聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：血糖調節
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：人教版高中生物必修三血糖調節的模型構建與應用_北京市 - 大興區
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
人教版高中生物必修三血糖調節的模型構建與應用_北京市 - 大興區
血糖調節的模型構建與應用教學設計
教學案例基本信息
對應信息技術主題 T13技術支持的學生技能訓練與指導
學科 生物 學段 高中 年級 高二
案例名稱 血糖調節的模型構建與應用
教材 書名：生物必修3穩態與環境 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2013年 6月
課程說明（信息技術與學科教學內容結合方面的指導思想與理論依據）：
信息技術發展迅速，已經作為一種工具影響著學生的日常生活和學習，本節課把傳統的血糖模型構建過程通過信息技術呈現，使抽象的模型更具體，便于學生建構知識，同時其可操作性強，節約物質成本。通過交互式多媒體，學生活動可以更好地進行展示，便于教學目標達成。 信息技術環境軟硬件要求及搭建環境情況
軟件：iBooks Author（蘋果電子書制作）、iBooks（iPad端電子書閱讀器） 硬件：無線環境（支持airplay投影）、Apple Tv（無線投屏）、iPad
教學背景分析
高中生物課程標準對這節的描述出現在必修三《穩態與環境》模塊、第三部分《人體的內環境與穩態》的第一、三項內容標準，即“說明穩態的生理意義”和“描述血糖調節”，屬于知識層面的“理解”水平和“了解”水平。在活動建議里則提出“利用計算機輔助教學軟件模擬人體某方面穩態的維持”和“模擬尿糖的檢測”。
“血糖調節的模型構建與應用”是人教版普通高中生物必修3《穩態與環境》第2章第二節“通過激素的調節”教學內容中安排的模型構建活動。血糖調節作為人體中重要的激素調節活動之一，其可以很好地展現激素調節的特點和反饋調節機制，對于機體維持穩態具有重要的意義，可以更好地理解生命活動調節與穩態的關系。動態的物理模型的構建，不僅有利于學生對知識和知識體系的建立，而且可以有效地發展學生自主探究、合作和創新的能力。
學生已有一些知識儲備和生活經驗，如學生初中已經學習了人體消化系統的相關知識，高中也學習了葡萄糖是細胞的主要能源物質，細胞所需葡萄糖來自細胞外液，且學生在《人
2
體的內環境與穩態》已經學習了內環境穩態的相關理論，知道血糖的來源和去向及血糖的調節依賴于胰島素和胰高血糖素，在生活中也聽說過低血糖和高血糖以及糖尿病這些詞，知道糖尿病人的尿液中有葡萄糖等，但對這些詞的具體含義及對人體健康的影響可能不夠清楚，對于以抽象的血糖調節為例的穩態的意義仍理解不到位， 教學目標
教學目標： 知識目標
（1）概述血糖調節的原理
（2）利用血糖平衡調節的機制，解決實際問題 能力目標
運用模型構建動態的物理模型，模擬血糖調節過程
情感態度和價值觀目標
（1）認同模型建構的科學價值
（2）關注高血糖和糖尿病等血糖相關的身體健康問題 教學重點：
理解血糖調節的機制，解決實際問題 教學難點：
小組合作建立血糖調節模型，利用血糖調節的機制，解決生活實際問題
教學過程
教學階段
教師活動 學生活動
設置意圖
時間安排
創設情境導入新課
1、展示圖片：血液生化六項化驗單、尿液化驗單和糖尿病患者的癥狀
2、講述：我們每年都會進行體檢，有化驗血液和尿液等，這是某人的血液生化六項化驗單、尿液化驗單和他的癥狀，下面請同學們分析數據，并對該人作出診斷。
3、這是一類糖尿病患者典型的表現，那今天我們就來構建血糖調節模型，分析一下糖尿病的成因
