視頻標(biāo)簽：中國(guó)古代繪畫(huà),中國(guó)古代人物畫(huà)

所屬欄目：高中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：第九課中國(guó)古代繪畫(huà)擷英—中國(guó)古代人物畫(huà)

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：第九課中國(guó)古代繪畫(huà)擷英—中國(guó)古代人物畫(huà)


指導(dǎo)思想： 
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，在“以學(xué)生發(fā)展為本”的前提下，注重學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道收集中國(guó)古代人物畫(huà)的信息，嘗試運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的語(yǔ)言，借助現(xiàn)代媒體手段，有效地表達(dá)、交流自己的感受和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)中國(guó)古代人物畫(huà)作品內(nèi)容和形式的了解，體驗(yàn)其與藝術(shù)家的生活、社會(huì)環(huán)境、文化之間的關(guān)系。使其更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成健康、樂(lè)觀的心態(tài)、持之以恒的學(xué)習(xí)精神，弘揚(yáng)中華文化，逐步形成熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的價(jià)值觀。 理論依據(jù)： 
本節(jié)課以皮亞杰建構(gòu)主義教學(xué)理論為依據(jù)，采用支架式教學(xué)。在信息技術(shù)的支持下進(jìn)行課堂講授，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，輔助學(xué)生自主完成意義建構(gòu)。  
信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建環(huán)境情況 信息技術(shù)環(huán)境硬件要求： 
                                標(biāo)配錄課室、雙機(jī)位錄課設(shè)備、投影儀及屏幕或電子白板、實(shí)物投影儀、電腦、電子教鞭及PPT翻頁(yè)器；學(xué)生自備可上網(wǎng)的移動(dòng)設(shè)備、校園公共WIFI、單反相機(jī)。 搭建環(huán)境情況：     已具備。 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容： 
《中國(guó)古代繪畫(huà)擷英》是高中美術(shù)鑒賞的第9課，適用于高一年級(jí)。本冊(cè)教材分為兩個(gè)部分：鑒賞方法和鑒賞內(nèi)容，1-8課為鑒賞基礎(chǔ)，9-20課為鑒賞內(nèi)容。其中鑒賞方法為鑒賞內(nèi)容服務(wù)，給鑒賞內(nèi)容提供賞析工具。從本課開(kāi)始，美術(shù)鑒賞進(jìn)入鑒賞內(nèi)容的學(xué)習(xí)階段。因本課題內(nèi)容過(guò)于龐大、繁雜，故在實(shí)際講授過(guò)程中將其分為三課時(shí)，分別是中國(guó)古代人物畫(huà)、山水畫(huà)和花鳥(niǎo)畫(huà)，本課是該課題下的第一課時(shí)：《中國(guó)古代人物畫(huà)》，選擇其中具有代表性的作品進(jìn)行評(píng)述，對(duì)中國(guó)古代人物畫(huà)七千年左右的發(fā)展歷程進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，了解其歷史、藝術(shù)風(fēng)格和古代繪畫(huà)的藝術(shù)傳統(tǒng)。 學(xué)生情況： 
較好地掌握了網(wǎng)絡(luò)信息的檢索和重組。有自己的想法和主見(jiàn)，愿意自己去探索是什么和為什么。對(duì)中國(guó)畫(huà)的筆墨有過(guò)感性的和嘗試性的練習(xí)。在前面鑒賞方法的教學(xué)活動(dòng)中，初步掌握了中國(guó)古代繪畫(huà)的語(yǔ)言、形式、創(chuàng)作意圖與價(jià)值判斷等方面的基本知識(shí)。   教學(xué)方式： 
本課采用支架式教學(xué)方式，以問(wèn)題作為驅(qū)動(dòng)，依據(jù)學(xué)生的已有認(rèn)知，推動(dòng)學(xué)生嘗試知識(shí)、技能的內(nèi)化，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 教學(xué)手段： 
學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等媒介，主動(dòng)檢索中國(guó)古代人物畫(huà)的相關(guān)信息、自主學(xué)習(xí)學(xué)案，教師依據(jù)學(xué)生原有水平和信息反饋，運(yùn)用視頻、演示文稿等媒介互動(dòng)交流、探究拓展。 
 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 
借助《夜宴圖》認(rèn)識(shí)中國(guó)古代人物畫(huà)的藝術(shù)特征，尤其是時(shí)空的組織技巧；提高信息檢索能力，豐富視覺(jué)感受、藝術(shù)理解和藝術(shù)觀念的表達(dá)交流能力。   
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、APP應(yīng)用等途徑，收集《夜宴圖》的信息，嘗試運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的美術(shù)語(yǔ)言，表達(dá)、交流自己的感受和認(rèn)識(shí)；在互動(dòng)活動(dòng)中，體驗(yàn)自主性學(xué)習(xí)和問(wèn)題探究的方法。 拓展視野，感受欣賞、評(píng)述中國(guó)古代人物畫(huà)的樂(lè)趣。     養(yǎng)成健康、樂(lè)觀的心態(tài)、持之以恒的學(xué)習(xí)精神，樹(shù)立熱愛(ài)國(guó)畫(huà)藝術(shù)的價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)： 
借助移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行信息檢索，了解中國(guó)古代人物畫(huà)的定義、特征、運(yùn)用賞析方法鑒賞其傳世名作。 教學(xué)重點(diǎn)： 
    借助移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行信息檢索，通過(guò)賞析《韓熙載夜宴圖》，深入感受中國(guó)古代人物畫(huà)的藝術(shù)魅力，時(shí)空組織的技巧。 教學(xué)難點(diǎn)： 
    有效運(yùn)用移動(dòng)設(shè)備檢索信息，提煉、概括，得出中國(guó)古代人物畫(huà)的藝術(shù)特征體驗(yàn)賞析中國(guó)古代繪畫(huà)的方法，系統(tǒng)化本課知識(shí)。 
 
