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在線播放:高中生物人教版必修3穩態與環境《細胞生活的環境》陜西省 - 西安

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視頻簡介:

高中生物人教版必修3穩態與環境《細胞生活的環境》陜西省 - 西安

視頻標簽:細胞生活的環境

所屬欄目:高中生物優質課視頻

視頻課題:高中生物人教版必修3穩態與環境《細胞生活的環境》陜西省 - 西安

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高中生物人教版必修3穩態與環境《細胞生活的環境》陜西省 - 西安華蕾教學設計


《細胞生活的環境》
第1課時教學設計
 

內容主題:細胞生活的環境
教材版本:人教版
授課年級 高二年級
 
學科 生物 主題 細胞生活的環境 任課
教師
 
課型  
綜合解決課
 
課時    授課
日期 
 
教材分析 教材分析:《細胞生活的環境》是必修三第一章《人體的內環境與穩態》的第1節內容,包括細胞生活在細胞外液中、細胞外液的成分、細胞外液的滲透壓與酸堿度、內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介等四部分內容。該節內容是第二節內環境穩態的重要性的基礎,也為第二章《動物和人體生命活動的調節》的的講解做好了鋪墊。 
本節內容涉及的初中知識,概念、原理和生理過程較多,而且抽象、復雜。如體液、內環境、內環境的組成、細胞外液的滲透壓、酸堿度等概念都非常抽象,難以理解。為了幫助學生學好知識,提高學習興趣,在本節的課堂教學中,采用了“圖表教學法”,充分利用教材插圖、設計歸納圖、多媒體圖像等手段,使抽象的概念具體化便于學生理解。在教學過程中,以多媒體計算機輔助教學,充分利用各種信息技術資源來支持學生的學習,開展師生互動。
 
學生分析 學情分析:經過一年的高中學習,學生已經具有一定的獨立學習的能力,能夠在老師指導下,順利的完成自學問題,但本節課牽扯很多初中知識可能已經淡忘,應在教學過程中多提示多引導。很多內容比較抽象,不易理解,在學習上具有一定的難度,需適時使用多媒體課件,使抽象的內容變得直觀生動,便于學生領會 80%的學生對學習中存在的問題能夠通過小組交流解決,對學困生需在教學中及時鼓勵、指導、點撥、幫助,是他們也能順利的完成學習任務。
 
 
教學目標
 
 
 知識與技能 
1.辨析細胞內液,細胞外液,內環境的邏輯關系 
2.圖解分析細胞外液三者之間的關系,理解內環境是個有機統一整體
3.通過分析內環境的成分和理化性質理解內環境穩定的重要性
過程與方法 
學生通過自學,初步了解課本內容,在通過老師對重點知識的點撥,達到加深理解,真正掌握的目的。
情感態度價值觀:
1通過學生的自學,培養學生的學習能力,從而為他們的終身學習奠定基礎。
2理解內環境與健康的重要性,內環境的健康離不開外環境的清潔,提倡保護環境人人有責
重難點 教學重點:內環境的組成和理化性質。
教學難點:內環境的理化性質。
 
教學方法 1、自學指導法:在學生自主學習時,老師來回巡視,及時發現并解決學生學習中遇到的問題
2、點撥法:課堂與學生活動為主,老師在難點處及時給與指導
3、討論法:對學生存在的問題引導學生討論,老師根據學生的學習實際情況,出示問題引導討論,使學生準確掌握新知識。
4、評價法:對學生的積極表現及時給予鼓勵性的評價
 
 
 
 
 
 
教學過程設計
程序 時間 創設情境 教師的行為 期望的學生行為
 
創設情境
引入主題
 
2分鐘
創設聯想與
思考的情景
 
 
章節導入:藍翔挖掘機廣告,風光的背后有著不為人知的艱辛,挖掘機師傅面臨著外環境巨大的考驗,但內環境相對穩定,內環境與穩態,細胞生活在什么樣的環境今天就來一探究竟
 
本節導入:草履蟲和人體血細胞圖片,分析兩者生活的異同點?
 
發散思維:說出能想到的體液
 
1.引起興趣
2.明確內環境的優勢并說出細胞生活在體內液體環境
3說出所想到的體液
 
自主學習
 
 
5分鐘
創設自主學習的情景
 
 
 
 
 
一:細胞生活在細胞外液中
1.強化概念:體內液體,不能排除體外
2、指導學生看書并要求學生能夠總結寫出體液
3展示血液離心圖,水泡,淋巴系統圖,植物細胞圖
 
1.辨析排除體內的液體不能稱為體液
2.認真閱讀教材,并能把體液總結寫出
3.能夠明確細胞外液是細胞生活的環境
 
 
合作交流
 
 
 
4分鐘
 
創設問題情景
 
 
 
