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視頻標(biāo)簽：中國好教育
所屬欄目：高中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：第四屆“中國好教育”同課異構(gòu)全國冠軍總決賽觀摩課5號選手《市場配置資源》
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第四屆“中國好教育”同課異構(gòu)全國冠軍總決賽觀摩課5號選手《市場配置資源》
| 教學(xué)內(nèi)容 | 教學(xué)活動 | 設(shè)計意圖 | |
| 教師活動 | 學(xué)生活動 | ||
| 自主預(yù)習(xí) | 課前要求學(xué)生自主完成《導(dǎo)學(xué)案》中的“課前預(yù)習(xí)”。 |
完成“課前預(yù)習(xí)” |
提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和自主學(xué)習(xí)能力。 |
| 展示目標(biāo) | 課前要求學(xué)生，仔細(xì)閱讀《導(dǎo)學(xué)案》中的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。 | 通過完成“課前預(yù)習(xí)”，自主對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，劃下疑惑點，帶著疑惑進(jìn)課堂。 | 有的放矢，增強(qiáng)教學(xué)針對性和有效性。 |
| 導(dǎo) 入 |
1.上課前由班長清點考勤，學(xué)習(xí)組長檢查“課前預(yù)習(xí)”的完成情況，老師隨機(jī)抽查一至兩個組。 2.大海以及興義發(fā)展圖片導(dǎo)入。 |
1.課前班長清點考勤，組長檢查預(yù)習(xí)情況。 2.隨著習(xí)近平金句“中國經(jīng)濟(jì)是一片大海，而不是一個小池塘”的導(dǎo)入，體會和感悟這個偉大時代的舞臺和機(jī)遇。 |
1. 清點考勤，關(guān)注學(xué)生；采取組長檢查與教師抽查形式相結(jié)合，防止預(yù)習(xí)檢查流于形式，更好督促學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。 2. 在導(dǎo)入上：讓學(xué)生體會我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)是一個大有可為、大有作為的大舞臺，感悟新時代是一個“海闊任魚躍，天高任鳥飛”的偉大時代，增強(qiáng)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感，培育“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)。 |
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情景一： 市場之“優(yōu)”——果斷轉(zhuǎn)行覓商機(jī) |
鼓勵并和全班同學(xué)一起，欣賞學(xué)生表演情景劇《金州旅游公司那些事兒（第一幕）》 ，同步顯示出情景劇的關(guān)鍵詞。 情景劇表演完畢后： 1、引導(dǎo)學(xué)生思考搶答：是誰在指揮客運(yùn)司機(jī)張某王某，決定轉(zhuǎn)行投資旅游公司？ 根據(jù)學(xué)生搶答內(nèi)容，及時副板書，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納、提煉和理解市場經(jīng)濟(jì)的含義。 2、思考：客運(yùn)司機(jī)張某王某轉(zhuǎn)行投資旅游公司的案例，分析說明：①市場是如何配置資源的？②這種市場調(diào)節(jié)有什么優(yōu)點？ 引導(dǎo)學(xué)生積極思考并回答上述問題，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，及時點評，并和學(xué)生一起推理，市場配置資源的機(jī)制原理，并引導(dǎo)學(xué)生從動態(tài)中感悟這個機(jī)制和過程。然后推理得出市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點。 |
1、表演情景劇《金州旅游公司那些事兒（第一幕）》 。 情景劇表演完畢后： 1、踴躍搶答，搶答過后冷靜思考和提煉，在老師的引導(dǎo)下，理解市場經(jīng)濟(jì)的含義。 2、回答問題，在老師的引導(dǎo)下，體驗推理過程，感悟動態(tài)機(jī)制，得出有關(guān)結(jié)論，并感悟市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點，對我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)充滿信心。 |
