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視頻標簽：變幻無窮的形象
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人教版三年級下冊第7課變幻無窮的形象-河北
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授課年級：小學三年級 課題：《變幻無窮的形象--12巧板》 課時安排: 1 教材領域: 造型.表現
學生準備：小剪刀、彩色卡紙、雙面膠等
教 學 背 景 三年級處于想象力的黃金時期，如果不大膽的去引導他們，這種
想象能力會逐漸弱化。此課旨在建立孩子自信心的基礎上，引導他們大膽創作，讓他們發自內心的用想象去創作，根據學生已有的生活經
驗，激發他們心靈最深處的情感，從而抓住孩子創作過程當中最有價值的東西，也恰恰是這樣的作品才是最有價值的，會留給孩子及我們一生的寶貴回憶。
教 材 分 析 1、十二巧板設計十二塊降低拼擺難度，拼擺的造型更生動、形象。 2、在限定的12塊中發揮想象，開發學生的智力。
3、12巧板的外形貼近孩子的造型特點，使孩子看起來和使用起來更有親切感。
教 學 目 標 1、知識目標：引導學生跟據自己的想象，利用12巧板的特點創作組
合，設計出有新意的造型。
2、能力目標：能夠了解12巧板：“板”的特點，交流自己的想法和
感覺。能夠發揮想象，并做到新穎、生動、有創意的拼擺與組合。 3、情感目標：學生能夠在美術創作活動中感受動手操作的樂趣，提高學生的創作欲望、造型能力及對創意的熱愛。
重 點
難 點 開發學生的智力，能夠巧妙地利用12巧板中的各種圖形組合、
拼擺有創意的造型，啟發學生思維。
學 生 興趣點 1、學生用12巧板隨心所欲、異想天開的創作、拼擺、組合。 2、造型創作空間大。
理 論 依 據 1、重視以學生為主體的美術學習。 2、注重美術課程與學生生活經驗的聯系。
3、給予教師更大的教學空間。 參考文獻：《美術課程標準》
教學過程和步驟解析
教 學 過 程
學 生 活 動 課 前
準 備 組織教學：學科長組織活動。
組長檢查工具。
第 一 環 節 引 導 階 段
師： “我們在上完紙藝課的時候，經常會剩下一些小紙片，有些同學就把它丟掉了，老師這里也收集了一些，你們看。(出示圖片)”
師：“把這些零碎的小紙片集中起來，拼拼擺擺，
又會出現什么不同的藝術效果呢？”
師：“那我們再擺擺不就更像了嗎！”
學生非常好奇、感興趣并紛紛議論。
生：“像大象。”
師：“那我們把用到的這些圖形描一描，畫一畫，稍加修飾、整理一下，我們一起來數一數：1、2、3、4......留下來的一共12塊，不能多，也不能少，我們就在這12塊里進行創作吧！”（引出課題）
第 二
環 節
感知、啟
發與欣賞
師：“注意看，別走神！要變大象了！”（用12巧板在黑板上拼擺圖形）師：“仔細看，別眨眼！看看老師移動幾塊？變成
了什么？”
師:“原來變動一下位置就能有這么大的變化呀！”
師：“剛才咱們擺的都是大動物，現在咱們試著擺
個小昆蟲怎么樣？”
師：“聽你的，擺個蜜蜂，那咱們試試吧。”
師：“就這么神奇！”
師：“我請一位同學上來打亂它，我也得找找靈感！
生：“牛„„！”
生：“蝴蝶、蜜
蜂......”
生：“哇！蜜蜂！”
生：“茶壺、茶
越亂越好„„還能變什么呢？咱們再試試。”
師：“你們都看出來了呀！太像了！”
師：“我再請一位同學上來打亂它，還能變什么
呢？”
師：“你們看，這是誰！”
師：“這是大黃蜂，他還會變身呢！來，踢個腿、
跳個舞、立正......”
杯。”
生：“機器人！變形金剛......”
生：“真像！太有
意思了！”
第 三
環 節
如何繪制
作品
（教學重、難點的突破） 師：“哪個同學想上來試一試？”
很多學生積極舉手參與!
師：“他拼擺的太像了，大家一眼就看出來了，你真棒！”
學生拼擺飛機造型。
（學生隨堂隨機
拼擺會有變化。） 第 四
環 節
作品創作、動手實踐、作業要求：
師：“相信其他同學也已經迫不及待的想大顯身手了，看咱們班同學今天都表現的這么棒，老師獎勵同學們一人一套12巧板。我們用圓頭的安全小剪子沿著黑線的外輪廓減下來，一共12塊，注意小的可別丟了，然后在我們準備好的8開彩色卡紙上拼一拼，擺一擺，挑選一個最有創意，最喜歡的然后用雙面膠把它固定下來。”
學生創作
第 五 環 節
展示作品 、評價與 交流
師:請同學們展示自己的作品。
（學生們的一幅幅創作是那么的生動、有趣，富有創意，并且與眾不同，作業效果非常的好。） 師：“同學們想象力都非常豐富，只要多留心，去發現美、感受美、制作美，生活處處有創意。相信你們能創作出更多更精彩的作品。”
師生互評 生生互評 自我評價
拓 展
內 容
1、創作并收集圖集，并裝訂成冊。 2、自制木質（或其他材質）的12巧板。
課 后 反 思
本課充分調動了學生的積極性，通過拼擺12巧板這一方式，大大提升了學生的造型能力，有效的開發了學生的智力，并提升了學生的動手能力。在今后的教學中，力求類似的課程系列化，使學生的發散思維得到最大化的發揮。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
