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視頻標簽：10的加減法
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學人教版一年級上冊《10的加減法 》河南
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小學數學人教版一年級上冊《10的加減法 》河南省 - 三門峽
《 10的加減法 》教學設計
【教學內容】
人教版小學數學一年級上冊第61頁的新課及做一做與練習十三有關內容。
【教材分析】
《10以內的加法和減法》是人教版小學數學一年級上冊第五單元《10的認識和加減法》中第二課時的內容，教材上省去了學具拼擺內容、而是讓學生對照點子圖直接利用10的組成進行計算、在內容的呈現上教材從3+7和10-7起后面算式中的數基本上要求學生自己根據點子圖去填寫、同時5+5和10-5的計算教材取消了點子圖、直接讓學生根據相應的10的組成算出得數。教材這樣安排、既反映了循序漸進的編排原則、也體現了學生的認識過程及規律。編排上緊密結合數的組成、從學生熟悉的“一圖四式”過渡到“一圖三式（即一個加法算式、兩個減法算式）更加突出加減之間的關系、為20以內的加減法打好基礎。
【教學目標】
1、知識目標：讓學生能借助10的組成及點子圖正確的口算10的加、減法，同時讓學生經歷10的加、減法的形成過程。
2、技能目標：通過動手操作、自主探究及合作學習、在有趣的情景中學習數學、解決問題。
3、情感目標：培養學生學習數學的樂趣、增強學好數學的信心、在學習中感受到樂于助人和懂得謙讓的品質、促進學生全面發展。
【教學重、難點】
教學重點：讓學生通過自主探索、合作交流、學會10的加減法、正確口算。 教學難點：用抽象思維（10的組成）直接計算10的加減法、正確計算。 突破重難點設想：學會想10的組成能正確的說出四個有相互關系的加減法算式。
【教學準備】多媒體課件、 10個圓片 【教學過程】
教學內容及教師活動
學生活動
設計意圖
2
一、創設情境，激發興趣 1、猜數。
排在4和6中間的數是幾？為什么要在8和10之間填9？和5相鄰的兩個數是幾呢？
2、兒歌引入。
上節課我們認識了10，學會了10的組成。現在我們用10的組成，一起來拍手背兒歌好嗎？
一九一九好朋友； 二八二八手拉手； 三七三七真親密； 四六四六一起走； 五五湊成一雙手。
3、對口令。（對數組成10）
師：我們把10的組成編成了兒歌真有趣，下面我們來一個對口令的游戲，我說1……”生：“我對9……”，師生：“1和9組成10”。用10的組成還能幫助我們計算有關10的加、減法呢，這節課我們一起來學習10的加減法。
板書：10的加減法并出示學習目標
想一想，說一
說。
學生邊拍手邊背兒歌。
認真聽、開火車回答。 齊讀課題
加深學生對數序的理解。
采用兒歌、游戲、再加上拍手動作的形式與對口令，
對10的組成進行復習。
二、探究新知，解決問題 （一）探究活動一
1、動手操作感知10的分解與組合拿出10個圓片、分成兩堆、有幾種分法：
2、師：同學們辦法可真多、能想出這么多分法。下面就按同學們的擺法來探究學習10的加減法計算。
（二）探究活動二 理解一圖四式
（1） 出示：1個紅○，9個藍○。
師：請同學們仔細觀察，圖上畫了什么？誰能用自己的話說一說？（有1個紅○，9個藍○。）
看到這幅圖，你能想到10的哪個組成呢？
引導學生說出：（ 1和9組成10，或者9和1組成10）。
4人小組合作擺一擺、完成探究卡，然后交流匯報。
仔細觀察圓圈
圖、說出對應的兩個加法算式、兩個減法算式。
學生動手擺一擺、是讓學生快速記住10的分與合。
讓學生明白
根據一幅圖
可以寫出2個加法算式、2個減法算式。
3
說到10的組成你能寫出哪兩道加法算式呢？ 板書：1+9=10 9+1=10
師：為什么說1+9=10， 9+1=10呢？，請說出你的想法。 （在前面的學習中，學生們已經知道了兩個數相加時，調換兩個數的位置，得數一樣。）
