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視頻課題：高中歷史人民版必修三專題三《二新文化運動》陜西省 - 榆林

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高中歷史人民版必修三專題三《二新文化運動》陜西省 - 榆林

新文化運動教學設計 
一、教學目標 
【內容標準】概述新文化運動的主要內容，探討其對近代中國思想解放的影響。 1. 知識與能力: 
(1)通過對新文化運動背景的學習，讓學生了解新文化運動開展的迫切性。 (2)掌握新文化運動的主要內容。 
(3)新文化運動不可避免地有著自身的缺陷，但它對推動中國的思想解放所做出的貢獻是不能抹煞的。 
(4)通過對新文化運動的評價，培養學生辯證分析問題的能力。 2.過程與方法 
(1)提高學生通過多種途徑獲取歷史信息的能力； 
(2)通過分析、綜合、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力。 (3)通過分組學習，討論，培養合作探究的能力。 3.情感態度價值觀 
通過了解新文化運動的發展歷程，使學生學習新文化運動的倡導者為拯救國家、改造社會、振興中華而不斷追求的奮斗精神，培養學生愛國主義和社會責任感。 
 從思想的巨大作用來重新審視中國要富強必須提倡民主與科學，激發學生的愛國主義情感和民族緊迫感。 4．重點難點： 
教學重點：新文化運動的內容。 教學難點：如何評價新文化運動。 二、教學方法 
講述法：指導學生對新文化運動的背景、內容、影響進行歸納。 比較法：新、舊文化進行比較，讓學生全面認識新文化。 
分組探討法：讓學生分組，自主，討論本課的有關知識點，自主學習。 問題探究法：讓學生找出問題，解決問題，培養其思維能力。 
三．教學流程 
第一步【導入新課】（目的：激發學習興趣、探究欲望） 
  當資產階級革命派效仿西方改造中國舊社會的革命理想被軍閥統治的黑暗現實撕成碎片之時，向西方尋求真理的人們開始由器物、制度層面深入到社會文化心理層面，最終迎來了近代百年繼戊戌變法、辛亥革命之后的第三次民族思想大解放------新文化運動。 第二步：【講授新課】--  
一、完成導學案自主學習部分，給學生大約3-5分鐘時間） 一、完成導學案自主學習部分，給學生大約3-5分鐘時間） 
1.新文化運動的背景如何？（閱讀課本完成導學案第一個知識點內容） 
 
                    
             
                    
                            設計意圖：學生運用經濟基礎與上層建筑的關系原理及社會存在決定社會意識觀點分析 師生活動：引導學生運用經濟基礎與上層建筑的辯證關系原理及社會存在決定社會意識觀點思考分析。教師在學生回答的基礎上進行總結，使學生認識新文化運動是一場反對北洋軍閥的黑暗統治和資本主義經濟發展在意識形態上的反映，其爆發有歷史的必然性。 政治---北洋軍閥頭子袁世凱妄圖復辟帝制，破壞共和。資產階級知識分子日益壯大。  要求實行民主政治。                                                          
經濟（根本原因）---民族資本主義的經濟進一步發展  （出現了短暫的春天）                             思想文化----    啟蒙思想進一步傳播，使民主共和觀念深入人心） 
              袁世凱掀起尊孔復古逆流  （直接原因）           矛盾激化，兩不相容          2.興起的概況：（閱讀課本，完成導學案自主學次第二個表格內容- 目的：培養學生自主總結、歸納知識點的能力，其中介紹北大校長蔡元培的時候完成教學目標中情感態度與價值觀部分） 
（1）興起的標志：1915年，陳獨秀在上海創辦《青年雜志》，新文化運動從此拉開了序幕。 《青年雜志》第二期開始改名為《新青年》 （2）代表人物：李大釗、胡適、魯迅、蔡元培等。 （3）中心：北大    
(4)指導思想：民主與科學            前期（新在;用民主與科學徹底批判封建思想） 3新文化運動內容有哪些？          后期（新在：宣傳馬克思主義） 
（完成導學案自主學習第三個問題，也是本課的重點突出部分：主要內容是“三提倡 三反對”。培養學生歸納分析歷史材料的能力。） 
【設計意圖：使學生明白，新文化運動是在科學和民主的旗幟下進行的一場思想文化運動，他是沿著兩條戰線展開的，一條是思想戰線，一條是文學戰線。兩條戰線交織進行，所以新文化運動既是一場思想革命又是一場文學革命。對于新文化運動的前期內容，在于引導學生理解和認識其內涵和意義，使之充實化、具體形象化，即教材與補充材料對照，聯系起來分析、認識。】 
      1.提倡科學與民主，反對愚昧與專制 。（民主與科學是同封建主義進行的斗爭武器） 前期      
     2..提倡新道德，反對舊道德。（反對封建專制統治讓民主觀念深入人心。是新的歸宿）  
3.提倡新文學，反對舊文學。（提倡白話文，反對文言文，宣傳民主與科學是新的手段） 性質---------資產階級的革命運動. 
后期：馬克思主義在中國的廣泛傳播.            性質：馬克思主義無產階級專政 (認識：（從器物技術—制度—思想文化）向西方學習是一個不斷深入的過程，資產階級共和國方案在中國行不通，只有馬克思才能救中國。) 
 
