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視頻標簽：凝聚價值追求
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：九年級上冊道德與法治第五課第二框題第一課時《凝聚價值追求》高揚民族精神_廣西 - 梧州
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九年級上冊道德與法治第五課第二框題第一課時《凝聚價值追求》高揚民族精神_廣西 - 梧州
第五課第二框題第一課時《高揚民族精神》教學設計
課題 《高揚民族精神》
解讀 理念
本課時所依據的課程標準的相應部分室“我與國家和社會”中的“認識國情，愛我中華”。具體對應的內容標準是：“感受個人成長與國家命運之間的聯系，提高價值認同感、民族自豪感”。“高揚民族精神”，主要從民族精神的意義和價值出發，揭示民族精神是民族的“魂魄”，進而讓學生理解中華民族精神的內涵與品格，自覺傳承和弘揚民族精神。
解讀 學生
學生處于成長的關鍵時期，也是價值觀形成的重要時期。學生對民族精神已經有了一些了解，但是了解的程度不深，缺乏從歷史的視角去看待民族精神，價值認同可能還不高，此時對其的價值引導很重要。 解 讀 教 材
內容 目標
九年級第五課第二框題第1課時
教學目標
知識目標 理解中華民族精神的深刻內涵及其偉大作用
能力目標 結合生活現象去理解問題的能力，通過典型事件領會民族精神的重大作用，能用實際行動弘揚民族精神。
情感態度價值觀目標
體驗中華民族精神對于中華民族生存與發展的作用；培養愛國的情感和對民族精神的價值認同感。
教學資源
視頻1：曝光不文明現象，“就你這點素質，還配當中國人？” 視頻2：紀念紅軍長征勝利80周年主題展：理想信念引領光輝路程 視頻3：汶川地震紀錄感動瞬間 視頻4：時代楷模-南仁東 視頻5：歌曲《中國人》 教學重點 體會中華民族精神的內涵及作用
教學難點 理解民族精神的作用，如何在學習、生活、工作中弘揚民族精神。
解 讀 方 法
教學準備
1.搜集教學資源；2.進一步學習了解有關民族精神的歷史事件和典型人物事跡。 教學方法 情景教學法、案例分析法、小組討論法、講解引導法 學習方法 小組合作探究、案例分析思考
教學手段
多媒體輔助教學 教 學 過 程
教學環節
教學內容
教師活動
學生活動
目標達成
導入
1.播放視頻：“就你這點素質，還配當中國人？！”
2. 有一則新聞說：當第12屆亞運會在日本廣島結束的時候，六萬人的會
學生思考，發表見解。 通過對生活現象的分
析討論，引發對民族精神的思考，引入主題。
場上竟沒有一張廢紙！全世界的報紙都登文驚嘆：“可怕的日本民族！”一個民族的自律竟然到如此程度！
設問：對比以上的視頻和材料，引發你怎樣的思考?（學生思考2分鐘）
環節
（一）
1.民族精
神的內涵
1.指導學生活動：你覺得中華民族有哪些民族精神？請結合事例、警句或人物典故來說明。（小組
討論，并用紙條做記錄） 學生小組討論，結合事例、警句、人物典故來說明民族精神的內涵。 考查學生生活經驗的積累和對中華文化、故事的了解，加深對民族精神內涵的理解。小組合作探究培養學生的合作和交流能力。 2.引導學生總結民族精神的內涵、特點、品質 學生思考、回答問題：中國人民精神的特點，
民族精神在不同時期的表現
讓學生了解民族精神是不斷豐富和發展的。
環節（二） 2.民族精神的重要作用
1. 展示抗日戰爭的圖片，引導學生一起回顧抗日的要點事件和行為。
與老師一起回顧日本侵略的各種行為，發表對抗日戰爭的一些看法
使學生加深對歷史的了解，增強愛國情感。
2．播放紀念紅軍長征的視頻。
設問：長征過程中戰士們克服的困難和付出的代價大嗎？是什么讓他們取得了長征的勝利？
觀看視頻，思考回答問題
進一步理解長征精神及其對中國革命勝利的重要性
3.展示抗雪災的圖片和材
料
觀看圖片和材料，了解抗雪災過程的場面
領會抗雪災精神
4. 播放視頻：“汶川地震記錄感動瞬間”，設問：你從視頻中看到了什么？感受到怎樣的一種精神？
觀看視頻，思考回答問題 通過視頻更直觀地感受抗震救災所表現出來地民族凝聚力和民族精神，體會民族精神在當中的作用。 5.概括設問：中華民族從來沒有在艱難困苦面前退縮過、屈服過、沉淪過。為什么？
思考回答問題 總結概括民族精神的重要作用
環節
（三）
3.弘揚民
族精神的
表現
1. 播放視頻：《時代楷模——南仁東》 附南仁東事跡的文字材料：
南仁東，畢業于清華大學，曾在日本高校任客座教授。1993年，在日本東京召開的國際無線電科學聯盟大會上，科學家提出要建設下一代射電望遠鏡。“我們也建一個吧！”，南仁東的這一句令人不敢想象的話，成為了他畢生的夢想。二十多年的堅持，從青年到暮年，從青絲到白發，他只為中國也能建設射電望遠鏡。從選址勘察到工程立項，從指導各項關鍵技術的研究到模型試驗，二十多年來他嘔心瀝血，堅毅執著，克服重重困難，帶領團隊建成了世界上最大的望遠鏡！“天眼”睜開了，而他的雙眼卻永遠閉上了┅┅
南仁東身上體現了怎樣的精神？
學生觀看視頻，閱讀事跡文字材料，思考回答問題 了解先進人物事跡，體會弘揚民族精神的表現
2.引導學生活動： 小組討論： 結合南仁東的事跡，談談我們如何弘揚民族精神（表現）？
學生小組交流討論，回答問題
懂得如何結合生活實際去弘揚民族精神
環節（四） 課后延伸作業
給學生布置課后延伸作業：以小組為單位，每小組制作一份弘揚民族精神的手抄報，并在教室后面的學習園地上展示。
學生課后完成
深化學生對所學內容的理解，培養學生的能力
結尾
1. 播放歌曲：《中國人》 2. 教師給出寄語：望同
學們在今后的生活中做一個堂堂正正的中
聽歌感受 使課堂達到情感上的升華
國人，把我們的民族精神發揚光大！
板書 設計
高揚民族精神
1. 民族精神的內涵
2. 民族精神的重要作用
3. 傳承和弘揚民族精神的表現
教學效
果預測
1.學生通過充分的討論，更進一步地理解了民族精神的豐富內涵，領會了民族精神的重要作用。
2.學生在情感上有所觸動，增強了愛國的情感，形成向先進人物學習的愿望。
3.能夠結合生活實際去領會今后該如何弘揚民族精神。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