 
 
 
1組織討論:細胞外液(   )內環境的關系,括號里應該這么填?
2.總結看事物的角度不同,并強調細胞內,細胞外,內環境,內外內要分清
3.出示例題1內環境所含物質,及時反饋
1學生認真看書,激烈討論,分析總結得出兩者是相等關系
2并能說出細胞外人體內的辯論關系
3學生加深理解內環境
 
合作交流
 
12分鐘 創設問題情景 1展示血液,淋巴,組織液物質交換聯系圖
2要求學生把這三個之間的關系用圖解的形式畫出來并能夠講解
3播放動畫進一步加深理解
 
1學生認真分析圖
2在紙上畫出三角關系
3講解
 
老師點撥
 
2分鐘  
創設問題解決情景
 

 
1將學生討論不完善的補充,并強調單雙箭頭
2, .出示例題2三角關系圖找錯誤點
 
 
 
 
 
 
 
 
1學生認真聽講作好記錄
 
2找出題中錯誤的地方并糾錯
合作交流 5分鐘 資料分析 三者關系緊密相連像三胞胎一樣那在成分上有沒有相似之處?
二、細胞外液的成分
1、血漿成分主要有哪幾大類物質構成?
2、組織液、血漿和淋巴有什么異同?
3、血漿中哪兩種離子含量較多,可能起到什么作用?
4、HCO3、HPO42可能起到什么作用?
 
分析資料討論回答問題
 
自主學習
 
3分鐘 創設自主學習的情景
 
看來細胞外液不僅要管細胞的吃喝拉撒,還要讓細胞生活的舒適
三、細胞外液理化性質
1.滲透壓:
血漿滲透壓770kPa,相當于細胞內液的滲透壓
2.酸堿度:
血漿pH維持在   7.35-7.45   之間;
血漿中有多對對酸堿起緩沖作用的物質-緩沖物如   H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/NaHPO4
即與含有的HPO42-和HCO3-等離子有關
3.溫度: 37℃左右
 
 
認真看書小結三種理化性質
活學活用 10分鐘 實例分析 內環境與健康

1分析為什么醫院給病人輸液要輸生理鹽水?
2問題奶粉里的三聚氰胺為什么會造成“大頭娃娃”
3劇烈運動后建議喝什么水?
4發燒后人為什么食欲下降?
5能不能只吃大魚大肉?
教師點撥:出示污染的水,霧霾天氣,食品添加劑,要想讓內環境穩定舒適,更離不開保護外界的大自然環境
1學生討論的出內環境的穩定與健康緊密相連
2提倡保護環境人人有責
詩歌小結 1分鐘 朗誦詩歌 贊美詩
平穩而富饒
我生活在你溫暖的懷抱
是你,為我平添物質和能量
是你,吸納我無盡的煩惱
是你,默默地搭起流通之橋
沒有你——內環境
我——一個小小的細胞
生命會怎樣飄搖。。。。。。
 
飽含感情的朗讀并分析體會詩歌里隱含的生物學知識
布置作業 1分鐘 創設問題情景 上完這節課腦細胞消耗了不少氧氣,氧氣是如何進入腦細胞的呢?也許你想到了呼吸,的確要靠呼吸系統,那還要靠什么呢?請同學們預習56頁內容,嘗試構建人體細胞與外界環境的物質交換模型  
板書設計
二、細胞外液的成分及理化性質
1.滲透壓:
血漿滲透壓770kPa,相當于細胞內液的滲透壓
2.酸堿度:
血漿pH維持在   7.35-7.45   之間;
3.溫度: 37℃左右
 
教學反思 1、新課程倡導轉變學習方式,主要目的是培養學生的創新能力和實踐能力。通過學生自主學習、合作探究,不僅大大提高了課堂效率,同時還培養了學生們的團隊協作意識,合作能力大大增強。
2、通過學生做例題并且合理分析一些實際現象可以看出,對知識的理解和掌握也比較扎實。
3、培養了學生善于提出問題、分析問題、解決問題的能力,為今后的學習打下堅實的基礎
1學生討論時不敢出聲,回答問題聲音較小,對學生應該給以及時的鼓勵
2在上課時間把控上應該給教師留夠強化重難點的時間,多鼓勵學生快速有效的討論

 
 
知識點一 內環境的組成及其之間的關系
1.在高等多細胞動物體內,細胞與內環境之間的物質交換的關系,正確的是(  )

