視頻標(biāo)簽：連加,簡便計(jì)算

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視頻課題：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《連加和簡便計(jì)算》重慶

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冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《連加和簡便計(jì)算》重慶市南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)校

連加和簡便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
課題  連加和簡便計(jì)算 單元 
第二單元 學(xué)科 
數(shù)學(xué) 
年級 
五年級 
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 經(jīng)歷自主解答分?jǐn)?shù)連加問題和用簡便方法進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)連加計(jì)算的過程。 會計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)連加，能應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。 
在用已有知識解決問題、進(jìn)行簡便運(yùn)算的過程中，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 重點(diǎn) 能進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的連加計(jì)算，會運(yùn)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)連加的簡便計(jì)算。 難點(diǎn) 
理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)加法仍然適用，并靈活運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡便運(yùn)算。 
教學(xué)過程 
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 
學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 
談話引入： 
我們已經(jīng)學(xué)過了分?jǐn)?shù)加減法，今天就要用分?jǐn)?shù)加減法來解決生活中的問題。  
 
激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。  
講授新課 
一、學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)連加。 
某市實(shí)施三年“退耕還林”工程，第一
年完成了計(jì)劃的52
，第二年按成了計(jì)劃的103，第三年完成了計(jì)劃的52
。三
年共完成了計(jì)劃的幾分之幾？  
你會列式計(jì)算嗎？ 
1、小組討論：①為什么這樣列式？ ②說說你是怎樣計(jì)算的？ 2、完成計(jì)劃的 
1011 
是什么意思？ 
3、計(jì)算 
4、異分母分?jǐn)?shù)連加應(yīng)怎樣計(jì)算？ 5、計(jì)算   
6、比較兩種方法，你更喜歡哪種？ 7、用加法運(yùn)算定律簡便計(jì)算。    
二、練習(xí)鞏固。 
1、先分類，再計(jì)算。 
1、①我列的算式是： 它表示： 
我是這樣計(jì)算的：我把這三個分?jǐn)?shù)通分，再相加。 ②我列的算式是： 它表示： 
我是這樣計(jì)算的：我先把分母相同的兩個分?jǐn)?shù)相加，再加上另一個數(shù)。 2、超額完成了任務(wù)，超過
計(jì)劃的101
。 
3、說出計(jì)算結(jié)果。 
4、異分母分?jǐn)?shù)連加，一般先通分，再計(jì)算。 
也可以根據(jù)分母的特點(diǎn)，選擇靈活的方法計(jì)算。 5、展示兩種計(jì)算方法。 6、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于分?jǐn)?shù)。更喜歡用加法交換律計(jì)算因?yàn)楸容^簡便。 
7、運(yùn)用了加法交換律和結(jié)合律。運(yùn)用加法的運(yùn)算定律可以使計(jì)算簡便。  
1、分為不能簡便計(jì)算和能
通過小組討論，給每一個孩子創(chuàng)造一個發(fā)言的機(jī)會，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進(jìn)行，讓學(xué)生在思考、交流的過程中學(xué)會表達(dá)與合作、學(xué)會傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探索知識的欲望。    
對計(jì)算方法加以總結(jié)，加深對新知識的理解。       
計(jì)算結(jié)果是一個
8
5
6583117
3231114

                    
             
                    
                             
1254194    3
2433141  757253    6
5929561 
  2、填上合適的數(shù)，使算式能簡便計(jì)算。 （）5
283 
3、施工隊(duì)鋪煤氣管道。第一天鋪了0.3千米，第二天鋪了    千米。三天一共鋪了多少千米？第三天鋪了   千米。 4、幼兒園買來一筐蘋果，把總數(shù)的3
1分
給大班，總數(shù)的
41分給中班，總數(shù)的5
1
分給小班。 
（1）分給三個班的蘋果是這筐蘋果的幾分之幾？ 
（2）還剩下這筐蘋果的幾分之幾？ 
簡便計(jì)算兩類。 
在計(jì)算時要經(jīng)歷以下過
程： ① 觀察 ② 選擇合適方法 ③ 算 2、把分母相同的分?jǐn)?shù)先相加，而且這兩個同分母的分?jǐn)?shù)的和是整數(shù)，使計(jì)算簡便。 
3、把小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。 
 
4、把一筐蘋果看作單位一 
假分?jǐn)?shù)，懂得它的意義，進(jìn)一步加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。        
通過各種練習(xí)，鞏固本課的知識點(diǎn)。 
計(jì)算中運(yùn)用運(yùn)算定律，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。   
課堂小結(jié) 
這節(jié)課你學(xué)會了什么？  
（1）異分母分?jǐn)?shù)連加，一般先通分，再計(jì)算。根據(jù)分母的特點(diǎn)，可以用靈活的方法計(jì)算。 
（2）整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于分?jǐn)?shù)加法。運(yùn)算加法的運(yùn)算定律可以使計(jì)算簡便。 對本課的知識點(diǎn)加以總結(jié)，使學(xué)生更能掌握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。  
板書    
異分母分?jǐn)?shù)連加 5210352=104103104
=1011 5210352=10354=103108
=1011 

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