（2）說到10可以分成1和9，你又能寫出哪兩道減法算式呢？
10-1=9 10-9=1
師：為什么10-1=9呢？誰愿意把自己的算法分享給大家。然后同桌再交流算法。
師小結:小朋友的辦法可真多呀！可以想10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯系來算。
（三）探究活動三 理解一圖三式
（1）再出示：2個紅○、8個藍○。
請同學們仔細觀察，圖上畫了什么？誰能用自己的話說一說？（有2個紅○、8個藍○）
師：看到10的組成，你能想到哪些加法算式呢？ 8+2＝10 2+8＝10
（2）說到10可以分成2和8，你又能寫出哪兩道減法算式呢？ 10-2＝8 10-8＝2
請把你的算法分享給小朋友們。 （四）探究活動四
教學第三幅點子圖與第四幅點子圖。這兩幅點子圖用的方法與前兩幅點子圖相同，自己把圖3、圖4的算式寫在書上，全班交流。 （五）探究活動五
出示：5+5＝□ 10-5＝□
請全班同學用手指來表示出得數。誰來說說你的算法。 5和5組成10，所以5+5＝10；
因為10可以分成5和5，所以10－5=5；或者因為 5+5＝10，所以10－5=5。
獨立思考、 交流算法。
獨立思考 交流想法
集體回答 交流想法
引導學生把算式放到具體的情境中來理解其含義。
教師此時可以放手讓學生自己提相關的加減法數學問題，并予以解決，最后全班交流。
根據數的組成、分解可以寫出對應的加減法算式。三、知識梳理，啟思導疑
1、引導學生觀察上面的幾幅點子圖，理解10的加減法的計算方法: 2、總結歸納：通過前四幅點子圖，我們發現原來每一幅圖都能列出兩道加法算式和兩道減法算式，這就是10的加減法中的一圖四式，計算時我們可根據10的組成來計算。
沒有圖的情況下可以用10的組成直接計算10的加減法。（下面老師來考考大家，愿意接受挑戰嗎？）
觀察、比較說方法。 對知識點進
行全面的梳理、使學生對
所學的知識掌握得更加 牢固。
四、鞏固認知，學以致用
1、找朋友。（把組成10的兩個數用線連起來。）
2、在方框里填上適當的數。
3、出示孔雀圖：小孔雀看到大家學得這么開心也趕來了，你們知道小孔雀美麗的羽毛上該填幾嗎？
4、輕松一刻（練習十三第2題）：“神舟8號”太空飛船馬上就要發射了，還剩下10秒鐘倒計時。現在老師邀請所有同學來當總指揮，為飛船發射倒計時，好不好？ 和學生一起從10數到1。
仔細觀察能和青蛙結成好朋
友的數字是幾。
一人回答，集體訂正，并選擇其中的一兩題說一說是怎樣算的。 獨立填空 開火車口答 集體回答
安排游戲---找朋友，復習鞏固了新知識。
鞏固10減幾的計算。
采用不同的形式訓練10減幾的計算。
幫組學生鞏固10以內數的順序，體現了數數在生活中的運用。
5
5、搶答：
10－（ ）=8 6+（ ）＝10 （ ）+7＝10 10－9=（ ） 5+（ ）＝10 10－（ ）=7
（ ）－6=4 9+（ ）＝10 （ ）+4＝10
6、摘蘋果
獨立思考、搶答
獨立思考、搶答
檢測學生10
的加減法計算掌握情況
創設摘蘋果的情景、鞏固
10的加減法
計算。
7、拓展運用
先說圖意、再獨立解答
拓展運用，既培養學生的勤于思考
能力、又培養了學生的計算能力。
五、總結評價
1、今天我們學習了10的加減法，你有什么收獲？還有什么問題嗎？說給你的同坐聽聽。 2、小結：這節課同學們積極動腦，學會了用10的組成去想10的加減法，收獲可真不少。
回顧小結 匯報收獲
反思質疑 課后延伸 通過回顧所學知識、讓學生體驗成功的喜悅。
板書設計 :
10的加減法
1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1
6
教學反思
課上我是先對10的組成進行了復習，然后借助教材中的電子圖，帶領學生
對10以內的加減法進行了探究學習，并獲得了算法。同時也在探究的過程中，讓學生進一步掌握了一圖四式，初步培養了學生解決問題的能力。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