教學(xué)過(guò)程 
教學(xué) 階段 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
設(shè)置 意圖 
技術(shù) 應(yīng)用 
時(shí)間 安排 
 
導(dǎo)入 
 
 
【信息檢索】 （一）中國(guó)古代十大傳世名畫(huà)有哪些？ （二）哪些屬于人物畫(huà)？     引出《韓熙載夜宴圖》  
（一）借助移動(dòng)
設(shè)備檢索信息 
（二）判斷  
 
體驗(yàn)
式學(xué)
習(xí) 
 T12技
術(shù)支持
的課堂
講授 
 5 分 鐘 
 
布置 
任務(wù) 
【分解任務(wù)】 （一）向?qū)W生介紹信息檢索的途徑： （二）向?qū)W生介紹活動(dòng)形式 （三）組織學(xué)生借助工具檢索信息，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。 【協(xié)作】 
（一）認(rèn)知檢索
的途徑 
（二）認(rèn)知活動(dòng)形式 
（三）借助工具，通過(guò)小組協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 
 
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供技術(shù)支持。 
 
T12技術(shù)支持的課堂講授 
 3 分 鐘 
 
互動(dòng) 
交流 
 
【互動(dòng)交流】 組織學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果根據(jù)學(xué)情動(dòng)態(tài)，提出問(wèn)題輔助學(xué)生探究。 （一）引導(dǎo)學(xué)生概述作品 （二）組織學(xué)生分場(chǎng)景展示，提出問(wèn)題輔助學(xué)生繼續(xù)探索。  
 
【展示交流】 
 
   
（一）第一組概述作品 
 （二）余下五組，分場(chǎng)景展示學(xué)習(xí)成
果： 第一場(chǎng)景 宴罷聆音 
第二場(chǎng)景 擊鼓伴舞 
第三場(chǎng)景 畫(huà)屏小憩 
第四場(chǎng)景 玉人清吹 
第五場(chǎng)景 夜闌
  
協(xié)作完成自主性學(xué)習(xí)任務(wù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效。 
 
T12技術(shù)支持的課堂講授 
 20 分 鐘 
 
                    
             