2.毛細血管壁細胞和毛細淋巴管壁細胞的內環境分別是(  )
①血液和組織液 ②血漿和組織液 ③淋巴和血漿 ④淋巴和組織液
A.①④                         B.②③
C.②④                         D.①③
3.人體發生花粉過敏反應時,由于毛細血管壁的通透性增加,血漿蛋白滲出,會造成局部(  )
A.血漿量增加B.組織液減少
C.組織液增加D.淋巴減少
知識點二 內環境理化性質及其作用
4.某人劇烈運動后身體內產生了某種物質,這時參與體內pH調節的物質應是(  )
A.H2CO3/NaHCO3B.NaH2PO4/Na2HPO4
C.NaHCO3/NaH2PO4D.NaHCO3/Na2HPO4
5.下列關于人體劇烈運動后,內環境有關變化的說法正確的是(  )
A.劇烈運動后,體溫會明顯上升,是由于產熱過多
B.劇烈運動后,人體內乳酸含量先增加后減少
C.劇烈運動后,會導致血漿中的pH明顯下降
D.由于營養物質被消耗,血漿滲透壓會明顯下降
基礎落實
1.下列各項中,不屬于人體內環境的是(  )
A.細胞內液B.組織液
C.細胞外液D.血漿
2.長時間行走使腳掌磨出了水泡,幾天后水泡消失。此時水泡中的液體主要滲入(  )
A.組織細胞
B.毛細血管和各級動脈、靜脈
C.各級動脈和靜脈
D.毛細血管和毛細淋巴管
3.小腸壁的肌細胞,從下列哪種液體中直接吸收葡萄糖(  )
A血漿B.組織液
C.淋巴D.小腸腔
4.人體成熟紅細胞所處的內環境是(  )
A.細胞內液B.血漿
C.淋巴                     D. 組織液
5.對人體內環境理化特性及調節途徑的敘述,正確的是(  )
A.血漿中血漿蛋白的含量越多,血漿滲透壓越小
B.人體細胞外液中的陽離子主要是K
C.血漿中含乳酸過多時,會與HCO、HPO反應
D.毛細血管壁的通透性增加,會引起血漿滲透壓上升
能力提升
6.如圖是人體局部內環境的示意圖。以下敘述正確的是(  )

A.結構①和結構②的細胞所處的具體內環境相同
B.長期營養不良會使C液減少
C.③中的有氧呼吸產物可維持血漿pH的穩定
D.丙酮酸氧化分解產生二氧化碳和水的過程可在A液中進行
7.人體內的細胞外液構成了細胞生活的液體環境,在這個環境中可發生許多生物化學反應,其中有(  )
A.蛋白質消化分解成氨基酸
B.酶的合成
C.丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
D.乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸
8.如圖是人體某組織內的各種結構示意圖,A、B、C、D表示的是結構,①②③④表示的是液體。下列有關敘述中錯誤的是(  )

A.③可進入A、B、D
B.①②③④組成體液,其中①③④構成內環境
C.尿素分子不能由③進入④
D.B產生的廢物和CO2先后經過③和④,最終被排出體外
 
9.下列關于內環境的敘述中,正確的是(  )
①淋巴中的吞噬細胞可以協助機體抵御疾病 ②血漿中的蛋白質主要是由小腸吸收來的 ③組織液大部分被毛細淋巴管吸收成為淋巴 ④淋巴循環的終點是左右鎖骨下靜脈血管
A.①②        B.①④           C.①③         D.②③
10.下列有關內環境理化性質的敘述,正確的是(  )
A.滲透壓、酸堿度和溫度是內環境理化性質的三個方面
B.血漿滲透壓的大小主要取決于Na和Cl濃度
C.正常人的血漿呈強酸性
D.生物內環境的溫度一般維持在37℃左右
11.正常情況下,當人體局部組織活動增加時,代謝產物增加,此時該組織中的(  )
A.組織液增加,淋巴增加
B.組織液減少,淋巴增加
C.組織液增加,淋巴減少
D.組織液減少,淋巴減少
12.下圖為體內細胞與內環境之間的物質交換示意圖,據圖回答下列問題:

(1)此圖表示了細胞與周圍環境的關系,其中毛細血管壁細胞生活的具體內環境是
________。(填標號)
(2)物質進出細胞的方式有多種,以氧氣為例,氧從血液進入組織細胞的方式是
________;紅細胞所攜帶的氧氣至少需要經過________層生物膜才能被①利用,氧氣主
要參與有氧呼吸的第________階段。
(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切聯系,又有一定區別。一般情況下,②和③
成分上的主要區別是_____________________________。
(4)在一些病理條件下,血漿、組織液和淋巴三者的量都可能發生變化。請舉出由于病
理引起③增多的實例
_________________________________________________。
(5)如果該圖為肝臟組織局部結構模式圖,則B端與A端液體相比較,明顯增多的物質
有________________________________________________________________________。
(6)正常人②內的pH通常維持在________之間,直接起調節作用的是血液中的________
物質。
(7)①內酶促反應進行需要的外界條件是________________和________。
 

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