視頻標簽：以禮待人

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視頻課題：統編教材部編版道德與法治優質課大賽（省賽）八年級上《以禮待人》（廣德）

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統編教材部編版道德與法治優質課大賽（省賽）八年級上《以禮待人》（廣德）

八年級上冊《道德與法治》
第四課第二框《以禮待人》教學設計

課題：《道德與法治》八年級上冊4.2以禮待人
教學對象：八年級學生		課時：第1課時
提供者：章云		單位：皖廣德市勵志初級中學
一、教學內容分析：
本框教材是初中統編教材八年級上冊道德與法治科目第二單元第四課第二框的內容，第二單元在前一單元的基礎上進行了更高層次的提升，經過前一課的學習，學生已經了解尊重他人等社會生活中的道德，從而為本課《以禮待人》的學習打下了基礎，為下一框《誠實守信》做鋪墊，所以本課在本單元中起著承上啟下的作用。本框題內容包括待人禮為先和做文明有禮的人兩目內容構成，通過學習禮的含義及表現，禮的重要性以及如何做到以禮待人，有利于培養學生的文明有禮意識，鼓勵學生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養。
二、教學目標：
情感態度與價值觀目標：培養學生的文明有禮意識，鼓勵學生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養。 知識目標：知道如何從態度、儀表、語言、行為等方面做到講禮貌。明確文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人。 能力目標：初步培養同他人交往與溝通的能力，懂得文明有禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質，并能在實踐中做一個文明有禮的人。
三、學習者特征分析：
現階段八年級的學生對文明有禮并不陌生，有時候也會有一定的理性思維，但是對禮，在認識上只停留于表面，沒有深刻理解禮豐富的內涵以及文明有禮對個人、社會、國家的重要性，在行動上不太善于文明有禮的交往。而且由于自身的自律性不夠，可能在文明有禮的細節方面做的不是很到位。但他們對生活中的人和事很感興趣，并能通過這些事例來判斷是非曲直，有正確的價值觀。他們能積極主動參與課堂，集思廣益，并能很好地完成課堂中的學習任務，善于合作，利用合作探究的方式學習，能碰撞出思維的火花，提高學習效果。
四、教學策略選擇與設計：
結合“以人為本”的教學理念，提高學生的學科素養，讓學生能聯系生活實際并結合學生的認知水平，教學設計要生活化，形象化，我采用參與生活情境式，合作探究式等教學方式進行本課的文明禮儀教育。為了提高學生學習的興趣，更形象化的讓學生掌握本課內容，本課我設計了 “觀國慶慶典---話文明有禮”“創文明成果---評文明有禮”“學榜樣之星---揚文明有禮” 三個環節，讓學生了解禮的含義和表現，理解禮的重要性以及怎樣做一個文明有禮的人。讓學生由靜態的聽轉為動態的學，學生主動學習，探究的興趣，獨立思考能力，交流分享能力都能得到了提高。
五、教學重點及難點：
教學重點：1、禮的含義與表現；2、文明有禮的重要性。 制定依據：根據八年級學生的學情和認知水平以及課程標準的要求，根據自身實際情況，聯系生活化的事例，提高學生的合作探究學習能力，參與學習，提高學習的效果。 教學難點：怎樣做文明有禮的人。 制定依據：根據八年級學生的學情和認知水平，帶學生通過校園生活中學生的真實行為對比，采用參與情境式的教學方式來提高學生的文明素養，更好的做到文明有禮的知情行的統一。
六、教學過程：
教師活動	學生活動		設計意圖
（一）導入新課： 視頻播放：慶祝中華人民共和國70周年活動視頻。 國慶當天在天安門廣場進行了盛大的群眾游行慶祝活動，序幕部分設置了一個重要的方陣------“致敬”方陣， 禮賓車駛過天安門廣場，所有人自發起立，此情此景，讓人熱淚盈眶。人們揮舞國旗，向他們致敬，而老兵莊嚴的抬起右手，向大家還禮。 同學們想一想，這么大的國家慶祝活動，為什么要設計這個方陣呢？ 師：盛世頌歌，更需要致敬英雄。這是他們應有的最高禮遇，這也是對他們的崇高禮贊。 今天我們一起來學習以禮待人 （板書課題：以“禮”待人） （二）新課流程： 一、觀國慶慶典--話文明有禮 播放視頻《文明中國禮》             文明有禮---家庭篇 （請學生朗讀以下材料） 小巖一家約了朋友一起吃晚餐，小巖一家先到了就餐地點，找到了包間。進屋后，小巖搶先坐在沙發上，光著腳把腳放在茶幾上，自顧自玩手機。一會兒，幾位朋友來了，他們主動與小巖打招呼，小巖只是答應了一句，眼睛沒有離開他的手機。因為等的時間比較久，小巖有些餓了，菜剛上，他就拿起筷子夾菜吃，狼吞虎咽的，衣服上還灑上了很多。媽媽提醒他別著急，大人還沒有開始呢，小巖鼓著嘴生氣的說：吃個飯這么麻煩------。 師總結：文明有禮主要表現在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。 師總結：文明有禮是人立身處世的前提。 板書：對個人-立身本。 二、創文明成果--評文明有禮 文明有禮---社會篇 播放視頻：十個司機禮讓行人的暖心視頻。 看完這個視頻，你最感動的是什么？能說說你被車禮讓的感受嗎？ 