                    
             
                    
                            二、知識要點講解---完成導學案【質疑探究】部分（通過材料來分組討論、合作探究，歸納如何評價新文化運動。） 
（也本節課難點突出的部分，引導學生互相討論，從新文化運動的內容、教師所提供的材料來共同分析其深遠影響，尤其是對新文化運動的局限性的認識。新文化運動中的知識分子對東西方文化的看法，存在絕對肯定或者是絕對否定的偏向，讓學生分析對東西方文化的正確認識是什么？在對新文化運動進行評價時，找準切入點，幫助學生既看到新文化運動巨大的歷史功績，又看到它的局限性和不足。教師應該強調它的積極性是主要的，占主導地位。在此處可幫助學生整理近代中國思想界向西方學習的歷程，采用講解法，使學生更加了解新文化運動的地位與作用。） 
性質：是辛亥革命在思想文化領域的延續；是一場偉大的民主主義的思想啟蒙和文化革新運動；是中國現代的一次空前的思想解放運動。“新”即體現在其對傳統文化的徹底批判。 1.進步性： 
（1）新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，動搖了封建專制思想的權威，，激進的民主主義者在民主和科學的旗幟下對封建專制思想發起了全面的進攻，為新思想的開展開辟了道路。①各種新思想的涌現，形成了百家爭鳴的局面。②馬克思作為一種新思潮開始在中國傳播。 
（2）新文化運動促進了民族的覺醒，喚醒了人們特別是青年學生對國家政治事務的關心，廣大青年學生紛紛成立社團，出版刊物。民族覺悟和愛國熱情空前高漲，為五四運動的發生起了宣傳動員作用。 
（3）新文化運動也是一場全面的文化轉型運動，對中國的政治、倫理、思想、文化。觀念、文學、藝術等方面產生了深刻的影響，（婚姻觀念的變化、放小腳，白話文的使用就是最明顯的一個例子，這場文化革新，為中國文化的發展提供了新的模式。 2.局限性： 
①新文化運動只局限于知識分子，沒有發動工農群眾②新文化運動對傳統文化的批判，也有一定的片面性。他們把一切中國文化（甚至把一些優秀的民族文化也當作封建文化）都看做是落后的并加以否定，而把一切西方文化都看做是進步的。這種形式主義的偏向，產生了許多消極的影響。 第三步：【課堂小結】 
新文化運動在民族危急加深的情況下，在思想文化領域掀起了一場轟轟烈烈的反封建斗爭，在給中國帶來了新活力的同時，也帶來了新的問題，我們要大膽吸收外國先進文化，但也要慎重對待國內的傳統文化。《大國崛起》的解說詞里有這樣一段話：一個懂得尊重思想的民族，才會誕生偉大的思想。一個擁有偉大思想的國家，才能擁有不斷前行的力量。中國人的“強國（民）夢”路漫漫其修遠兮，追夢，永不止步。。。。。 第四步【課后作業】 
 
