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視頻標簽：物質結構,性質引言
所屬欄目：高中化學優質課視頻
視頻課題：高中化學人教版選修3《物質結構和性質引言》內蒙古省級優課
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選修3 《物質結構和性質引言》教學設計
一、教學目標： （一）知識與技能
1．了解選修3課本結構，內容安排。
2. 掌握結構與性質的關系，初步了解結構如何決定性質。 （二）過程與方法
1.培養學生用新概念重新理解舊知識的能力(回顧舊知識適度延伸) 2.培養學生獨立分析的能力，嚴謹的學習態度，邏輯推理能力。 3.樹立學生正確的科學觀，辨別真偽的能力。 （三）情感態度價值觀
1.激發學生透過觀察探究本質的興趣，尊重科學以發展的眼光看待科學。 2.了解人類探索物質結構的意義，要學以致用，造福人類。
3.港珠澳大橋這項偉大的工程，中國人創造的奇跡，激發學生的愛國情懷。 二、教學重難點：
重點：本書研究的主要內容及知識框架。 難點：結構與性質的關系。
三、教具準備：多媒體課件，魔術用具，貝殼，彩泥，牙簽。
四、教學方法：多媒體輔助教學法，推理探究，教師演示，學生實驗。 五、教學過程：
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動 設計目的 情景導入 表演魔術：
滴水燃紙
觀察，思考
激發學生的好奇心。
引 出 新 課 原來紙里包了一小塊鈉，為什么鈉的性質如此活潑？
思考，回答問題 引出結構決定性質的觀點。選修3主要研究物質的結構與性質。
提問
結構決定性質還是性質決定結構？
思考，回答問題
《物質結構和性質引言》教學設計 第 頁
2 講 授 過 程
1.人類在一開始并沒有認識到這一點的。古希臘盛行一種“原性論”的哲學，把世界萬物的本原歸結為四種基本物質：冷、熱、干、濕；它們雙雙結合，便形成四種基本元素：土、水、氣、火；可見，原性論認為物質的性質與變化決定物質的組成與結構。
2.我國古代“煉丹術”煉丹術士認為，吞食金石礦物，就可以把金石的抗腐蝕性直接移植給人體，讓人長生不老。
3.《西游記》中妖精常說的一句話，吃了唐僧肉，就可以長生不老。
以形補形：核桃仁像大腦，吃了可以補腦。
傾聽，理解，體會結構決定性質錯誤觀念在現實生活中的存在。
思考，判斷，糾正錯誤觀念。 這些自然哲學是經不起時間的考驗的，因為它錯誤的認為是性質決定結構。
樹立學生正確的科學觀，培養學生獨立分析的能力，辨別真偽的能力。
多媒體 展示1
物質的組成與結構如何決定物質的性質呢?
明確學習內容 理清思路
引出原子，分子，晶體的組成與結構是如何決定性質的
原子組成與結構決定性質
舉例：鈉在氯氣中的燃燒 堿金屬元素原子的結構 鹵族原子的結構
學生從微觀角度體會NaCl的形成過程，總結出： 1.元素性質的不同原因是原子的
培養學生獨立分析的能
力
《物質結構和性質引言》教學設計 第 頁
3 結構不同 2.元素性質的相似原因是原子結構的相似
過渡
除了稀有氣體原子外，其他原子都會有同種原子或異種原子結合成分子，讓我們繼續研究分子結構如何決定性質的？
啟發引導學生研究分子結構與性質的關系
多媒體 展示2
1. O2 我們須臾離不開的
O3在空氣中的含量不能超過1.2mg∕L
CO能燃燒，CO2能滅火； 2. C2H6O： 乙醇與水互溶 二甲醚不能
回答問題，
得出結論 ①組成不同、性質
不同的分子 ②組成相同、性質不同的分子
分析問題的能力 透過觀察探究本質 學生動手活動 3.展示對氨基苯環酰胺和對氨基苯甲酸的比例模型
用橡皮泥，牙簽 做出分子模型
1. 了解人類探索物質結構的意義 2. 記住化學家的貢獻
3. 培養學生對化學的學習興趣
講解
醫學界的重大發現--磺胺藥及殺菌原理
傾聽，勵志，思想升華。
過渡
讓我們繼續研究晶體的組成與結構是如何決定性質的。
多媒體 展示1
1. 金剛石和石墨
2. 展示金剛石和石墨的晶體結構
觀察兩者性質的差異； 結構的差異
得出結論:
晶體的結構不同， 性質不同 多媒體 展示2
親自感受貝殼內外殼的特點
說出內外殼的特點及其功能
培養學生實事求是的科學態度
《物質結構和性質引言》教學設計 第 頁
4 鮑魚剖面圖 內層光滑，外層堅硬粗糙
多媒體 展示3
霰石與方解石的晶體結構提問：內外殼都是碳酸鈣，性質的差異如此之大呢？
觀察晶體的結構，體會結構不同是晶體性質不同的原因
培養學生嚴謹的學習態度，邏輯推理能力，透過觀察探究本質。 過渡 小結
今天我們討論本書研究的是什么，它又是怎么安排知識章節的？
多媒體展示各章節的內容
第一章 原子結構與性質 第二章 分子結構與性質 第三章 晶體結構與性質
理清本書目錄及章節內容。
結束 播放短視頻 希望學生通過這本書的學習，理想的翅膀變得更加堅硬吧！
驚嘆港珠澳大橋創造出的各項奇跡 材料性能體現出研究結
構的意義。學以致用，造福人類。
六、教學反思
盡可能多的考慮師生的共同參與性、互動向、趣味性。多讓學生動手去做一做，發揮學生的主體性和主導性，培養學生動手操作的實踐能力和探索精神。要理論聯系實際，港珠澳大橋這項偉大的工程，中國人創造的奇跡，激發學生的愛國情懷。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