師總結：文明有禮促進社會和諧，能夠給對方親切感，受尊重感，有助于人們友好交往，增進人民團結友愛，和形成安定有序、文明祥和的社會。 板書：對社會-促和諧。   圖片展示：最高領導人夫婦習近平主席和彭麗媛出國訪問的照片和國慶70周年閱兵儀式的圖片。 板書：對國家-展形象。       廣德市創建全國文明城市，我知曉我參與我奉獻！ 播放視頻：廣德縣文明有禮十不十要。 板書：貼學生誓言條，勾線畫“燈”的形狀圖。   三、學榜樣之星--揚文明禮儀 文明禮儀---校園篇 學生表演，生活情境再現： 旁白：同學們正在安靜的上著晚自習課，這時小巖同學發現有一道數學題不會 。 小巖：小巖把校服栓在褲腰上，忽然站起來向講臺沖去，不小心撞到了同學小明的書，同學說：你。他狡辯說：不是我搞的。看到數學老師，他把書往數學老師那一放，說：這個不會。朝下面同學傻傻笑，在數學老師思考題的時候，他還故意跟下面同學講話聊天。老師，講完后，他還看到老師的筆記本上有很多的筆記，覺得好，就說：老師給我看看吧。還沒等老師回答，他轉頭就走了，跑著回到了座位上。 旁白：看到小巖同學的表現，旁邊的同學搖搖頭，這是小明同學也遇到了數學難題 小明：輕輕的來到了老師的身邊，說：老師，現在有空嗎？想請您幫我看看這道題。老師思考題目的時候，他靜靜的等待，老師講的時候聽的特別認真，走的時候說：謝謝老師。然后輕輕的回到了座位上。 師總結：做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。 默默的思考對錯，靜靜的對號入座： ①吊兒郎當的穿著校服，胸口衣服大敞；②在餐廳里插隊打飯；③在教室里粗言穢語，打鬧嬉戲；④給學生起綽號；⑤在課堂上插嘴說話，坐姿懶散，吃零食；⑥值日生逃跑；⑦把教室內的垃圾桶當靶子，扔垃圾------   （三）總結新課： 文明就像一盞燈，燈亮一些，黑暗就會少一些，愿文明照亮我們的心，點亮別人，溫暖自己。讓我們從身邊做起，從細節做起，從我做起，從現在做起，做文明有禮，以禮待人的有心人！ 板書完成“燈”的形狀圖。	學生思考后認識到我國對那些為了祖國的富強和人民幸福而奮斗的已故建設者們的尊敬、愛戴和敬仰，這種方式也是對他們最大的尊重。                           學生思考： 視頻中有哪些文明有禮的表現； 國慶慶典中和公益廣告中的這些有禮的行為體現了一個人哪些良好的品質。                 學生思考： 你認為小巖哪些方面做的不合適，應該如何改進？ 如果你是一起吃飯的客人，你會怎么想？你喜歡跟這樣的人做朋友嗎? 學生為小巖的種種不文明的表現歸類。                   學生回答最感動的視頻場景，認識到文明有禮是人與人之間傳遞的和諧與美好。 學生合作探究討論：文明有禮的行為對個人，對社會，對國家的意義。   學生用一個詞來形容一下他們的形象。 70周年國慶閱兵儀式的最深刻的感受。         學生思考：在家庭學校社會要如何擔起自己的責任。寫下自己的誓言。請學生大聲朗讀誓言并按老師的要求把誓言文字條貼在黑板上。                                           學生表演生活情境劇。 你能說說小巖有哪些方面的不文明行為？ 并思考怎么樣做一個文明有禮的人嗎？               學生自己看大屏幕，檢省自己文明有禮的表現。		用學生熟知的國慶70周年的主題大型慶祝活動為載體，能夠讓學生感受到我國是一個禮儀大國，舉行的大型慶祝活動不僅展示了民族的尊嚴和國家的形象，也能更深刻地認識到我國是“禮儀之邦”“文明古國”，用細節詮釋各種文明有禮的行為，注重以禮待人。                 了解禮體現一個人尊重、謙讓、與人為善等良好品質。                         理解文明有禮主要表現在態度上的尊重、語言文明、儀表端莊、舉止文明等。 理解文明有禮對個人的重要性。                       讓學生通過討論認識到文明有禮對社會的作用和意義。           了解文明有禮體現國家形象。 我國舉行的各種儀式，體現了民族的尊嚴和國家的形象。了解文明有禮對國家的重要性。 知道文明有禮在學校在家庭在社會的具體做法，從細節做，從小事做起。                                     通過飾演生活情境劇來思考問題，能聯系生活實際，提高學生學習的興趣和積極性，并能更全面的認識到做一個文明有禮的人要做到態度謙和，語言文明，儀表整潔，舉止端莊，提高學生的文明禮儀素養。同時起到總結新課并達到知情行合一的目的。     通過更具體的生活行為帶學生認識文明有禮在于細節，文明應蘊含在生活的各種小事中，更好的引導學生文明有禮從小事做起，從細節做起，從現在做起。
七、板書設計：
板書設計理念：為了提高教育教學的目的性，為了板書設計對學生具有啟發性，提高學生學習的積極性和創造性，使板書設計具有美感，根據本課的課題以禮待人，我把板書設計成一個燈的形狀來展開教學，并通過燈的形狀板書本課的教學重點，如文明有禮的含義與表現、文明有禮對個人對社會對國家的重要性以及怎樣做一個文明有禮的人。把文明有禮比如一盞燈，每個人多點亮一盞燈，社會的黑暗就會少一些，更形象的達到通過本節課的學習的目的，更好地提高學生的文明素養，做到文明有禮，以禮待人，從而實現了知情行合一的目的。   4.2以禮待人

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