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視頻標簽：細胞生活的環境
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：高中生物人教版必修3穩態與環境《細胞生活的環境》甘肅省優課
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高中生物人教版必修3穩態與環境《細胞生活的環境》甘肅省優課
《細胞生活的環境》教學設計
一、教學目標 1、知識與技能
（1）說出內環境的組成和理化性質。
（2）說明內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。 2、過程與方法
嘗試運用所學知識解釋生活現象 3、情感態度與價值觀
在小組合作活動中,培養學生合作交流及表達展示的能力。 二、學情分析
人體內環境組成的內容很抽象,充分利用學生已有的知識、經驗和視頻播放功能、微課制作功能讓學生通過微課學習、動手操作、成果分享搭建學習新知識的橋梁。 三、重點難點
1、內環境的組成和理化性質
2、內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介 四、教學過程
導入新課：多媒體展示一首詩
感恩的心 平穩而富饒
我生活在你溫暖的懷抱 是你，為我平添物質和能量 是你，吸納我無盡的煩惱 是你，默默地搭起流通之橋 沒有你—— ？ 我——一個小小的細胞 生命會怎樣飄搖。。。。。。。
師：這首詩表達了細胞對她所生活的溫暖懷抱的感恩之情，這的你到底是誰呢？這就是我們今天學習的內容——細胞生活的環境。 多媒體展示問題：
1、上圖中各是什么細胞？請說出細胞的名稱。
2、它們分別生活在什么樣的環境中，兩者生活環境有何不同？ 生：獨立思考回答問題。
探究一、體內細胞生活在細胞外液中
師：組成我們軀體的絕大多數細胞沒有直接與外界環境相接觸，不能直接與外界環境進行物質交換。這些細胞直接生活的環境是什么呢？ 播放微課
生：從中學習體液的分類及各種細胞所生活的內環境。 師：三種細胞外液之間是否有聯系使它們成為一個整體呢？ 課件展示體內細胞與內環境之間物質交換動態圖，
生：結合課本P3內容，分組討論并構建血漿、組織液、淋巴間關系模型，并請小組代表展示結果。 教師點評總結。
探究二、細胞外液的成分
展示血漿的化學組成表，請同學們思考并討論： 1.如何將表中物質按化學性質進行歸類？
2.除表中所列成分外，血漿中還可能含有哪些物質？
3.在組成血漿的離子中，哪些離子的含量較多？它們可能起什么作用？ 生：討論得出結論：
血漿中約90%為水，其余10%分別是無機鹽、蛋白質、以及血液運送的物質包括各種營養物質、各種代謝廢物、氣體、激素等。 組織液、淋巴的化學成分和含量與血漿相近，但又有所不同。最主要的差異在于血漿中含有較多的蛋白質，而組織液和淋巴中蛋白質很少。
探究三、細胞外液的滲透壓和酸堿度 帶著問題閱讀課文P5
1、細胞外液的理化特性包含幾個主要方面？ 2、滲透壓的概念以及與濃度的關系。
3、為什么細胞外液的滲透壓能夠維持在比較穩定的水平？ 4、正常人血漿PH為多少？為什么血漿的PH能夠保持穩定？ 5、人體細胞外液的溫度一般維持在多少攝氏度？
學生思考回答，教師歸納講述。
提問：用滲透壓原理解釋：為什么營養不良，蛋白質的攝入量少會導致組織水腫呢？
探究四、內環境是細胞與外界進行物質交換的媒介
師：只有內環境的穩定,才能讓細胞正常的吸收氧氣養料并排出代謝廢物，細胞是怎樣從外界吸收氧氣和養料并排出代謝廢物的呢?
多媒體展示:組織細胞與外界進行物質交換的過程，教師講解相關內容。 課堂小結：完成歸納圖 五、板書設計
第1節 細胞生活的環境
一、體內細胞生活在細胞外液中 細胞內液
體液 血漿
細胞外液=內環境 組織液 淋巴
二、細胞外液的成分
三、 滲透壓
細胞外液的理化性質 酸堿度 溫度
四、內環境是細胞與外界進行物質交換的媒介
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