視頻標簽：10的加減法

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視頻課題：小學數學人教版一年級上冊《10的加減法 》天津市級優課

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小學數學人教版一年級上冊《10的加減法 》天津市級優課

《10的加減法》教學設計 
教學目標： 1、 
探索10的加減法的計算方法，理解10的加減法的算理，并能基本掌握10的加減法的計算。 2、 
進一步提高學生的數學表達能力并掌握得數是10的一圖四式和一圖三式，逐步發展解決問題的意識。             3、 
在探究活動中體驗學習數學的樂趣，產生學好數學的愿望，并培養學生學習數學的良好習慣。
 
 學情分析： 
一年級學生剛入學，年齡比較小，注意力容易分散，學習10的加減法之前已經有7、8、9加減法的鋪墊，所以學生對這一類型的加減法比較熟悉，也有一定的計算能力和計算方法，而且有很多學生在學前班和家里也已學會了這些計算，所以學生學習起來就比較熟練。 
 
重點：計算10的加減法        
難點：理解相應的加減法之間的聯系。能夠列出得數為10的一圖四式和一圖三式。 
課前準備：學習卡、課件      
                            教學過程： 一、 兒歌激趣 1、 播放兒歌《數鴨子》。 
2、 出示圖片（1只大鴨子，9只小鴨子）。 3、 師問：“有幾只大鴨子，有幾只小鴨子？” 
4、 
用一個紅點子表示大鴨子，用9個藍點子表示小鴨子。老師將這些點子放在一起，組成了一個點子圖。（貼圖） 二、 探究方法 1、 
看到這個點子圖，你想到了什么？  生1：我想到了10的分解和組成。 
師問：你能具體說說嘛？1和9組成10,9和1組成10,10可以分成1和9,10可以分成9和1.（板書） 2、 
 老師手中還有三張點子圖，你還能說出其他相關10的組成嗎？ 學生回答。教師板書。 3、 教師指著“1和9”的點子圖，問，你還能列出四個算式嗎？板書 4、 引導觀察兩個加法算式，找出相同點。 
5、 
既然它們都表示“把1和9合起來”，我們是不是只寫一個加法算式就可以了？擦掉一個加法算式，變為一圖三式。 6、 
指著剩下的三個算式，追問：“這三個算式的結果，你們都是怎么得出來的呢？” 
生1：我是數圖里的點子得出來的。 生2：我是根據10的分解和組成得到的。 
 
                    
             
                    
                            追問：你能具體說一說嗎？ 7、 學生獨立完成下面三個一圖三式。指名匯報。 
8、 
用數點子圖的方式得出結果的同學請舉手？用10的分解和組成得出結果的同學請舉手？ 9、 
老師這里還有兩個算式，你能得出它們的結果嗎？5+5=  10-5= 追問：現在沒有點子圖，你是怎么算出來的？ 優化方法，并總結。板書課題。 三、鞏固練習 
1、配配對。將左邊和右邊相加得數是10的兩個數配配對。（2組學生完成） 2、分分類。將算式按得數分為“得數是10”的，還有“得數是8”的。 3、出示書63頁的第十題，獨立完成，說題意，列式計算 
4、盤子里有10個桃子，小猴子想把一些桃子分到另一個盤子里，猜一猜它可能拿走幾個？還剩幾個？ 
5、游戲競賽。兩個學生在相同時間內點擊“得數是10”的卡片，點對得分，點錯扣分。 四、總結全課 
通過今天的學習，你學會了什么？

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