；批準和廢除同外國締結的條約和重要協定。
活動六：國家友誼勛章
學生觀看視頻：結合P82“拓展空間”，思考：
1.這是國家主席行使什么職權？ 2.為什么要由國家主席向國家勛章和國家榮譽稱號獲得者授予勛章、國家榮譽稱號，簽發證書？ 3.其依據是什么？
教師在學生回答的基礎上總結： 板書：榮典權 原因：國家主席代表中華人民共和國
授予依據：全國人民代表大會的決定和全國人民代表大會常務委員會的決定，《國家勛章和國家榮譽稱號法》。
教師引導學生歸納：國家主席的職權表現在4個方面：發布法律、主席令；任免權、外事權、榮典權。
學生認真觀看視頻并思
考。
對教材資源進行再加工，使用圖片，吸引學生注意力并厘清知識脈絡。
視頻展示
6分鐘
課堂小結
教師寄語：國家主席依據憲法而產生，國家主席是我國國家元首，是代表中華人民共和國的國家機關，國家主席代表我國行使憲法賦予的四項職權。我們要維護憲法權威，就要擁護國家主席的領導。 聆聽， 思考 情感升華
幫助學生為維護憲法權威，擁護國家主席的領導。
1 分鐘 課堂小練
根據學生的答題情況做出指導
根據所學內容答題
鞏固所學知識
5 分鐘
板書設計
中 華 人 民 共 和 國 主 席 課后反思
本框題的內容較少，但法律知識點卻一點不能含糊。法律知識內容不難理解。為了讓少而精的教學內容講授得有厚度，從教材資源開發做起，編輯了幾個簡短的視頻內容，創設“體驗式”主題活動教學情境，圍繞“代表中華人民共和國的國家機關、國家主席的職權”的主題，“習近平當選國家主席——新課導入、師生互動—講授新課、情感升華——教師寄語”三個環節，“學習憲法、繪制國家主席在整個國家機關體系中的地位結構圖、習近平簽署第17-25號國家主席令、任命李克強為國務院總理、習近平接受七國新任駐華使節遞交的國書、國家友誼勛章”等系列活動組織課堂教學的。“主題活動”教學模式更加注重活動，強化學生對學習內容的體驗與感悟，這樣不僅能激發學生的學習興趣，往往會收到意想不到的效果。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