1.用最直觀最接地氣的方式，通過情景劇表演，在輕松的氣氛中生成教學(xué)素材，打破由教師說教的傳統(tǒng)，更具生動性和直觀性。 2.采用啟發(fā)式教學(xué)方法，再通過歸納、推理過程，提高學(xué)生的歸納推理能力，突破第一個教學(xué)重難點，培育“理性精神”核心素養(yǎng)。通過體驗市場配置資源的方式和優(yōu)點，對我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)充滿信心，培育“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)。 |
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情景二： 市場之“憂”——旅游亂象為哪般 |
鼓勵并和全班同學(xué)一起，欣賞學(xué)生表演情景劇《金州旅游公司那些事兒（第二幕）》 ，同步顯示出情景劇的關(guān)鍵詞。 情景劇表演完畢后： 引導(dǎo)學(xué)生思考：結(jié)合張總王總對話中所提到的旅游市場亂象，以及教材知識，思考：市場調(diào)節(jié)存在哪些弊端？張總王總的對話中，是如何體現(xiàn)的？ 引導(dǎo)學(xué)生積極思考并回答上述問題，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，及時點評，并和學(xué)生一起歸納，得出結(jié)論。 |
表演情景劇《金州旅游公司那些事兒（第二幕）》 情景劇表演完畢后： 學(xué)生根據(jù)情景劇和對教材內(nèi)容的預(yù)習(xí)，積極回答問題。然后在老師的引導(dǎo)下，得出并理解市場調(diào)節(jié)并非萬能的。 |
市場調(diào)節(jié)存在的三大弊端，學(xué)生通過之前對教材的預(yù)習(xí)，已初步了解其表現(xiàn)，加上情景劇內(nèi)容中相關(guān)信息的提取，基本上能夠得出結(jié)論，順理成章，水到渠成。通過對“優(yōu)”“憂”分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力，培育“理性精神”核心素養(yǎng)。 |
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情景三： 市場之“序”——依規(guī)守信共維護(hù) |
針對王總和張總提到旅游行業(yè)存在一些秩序混亂、誠信缺失的亂象，談?wù)勅绾尉S護(hù)興義乃至貴州旅游業(yè)正常的市場秩序？假如你是旅游局局長、旅游公司老總、游客和市民，請擬定一份在旅游論壇上的發(fā)言提綱。 設(shè)置探究活動，將全班分為三類小組，分別從三個主體，進(jìn)行合作探究。 教師將任務(wù)安排完畢后，參與、必要時指導(dǎo)各小組進(jìn)行探究。 |
各小組進(jìn)行合作探究，并將探究結(jié)論寫在展示板上，便于向其他組或者全班同學(xué)展示和分享。 |
情景三為情景二的延續(xù)，從情景二中旅游市場存在的亂象，自然得出市場秩序的重要性，進(jìn)而去思考：如何維護(hù)市場秩序。通過學(xué)生參與，明確主體，明確任務(wù)，提高探究的有效性。突破第二個教學(xué)重難點，落實“公共參與”核心素養(yǎng)。 |
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情景四： 你我之“行” ——守法誠信同踐行 |
完成以上三個情景探究之后，PPT呈現(xiàn)并簡要小結(jié)本節(jié)課的知識簡圖，最后落腳到“法律（規(guī)則）”“道德（誠信）”兩個關(guān)鍵詞后，順利過渡到最后一個環(huán)節(jié)，即簽名活動環(huán)節(jié)。組織學(xué)生有序進(jìn)行簽名，并播放背景音樂《誠信中國》。 |
由扮演張總王總的兩名同學(xué)，上臺張開橫幅，全班同學(xué)有序進(jìn)行簽名活動。 |
通過簽名活動，營造莊重的氛圍，升華學(xué)生情感，落實社會主義核心價值觀。培育“法治意識”核心素養(yǎng)。 |
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課堂小結(jié) 與 反饋檢測 |
1.課堂小結(jié)：教師在教學(xué)過程中，同步板書，教學(xué)內(nèi)容完成后自然生成知識構(gòu)建，并呈現(xiàn)于PPT中，師生一起簡要梳理和歸納。 2.反饋檢測：在《導(dǎo)學(xué)案》中設(shè)置適量選擇題，作為課后練習(xí)。 |
1.根課堂上教師的板書設(shè)計，結(jié)合PPT上的示意圖，生成知識構(gòu)建。 2.課后主動完成《導(dǎo)學(xué)案》上的練習(xí)。 |
教師在教學(xué)過程中，同步板書，教學(xué)內(nèi)容完成后自然生成知識構(gòu)建，并呈現(xiàn)于PPT中。由于本節(jié)課設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)是簽名活動，所以反饋檢測環(huán)節(jié)以課后作業(yè)的形式進(jìn)行。 |