                    
                            余興 
 
問(wèn)題 
探究 
 
【創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境】 
 (一) 引導(dǎo)學(xué)生
觀看視頻，仔細(xì)摘錄《夜宴圖》的繪畫(huà)技巧。 
板書(shū)：夜宴圖的繪畫(huà)技巧 
1.橫幅連環(huán)畫(huà)式的構(gòu)圖 
2.人物形象的刻畫(huà) 
3.筆墨技巧  
（二）拋出問(wèn)題，借助教材中的重點(diǎn)圖片和繪畫(huà)史上的經(jīng)典圖像，分析《夜宴圖》在時(shí)空組織上的特點(diǎn)？ 
 
（三）通過(guò)對(duì)比法國(guó)畫(huà)家米勒的《拾穗者》，理解中外在時(shí)空的表現(xiàn)上存在某種關(guān)聯(lián)？ 
 
（四）引導(dǎo)學(xué)生辨
析： 在現(xiàn)代美術(shù)中，藝術(shù)家如何創(chuàng)造性地利用時(shí)空表現(xiàn)的技巧？  
【解決問(wèn)題】 
 (一) 觀看視頻摘錄關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn) 
交流： 
《夜宴圖》在繪畫(huà)技巧方面有哪些杰出的成就。使其成為中國(guó)古代十大傳世名作。 
    
（二）結(jié)合教材和繪畫(huà)史中經(jīng)典作品的評(píng)析，分析問(wèn)題解決問(wèn)題 
   
（三）體驗(yàn)知識(shí)、機(jī)能的遷移 
    
（四）辨析： 在現(xiàn)代美術(shù)中，
藝術(shù)家如何創(chuàng)造性地利用時(shí)空表現(xiàn)的技巧？ 
  
培養(yǎng)學(xué)生信息提取能力。    
在對(duì)比中得出結(jié)論。      
形成多元文化觀念   
 
T12技術(shù)支持的課堂講授 
 15 分 鐘  
 教學(xué) 延伸 
 
【拓展延伸】 （一）回顧本課要點(diǎn)： “多視點(diǎn)綜合空間”表現(xiàn)技巧的傳承與創(chuàng)新。 （二）引出下節(jié)課的教學(xué)要點(diǎn)：  
（一）內(nèi)化本課要點(diǎn)： 時(shí)空的組織  （二）明確下節(jié)
課要點(diǎn)： 人物形象的刻畫(huà) 
 
承前
啟后  
T12技
術(shù)支持的課堂講授 
 2 分 鐘 
 
                    
             
                    
                            借助明代畫(huà)家曾鯨繪制的《張卿子像》圖軸，來(lái)探究中國(guó)畫(huà)古代人物畫(huà)的另外兩條繪畫(huà)技巧。 
 
筆墨技巧  
 
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià) 
評(píng)價(jià)方式：過(guò)程性評(píng)價(jià) 
1.學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容是否表現(xiàn)出了濃厚的興趣和研究熱情。 2.學(xué)生能否在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、積極探索。 
3.學(xué)生是否有效地學(xué)習(xí)自學(xué)方案、演示和交流自己的情感與認(rèn)識(shí)，整體認(rèn)知中國(guó)古代人物畫(huà)的發(fā)展與特征。 
4.學(xué)生是否能夠?qū)W會(huì)舉一反三，借鑒本課的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)。 評(píng)價(jià)量規(guī) 
1.學(xué)習(xí)的整體表現(xiàn)及效果； 
2.利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端和教材，學(xué)習(xí)課前自學(xué)方案，制作、演示和交流演示文稿的情況及效果。 
3.探究活動(dòng)的參與深度。 
本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往未使用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù)) 
一、本課借助手機(jī)、Ipad等移動(dòng)設(shè)備，在美術(shù)欣賞課中實(shí)現(xiàn)從“玩具”到“工具”的轉(zhuǎn)變，同時(shí)通過(guò)問(wèn)題鏈的設(shè)計(jì)與實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生有效發(fā)揮便攜設(shè)備檢索信息的便捷性。 
充分發(fā)掘PPT演示文稿在展現(xiàn)視覺(jué)形象時(shí)的突出優(yōu)勢(shì)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的共同參與。 
進(jìn)而，有效提升了美術(shù)欣賞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。  
 教學(xué)反思 
《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）中對(duì)美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)模塊有如下要求：它是在初中美術(shù)課程中“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。美術(shù)鑒賞活動(dòng)能夠幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)美術(shù)作品的過(guò)程中，逐步形成熱
 
