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視頻標簽：國家利益至上
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：高一人教版政治生活必修二第八課第二框《堅持國家利益至上》廣東省 - 珠海
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一、課程分析
習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表了重要講話，他強調，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。我們要引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。
從課程立意上來看，高中政治必修二“堅持國家利益至上”這一課處理兩個核心問題：第一，國家利益是國際關系的決定性因素；第二，我們要堅定地維護本國的國家利益，同時兼顧他國合理關切，在謀求本國發展中促進各國共同發展。從中可以看出，這節課在立意上對培養中學生的政治素養及愛國情懷具有極其重要的作用。從教材邏輯上來看，政治生活必修二第四單元介紹了當代國際社會、國際形勢和我國的對外政策，最終都是為了論證本單元的核心問題：在當代國際社會，中國的和平發展，意味著中華民族的偉大復興，有利于世界的和平與發展。本節課正是中國以和平與發展的理念處理國際關系的極佳體現。因此，教師講好這節課，學生學好這節課，以“堅持國家利益至上”的內容為載體，以“聚焦中美貿易爭端”的形式為引線，能夠極好地將思政課的價值性與知識性統一起來，寓價值觀引導于知識傳授當中，落實好立德樹人這一根本任務。 二、學情分析
高一的學生根據生活常識和已有知識，能夠認識到國家利益是影響國際關系的最重要因素，但由于國際關系紛繁復雜，內容和形式多種多樣，國家利益的內容又是具有多層次、多領域的社會范疇，同時學生們的思辨能力較低，因此大多學生的了解停留在現象層面，對于學科理論以及國家政策都缺乏深入了解。本節課希望學生通過對中美貿易爭端的分析，走近國際關系，深入學習國家利益的決定性作用，培養學生堅定不移地維護我國國家利益的愛國情懷。 三、課程設計理念
習近平總書記強調，推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，要堅持理論性與實踐性的統一，把思政小課堂與社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志、做奮斗者，同時還要堅持主導性與主體性的統一，充分發揮學生主體性作用。因此，本節課在設計時，力圖做到“課程內容活動化、活動設計內容化”，讓學生在活動中理解知識，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，同時培養學生的科學精神和政治認同。具體內容如下：
第一，本節課秉持“建構以培養核心素養為主導的活動型學科課程”的指導理念，以中美貿易爭端作為載體，設計活動。課前調查顯示學生對國際關系的決定性因素和中美經貿爭端的了解都很有限，這是對本課的一個挑戰。為了達到這
堅持國家利益至上——透視中美貿易爭端，構建人類命運共同體
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個教學目標，我努力挖掘了中美經貿爭端與本課相關的內容，設計了“聚焦中美 縱論天下”的課程活動，讓學生能夠在活動中發現國家利益是國際關系的決定性因素，同時更進一步理解和認同我國的國家政策，提升學生的科學精神。
第二，本課在設計課堂活動時，聚焦核心素養的培養。理性精神和政治認同是思想政治學科的兩個核心素養，幫助學生撥云見日，明白國家利益是國際關系的決定性因素，本身就是在培養學生的科學精神。相較而言政治認同的培養難度更大，很多時候容易流于說教和形式。本節課通過對中美貿易爭端的原因和對策的探究，讓學生更加理解我國反制美國貿易保護措施的政策，與此同時，學生們模擬央視記者，對“投降派”與“激進派”行為進行討論。思想政治課的核心素養之一——政治認同，也如同春雨一般，潤物細無聲地滋養了學生的心田。這讓同學們更加理解理性愛國的必要，并且自覺履行維護國家安全、榮譽和利益的義務。
四、教學目標
1、培養學生的科學精神與政治認同
通過聚焦中美貿易爭端的活動，課前引導學生查找中美貿易爭端的有關材料，課上組織學生展開中美雙方代表談判，培養學生的辯證思維能力和綜合分析能力，培養學生理性的科學精神以及對國家政策的政治認同。
2、培養學生的愛國情懷與政治素養
組織學生模擬央視記者，小組討論中美貿易爭端中“投降派”與“激進派”的行為，培養學生理性表達愛國情感，關心我國在國際社會的地位和命運，增強民族自信心和自信心，同時通過自己的切實行動，維護國家安全、榮譽和利益，一同構建人類命運共同體。 五、教學重難點
1、教學重點
國家利益是國際關系的決定性因素；中國堅定地維護自己的國家利益，同時兼顧他國合理關切。
2、教學難點