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板書設(shè)計 |
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簡單明了，直觀形象，用最簡潔的方式，呈現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容。 |
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課堂預(yù)設(shè) 與 教學(xué)反思 課堂預(yù)設(shè) 與 教學(xué)反思 |
由于本節(jié)課采用比較接地氣而且趣味性較強(qiáng)的方式，即通過“情景劇表演”，在課堂上生成教學(xué)素材，既契合興義的本土實際，又符合學(xué)生的認(rèn)知水平，而且，對教材順序進(jìn)行了創(chuàng)造性的整合，遵循“市場調(diào)節(jié)——市場失靈——市場秩序”的思路，與情景劇中“金州旅游公司”的創(chuàng)立、發(fā)展以及對“貴州旅游、路在何方”的思考，密切配合，步調(diào)一致，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生應(yīng)該能夠廣泛的參與進(jìn)來，而且課堂氣氛輕松熱烈，在寓教于樂的方式中，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。不過，由于是高一學(xué)生，畢竟他們接觸經(jīng)濟(jì)生活的學(xué)習(xí)才不到一個學(xué)期，在課堂教學(xué)中，也可能會出現(xiàn)一些“意想不到”的情況，比如： 1.在對市場調(diào)節(jié)機(jī)制的過程推理上，在教師在采取啟發(fā)式教學(xué)的過程中，學(xué)生可 能會出現(xiàn)短暫的“思維短路”的現(xiàn)象，此時，教師應(yīng)該根據(jù)課堂情況，適當(dāng)調(diào)整節(jié)奏，這樣才能更好的推理出下一個知識，即市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點。 2.在明白了市場調(diào)節(jié)的局限性之后，學(xué)生可能會出現(xiàn)疑問：既然市場調(diào)節(jié)有局限，我們?yōu)楹芜�要實行市場經(jīng)濟(jì)？此時，正是教師進(jìn)行核心素養(yǎng)滲透的絕好機(jī)會，要 通過后面市場秩序的教學(xué)，讓學(xué)生明白，我們是可以通過各方面的努力，來彌補(bǔ)市場缺陷的，同時也為下一框“宏觀調(diào)控”知識的教學(xué)，奠定基礎(chǔ)。 3.在對“如何規(guī)范市場秩序”的探究時，由于學(xué)生是分組討論，每一組的同學(xué)都只是站在一個主體立場上思考對策，因此，為了防止片面性，教師在總結(jié)歸納的時候，要加以整合和點撥。 4.法制和誠信，這是本節(jié)課滲透德育、達(dá)成情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的兩個重點，因此設(shè)計了一個簽名環(huán)節(jié)的活動，教師要注意有序組織，防止無序化的局面出現(xiàn)。 5、鑒于本節(jié)課是建立在學(xué)生事先預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，加之新課改理念下的高效課堂，教師在教學(xué)中就不能也不可能面面俱到，因此，在本框的教學(xué)中，對于“資源”、“資源配置”“合理配置資源及其必要性”以及“配置資源的兩種手段”等并非本節(jié)課重難點的內(nèi)容或者學(xué)生通過學(xué)習(xí)就完全能夠掌握的內(nèi)容，進(jìn)行了大膽的取舍。這樣做，妥否？還望有機(jī)會能得到評委和同行們的指點。 …… 當(dāng)然，遺憾也許還有，我想，“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，也許不完美的課堂，才是真正“完美和真實”的課堂。課改，永遠(yuǎn)在路上，需要不斷去嘗試和實踐，正可謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，只有在教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)、不斷嘗試、不斷總結(jié)，然后又不斷進(jìn)行新的嘗試、新的探索，唯有這樣，我們才能在課改的路上，走得更遠(yuǎn)…… |
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視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.www.fsyixinda.com
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