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視頻標簽：做更好的自己
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：初中道德與法治人教部編七年級上冊第三課第二框做更好的自己_廣西省優課
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初中道德與法治人教部編七年級上冊第三課第二框做更好的自己_廣西省優課
《 做更好的自己 》教學設計
課題 七年級第三課《發現自己》第二課時《做更好的自己》 版本
人教版
執教者
羅文伶
解讀 理念 本課側重于情感教育，在學生已掌握正確認識自我方法的教學基礎上，本課的教學重點在于引導學生接納和欣賞自我，意識到人的不完美，幫助學生更客觀、理性地看待自我，最終突破自己，勇于做更好的自己、樂于做更好的自己。本課遵循“以學定教”、“突出學生主體”、“均衡教育”的教學思想，根據學生的能力水平不同的現狀，致力于使每一位學生都能充分參與到課堂中，并在課堂中學有所得。課堂上教師通過“創設教學情境，引導學生自主探究”講解教學重點、難點，教學和一，更有利于培養學生的自主探究能力和合作探究能力。
因此按照“學習分析—實踐探究—教師講授——掌握方法”的思路開展教學設計，其中“學生實踐探究”是教學設計的重要環節。 解
讀
學
生
七年級的學生剛剛進入初中，正值青春期，自我意識不斷增強，渴望能更多地了解自己，但是由于受到自身認識發展規律的限制，在自我認識上往往容易出現偏差，難以形成一個全面、客觀的認識。在初中階段，幫助學生正確看待自我，認識、發掘自己的潛能有利于學生的健康發展，也有助于學生學會用發展的眼光看待自己，對未來充滿信心，敢于做更好的自己，樂于做更好的自己，從而為其一生的發展奠定重要的基礎。
解 讀 教 材
課程內容
接納與欣賞自己的內涵、要求，做更好的自己的方法。 教 學 目 標
情感態度價值觀目標
引導學生要以積極的態度接納自己、欣賞自己； 培養學生做更好的自己的主動意識。
能力目標
培養學生能夠積極接納自己，形成客觀、完整的自我概念的能力；
掌握改正缺點、激發潛能的方法。
知識目標
明確一個人要接納自己、欣賞自己的具體要求； 明確做更好的自己可以落實的行動。
教學資源 視頻《做最好的自己》，莫言的系列故事視頻；歌曲《飛得更高》；彩色卡紙。 教學重點 掌握做更好的自己可以落實的行動及具體方法。主要依據：依據課程標準和學生培養目
標。做更好的自己有利于促進學生的全面發展。 教學難點 接納與欣賞自己的內涵、要求。主要依據：學生受認知水平的限制，對自我缺乏理性的認識，不能輕易接納自己不滿意的部分以及欣賞自我的獨特價值。
解 讀 方 法
教學準備 制作多媒體課件、剪輯有關影音資源，剪好卡紙圖案 教學方法 情景教學法、啟發式教學法、講授法
學習方法 自主探究學習法、合作探究學習法、情景體驗法 教學手段 多媒體教學
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教 學 過 程
教學環節 教學內容 教師活動 學生活動 目標達成 導入
1.歌曲欣賞 2.視頻觀賞
1.播放音樂《飛得更高》，然后提出問題：你們知道這首歌的名字叫什么嗎？你們想不想在人生的道路上飛得更高，做更好的自己？好，那老師今天就教會同學們如何才能做更好的自己！
2.組織學生觀看視頻，思考問題：從卡卡的身上你得到了什么啟示？
1.欣賞歌曲，迅速融入到教師創設的情境當中。 2.思考問題、舉手發言、談談自己從中獲得的啟示
1.通過創設情境，目的在于讓學生對本課的主題“我要飛得更高”有初步認識，更有利于后續“做更好的自己”知識的學習。
2.引導學生談啟示，目的是通過觀看視頻激發學生學習的興趣，對知識形成初步的認知。
教學環節一：
我就是我（自主分析）
1.接納自己的內涵是什么？
2.接納自己應該怎樣做？
從莫言的成長經歷一中總結歸納出莫言的苦惱是什么，給我們帶來怎樣的啟示，從而引導學生應當怎樣接納自己。