通過中美貿易爭端的相關課堂活動，理解國家利益的決定性作用，培養理性精神；懂得如何維護我國國家利益，增加對建設人類命運共同體理念的政治認同。 六、教學過程
【導入新課】
教師活動：播放視頻——中美貿易戰 學生活動：觀看視頻
[設計意圖：通過視頻，引出本課重點，激發學生的學習興趣，為接下來的探究活動作好鋪墊。]
堅持國家利益至上——透視中美貿易爭端，構建人類命運共同體
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【篇一：聚焦中美，縱論風云】
學生活動：全班分為中美雙方兩大組，在世貿組織總理事會的組織下，中方代表和美方代表就中美貿易爭端這一議題展開談判。
教師活動：組織學生開展世界貿易組織爭端解決機制會議。會后及時總結此次會議的成效，結合材料，引導學生思考并回答以下三個問題，并得出國家利益是國際關系的決定性因素這一結論。
問題一：材料中體現了哪些國際關系，內容和形式分別是什么？ 問題二：中美雙方產生經濟貿易沖突的根源是什么？
問題三：中美雙方最終達成共識，停止互相加征關稅的原因是什么？ [設計意圖：用中美貿易戰作為議題分析的材料，學生對此有探究的欲望和基礎。以世貿組織會議的形式展開中美雙方談判，提高了學生的合作能力和分析能力。教師在學生活動后加以點撥，推導出利益的對立導致沖突，共同利益形成合作，最后升華為國家利益是國際關系的決定性因素，層層遞進，突破重難點。]
教學內容：1、國際關系的含義、內容與形式
2、國家利益是國際關系的決定性因素。國家間的共同利益是國
家合作的基礎，而利益的對立則是引起國家沖突的根源。維護國家利益是主權國家對外活動的出發點和落腳點。任何國家都不應以維護本國利益為由，侵犯別國的主權和安全，干涉別國的內政。
【篇二：心懷天下，吾輩有責】
教師活動：中美貿易戰爆發前后，我們有一些國人在網絡上傳播“要盡快向美國投降”這樣的觀點。與此同時，還有一些人采取了非常激進的方式表達抗議，比如打砸美國品牌的汽車等等，這是愛國的表現嗎？
學生活動：[小組討論]
第一，加入你是央視記者，要對此事進行報道，你會如何評價“投降派”與“激進派”的行為？
第二，作為中學生，我們應如何為維護我國的國家利益？請同學們為此擬定一個簡短的標語或者宣傳語！
最后，請小組派代表發言。
[設計意圖：通過小組討論中美貿易爭端中“投降派”與“激進派”的行為以及擬定簡短的標語，引導學生既要堅定地維護我國的國家利益，又要注意方式方法，理性地表達自己的愛國情感，培養政治認同。]
教學內容：
1、堅定地維護我國的利益（為什么）
（1）國家利益是國家生存與發展的權益，維護國家利益是主權國家對外活動的出發點和落腳點。國家利益是國際關系的決定性因素。
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（2）我國是人民當家作主的社會主義國家，國家利益與人民的根本利益相一致。維護我國的國家利益就是維護廣大人民的根本利益，具有正當性和正義性。
2、如何維護我國的國家利益（怎么辦）
（1）國家：我國在維護自身利益的同時，兼顧他國合理關切，在謀求本國發展中促進共同發展！
（2）中學生：
①樹立愛國意識，增強民族自豪感與自信心。 ②學好文化知識，提高自身素質。
③履行維護國家安全、榮譽和利益的義務，合法正當地維護國家利益。
【本課小結】
教師活動：國家利益第一位，理智愛國方可行；人類命運共同體，和平發展才雙贏！
[設計意圖：通過對知識點的梳理以及情感的升華，鞏固本課的學習成果，同時激發青年學生們對國家政策的政治認同，構建人類命運共同體的意識！]
【教學反思】
本節課讓我對如何更有效地設計和開展思政課教學有了更深入的認識： 首先，尊重學生主體地位。習近平總書記強調，思政課要堅持主導性與主體性相統一，要堅持灌輸性與啟發性相統一，發揮學生的主體作用，注重啟發性教育，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論。這就要求在設計課堂活動和問題時，不僅要考慮與課程的相關性，還要尊重學生的經驗和關切，考慮他們的接受程度，從學生認知出發設計教學。
其次，恰當發揮教師的主導作用。習近平總書記強調，辦好思想政治課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性與創造性。活動型課程要求尊重學生主體地位，但是這并不意味著放任自由。在活動中，學生的思維和討論不免偏離方向。一開始，我由于缺乏經驗，認為這是學生自主學習的表現，不宜過多干預，從而導致課程討論沒有達到預期的效果。后來我意識到學生自主學習，并不意味著自由放任，教師應當在給予足夠的尊重的基礎上恰當地指導、點撥、釋疑；當學生學習、活動到一定階段，適時地對學習活動進行總結、提升、評價、反饋，才能收獲更好的教學效果。
愛國，
不在于熱淚盈眶，不需要憤怒吶喊； 少一點沖動，多一點常識； 少一點貪婪，多一點實干； 少一點怒氣，多一點努力！ 這便是愛國正確的方式。
因為你的樣子，就是中國未來的樣子！
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