                    
             
                    
                            我們應該如何看待尋找中國傳統文化？ 
（此問題的設置目的在于，引導學生結合歷史，對當代人們如何利用傳統文化進行思考，提升思維能力。） 第四步【板書設計】  
                      政治 
   背景：   經濟 
                     思想文化  
                     興起的標志 
   概況    代表人物 
新文化運動           活動基地 
 
           （1）提倡科學與民準，反對愚昧與專制 
內容   （2）.提倡新道德，反對舊道德。            （3）提倡新文學，反對舊文學。  
            進步性：    影響 
           局限性  
第五步：【布置作業并下課】  如何評價新文化運動。 
第六步【教學反思】 
本節課在課前雖然做了許多準備， 但是回顧課堂教學環節，仍然是不盡人意，還需要多多的提煉與學習。就自身教學的不足總結了如下幾點： 
1、語言不夠精煉。引導不好，口頭禪太多。 
2、對知識的挖掘不深不透。只是拘泥于教材內容。 3、時間把控不好，重難點安排前松后緊。 
4、板書太過凌亂，習慣不好，沒有板擦就用了手抹。 總之，在教學的過程中，還得好好學習，打好基本功。 
  質疑探究——如何評價新文化運動
 
   材料一：1913年江蘇第一師范學校招考生徒，在300多名應試者中，崇拜孔孟者有218人，占三分之二強，顏淵、王陽明、朱熹、程頤等儒家人物也都有人崇拜。
    材料二　1924年，北京大學校慶25周年紀念的一份民意測驗中，題為“你心目中國內或世界大人物，是哪位？”結果如下： 

姓 名	票 數	姓 名	票 數	姓 名	票 數	姓 名	票 數	姓 名	票 數	姓 名	票 數
孫文	473	陳獨秀	173	蔡元培	153	段祺瑞	45	胡適	45	梁啟超	29
吳佩孚	27	李大釗	25	章太炎	10	馮玉祥	7	袁世凱	5	康有為	3
黎元洪	1	孔子	1	莊周	1	諸葛亮	1	曾國藩	1	漢武帝	1

  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   想一想：從材料一到材料二反映了新文化運動前后青年人的思想
發生了怎么樣的變化？
 
 
 
 
 
 
 
 
    材料三：《新青年》大力宣傳民主和科學，受到廣大青年知識分子的普遍歡迎，被譽為“青年界之金針”和青年的“良師益友”，他們說：“青年得此，如清夜聞鐘，如當頭一棒”。
   材料四：新文化運動促使人們更加迫切追求真理、追求進步，從而為馬克思主義在中國的傳播創造了有利條件，推動了五四運動的發生。
 材料三、四反映了新文化運動思想發生了怎么樣的變化？
 
  
 
 
    材料五：有的同學把《新青年》從第一期讀到最后一期，這使我們文風一變，再也不寫堆砌詞藻、空疏無物之古文了。——北京女子高師學生程俊英        讀下圖：
 
1918年金陵女子大學的化學實驗1918年，新式婚姻活動1918年，金陵女子大學的排球活
上述材料反映了新文化運動的什么變化？
   
   
   
      材料六：新文化運動局限在知識分子的圈子內，新思想沒有普及到工農群眾中去--李時岳
    材料七：他們對于現狀對于歷史,所謂壞的就是絕對的壞;所謂好的就是絕對的好--毛澤東
  材料六、七說明了新文化運動有那些局限性？
 
 

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