認真觀看視頻，把握莫言的苦惱和對我們的啟示，從而理解接納自己的內涵什么？自己應該怎么做？
突出“以學定教”的教學思想，根據學生回答問題的反饋，確定“接納自己”這一知識點的講解方式，力求學生對知識點能聽懂，會應用。
教學環節二：
可愛的我（自主探究）
1.我們身上有哪些值得欣賞的優點？ 2.欣賞自己的內涵是什么？
3.欣賞自己有什么意義？
1.通過學習莫言的成長經歷二，引出知識點“欣賞自己” 2.發放小紙片，引導學生對自己進行客觀、全面的評價 3.組織學生進行分享，并通過學生的交流最終引出“欣賞自己”的內涵和意義，教導學生要學會“欣賞自己”
1.從視頻中分析出莫言是如何對待自己寫作上的優點，理解對待優點要學會“欣賞自己” 2.在卡紙上完成對自我的描述和評價 3.思考：我們應該怎樣欣賞自己？
通過對自己的
描述和評價，發掘學生自身存在的優點，幫助學生重視、欣賞身上的優點，既能鍛煉學生的表達和歸納總結能力，又能增強做更好的自己的自信心，為下一環節的
突破做好鋪墊。
3
重難點突破：
教學環節三：
我要飛得更高！（合作探究）
1.怎樣做更好的自己？
2.改正缺點，你有什么好方法？ 3.怎樣激發自己的潛能？ 1.和學生共同學習關于莫言成長發展的經歷三、四和五，
在學習過程中提煉出
“做更好的自己”的四個方法。 2.組織、引導學生開展小組合作學習，尋找改正缺點的
好方法，并結合自身實際，將理論與實踐相結合。
1.在教師的引導下理解、分析莫言的材料，歸納“做更好的自己”的四個方法
2.配合教師，通過小組合作學習，從課本和生活中探索改正缺點的方法有哪些，并結合自身實際，談談對重要知識點的理解，加深對知識點的印象。 1.在這一環節，通過教師的引導，不斷提升學生的材料分析能力，更好地理解、掌握課程重點。
2.通過學生之間的相互合作解決課程知識點，既能培養學生的團結協作能力，又能讓學生在做中學，在學中做。調動起學生的探究學習熱情。
教學環節四：
做更好的自己，我有妙招（技能分享，超越自我）
1.通過努力，人人都有機會做更好的自己。
2.學生關于“做更好的自己”的方法分享
1.通過分析莫言個人的轉變，讓學生體會到只要努力，人人都有改變自我，做更好的自己的機會。 2.組織學生進行方法的分享與展示。
根據教師的引導和安排，樹立“做更好的自己”的信心，要敢于做更好的自己，樂于做更好的自己。
通過日常的體育活動讓學生意識到自己有很大的潛能，鼓勵學生樹立信心，從日常生活入手，不斷努力，爭做更好的自己。
歸納總結，情感升華 1.接納自己和欣賞自己的內涵、要求 2.做更好的自己的
四種方法
3.教師激勵學生勇
敢地接納和欣賞自己，用智慧和勇氣爭做更好的自己。
多媒體展示小樹
枝繁葉茂的圖片；
黑板上同步板書。
根據圖片提示，
回顧本課知識要點，
感悟生活，爭做更好
的自己。
生動形象的樹形圖板書，能夠使學生對課本知識點一目了然，幫助學生歸納、整合本課
知識，方便學生加深對知識點的記憶，同時教給學生新穎的歸納方法，提高學生的歸納能力。教師在情感上的引導，有助于學生情感態度價值觀的落實。
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板書設計
教
學
效
果
預
測
1、學生通過自主學習、合作探究等方式積極主動地獲取知識，并在獲取過程中體驗學習帶來的樂趣，有利于提升學生對學習的熱情，端正學習心態；通過探究，學生對自我會形成更深刻、更全面的認識，結合教師的課堂引導，學生能在教學過程中認識到接納和欣賞自我的意義，樹立做更好的自己的信心，尤其是學生對自身缺點進行分析、解決以及學生對自我能力不斷挑戰的過程中，課堂生成了寶貴的教學資源，能更好地提升課堂的教學質量。 2、通過豐富多彩的教學資源的綜合運用，增加了課堂的趣味性，激發了學生的學習興趣和求知欲，提高學生的學習效率，有助于學生更形象地記憶知識點，完成新課程標準對知識基礎的要求。 3、可能出現的問題：學生參與活動的積極性很高，會影響教學的進度安排。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