                    
             
                    
                            愛(ài)民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。《第九課 形神兼?zhèn)?nbsp;遷想妙得——中國(guó)古代繪畫(huà)擷英》，作為鑒賞內(nèi)容的開(kāi)篇之課，我認(rèn)為它是學(xué)生綜合運(yùn)用鑒賞方法的舞臺(tái)，必須想盡一切地輔助學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，適當(dāng)?shù)厥褂妹佬g(shù)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的多種途徑搜集與美術(shù)鑒賞主題相關(guān)的文字、圖像等資料，以自己的觀點(diǎn)描述、分析、評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，并與他人有效交流。正是立足于次，我于本課的教學(xué)反思體現(xiàn)為： 
 
一、收獲與體會(huì)： 
1.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)： 
為了有效實(shí)施“面向全體學(xué)生”，我將本課分為五個(gè)環(huán)節(jié)： 
導(dǎo)入，信息檢索、布置任務(wù)、互動(dòng)交流、問(wèn)題探究、教學(xué)延伸。問(wèn)題探究。是在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)深入了解學(xué)情和獲得準(zhǔn)確信息反饋的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的共同參與，輔助學(xué)生自主地處理信息、發(fā)展能力，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 
本節(jié)課，我將教學(xué)活動(dòng)的主角定位于學(xué)生；教師則是輔助學(xué)生進(jìn)行展示、交流活動(dòng)的幕后導(dǎo)演。教師與學(xué)生之間是一種雙向互動(dòng)的關(guān)系，即所謂教學(xué)相長(zhǎng)。我在這節(jié)課中所采用的是支架式教學(xué)，以問(wèn)題作為驅(qū)動(dòng)，緊緊圍繞具體學(xué)情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 
2.合作學(xué)習(xí)： 
    將本課內(nèi)容分為六個(gè)主題，分配給六個(gè)小組，借助移動(dòng)終端自學(xué)學(xué)案，集中展示交流。分為三個(gè)環(huán)節(jié)。  
3.輔助學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)： 
本課的教學(xué)內(nèi)容非常龐雜，教師的課堂教學(xué)不可能在一節(jié)課，將本課的所有知識(shí)傳授給學(xué)生。所以，我的教學(xué)思路是：本課教學(xué)內(nèi)容的組織和活動(dòng)方式的實(shí)施是一種彈性狀態(tài)，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)認(rèn)知中國(guó)古代繪畫(huà)的知識(shí)框架、賞析其藝術(shù)風(fēng)貌和特征的方法，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能的有效遷移，自主學(xué)習(xí)、探索未知。 
 
二、不足和值得研究的地方——時(shí)間的控制與內(nèi)容的取舍： 
 
就本課的教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生展示的時(shí)間是需要嚴(yán)格控制的，否則就會(huì)影響到了第三環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)的效率。分析原因，主要是本課所涉及的內(nèi)容相當(dāng)龐大、復(fù)雜，隨意抓住一個(gè)“點(diǎn)”就可關(guān)聯(lián)的非常大的信息量。 
（1）應(yīng)嚴(yán)格控制展示、交流這一互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間，尤其是象本課這樣知識(shí)量大且復(fù)雜的課題。 
 
                    
             
                    
                            （2）應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)自己，真切的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)的表達(dá)。從而激勵(lì)學(xué)生更為全面、深入地調(diào)動(dòng)自己的感官和思維。  
三、小結(jié)： 
總之，本課依據(jù)學(xué)生已有水平，引導(dǎo)學(xué)生有效使用移動(dòng)終端，進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)，嘗試知識(shí)、技能；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的內(nèi)化與外化，進(jìn)而，逐步實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我將在今后，不斷學(xué)習(xí)、大膽探索，力求不斷完善自己的美術(shù)教學(xué)。

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