分析數據，思考，說出想法
（血液化驗單可以看出血糖高、尿液化驗單可以看出尿糖，癥狀是飲水多，飲食多，尿多，身體消瘦，乏力，綜合上述癥狀可以診斷為糖尿病）
創設情境，導入新課。引導學生關注高血糖和糖尿病等血糖相關的身體健康問題
2min
3
介紹模型
打開軟件
講述（對應軟件中的圖片）：界面左側有可以拖動的胰島素、胰高血糖素、葡萄糖；右側有消化系統的部分、血管（演示：人體正常血糖是0.8~1.2g/L，我們用
10個葡萄糖塊表示）、肝臟（演示：肝臟中有肝糖原，用3個葡糖糖表示）、組織細胞、胰腺、肌肉、脂肪組織（演示：脂肪組織中有脂肪等非糖物質，用5個葡糖糖表示）
觀看模型
使學生明確模型的各組成部分，便于后面進行模型演示活動
2min
模型演示血糖的三來源和三
去向
1、首先讓我們演示一下血糖的三來源和三去向
2、提問：血糖的三來源分別是什么？ 3、演示血糖來源 （學生說教師演示） 4、切換到學生界面，請學生邊說出血糖的三去向邊演示
回答問題
說出血糖的去向并動手演示
使學生明確血糖的來源和去路，為本節課的活動奠定理論基礎，動手進行模型使學生更加熟悉該模型
4min
利用模型分析糖尿病
1、講述：現在我們已經明確了血糖的來源和去向，糖尿病患者體內血糖高，肯定是血糖的來源或去向出現了問題，研究發現，患者體內的胰島素含量不足。請同學們利用模型分析患者血糖高、出現食多、消瘦的原因。 2、展示：圖片胰島素降血糖的作用機制
3、講述：胰島素是
討論并動手演示
使學生能夠通過建立血糖調節模型，分析課堂導入部分糖尿病問題；使學生關注高血糖和糖尿病等血糖相關的身體健康問題
使學生明確胰
8min
4
怎么起到降血糖的用的的呢？在組織細胞的膜表面有胰島素的受體，當胰島素與受體特異性結合后，膜上的葡萄糖轉運載體會把葡萄糖運入細胞內，進而合成糖原，或者氧化分解供能，或者轉化成脂肪等非糖物質
觀察
島素降血糖的作用機制，形成胰島素作為信號分子進行生命活動調節過程的概念
小組合作利用模型分析血糖調節實際問題
1展示：活動規則 1）、一人作為裁判負責對游戲過程做出判斷，一人負責胰島素和胰高血糖素，一人負責血糖的來源，一人負責血糖去路 2）、1分子胰島素對應5分子血糖減少，1分子胰高血糖素對應5分子血糖增加 3）、游戲主題由裁判定，四個人輪流做裁判（每次選定的主題不能重復）
2、展示模擬情境： 1）正常人進食后機體是如何進行血糖調節的？（展示正常人進食后血糖變化曲線）
2）馬拉松長跑中，運動員是如何進行血糖平衡調節的? 3）分析減肥的有效措施有哪些？
3、學生小組活動期間把正常人進食后血糖變化曲線畫在副板書上
明確活動規則
四人一組，明確分工，進行情境演示
輪流進行展示
使學生明確活動規則，便于更好地模擬機體血糖調節過程
通過小組合作構建模型的過程，使學生能夠利用血糖調節的機制，解決實際問題。同時培養學生團結協作的意識
20min
5
Ⅱ型糖尿病 分析
1、講述：減肥不只是為了美麗，肥胖會引起一系列健康問題
2、展示：肥胖者易患糖尿病材料
3、肥胖者患糖尿病的可能原因是什么？
4、展示：肥胖者 脂肪細胞膜上胰島素受體變化的材料 5、問題：給Ⅱ型糖尿病患者注射胰島素能否使血糖濃度恢復到正常水平？ 6、展示：肥胖最終引起糖尿病材料 閱讀
思考，回答 閱讀
思考，回答 閱讀
隨著飲食習慣的改變，肥胖型糖尿病發病高，通過學習使學生認識肥胖與糖尿病的關系，關注身體健康
5min
練習 展示：練習題
（可選：先分析題中糖代謝過程） 思考，作答（用平板軟件回答）
1min
總結 板書：血糖調節機制(紅色最后畫) 鞏固 使學生更好的理解血糖調節的機制
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
