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視頻標簽：認識人民幣
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視頻課題：人教版小學數學一年級下冊5.認識人民幣簡單的解決問題-天津市 - 和平區
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人教版小學數學一年級下冊5.人民幣簡單的解決問題-天津市 - 和平區
認識人民幣解決問題
韓爽
一、 教學內容 教材第58頁內容
二、 教學目標
1、知識與技能：（1）運用人民幣的知識解決生活中的問題。 （2）體驗解決問題方法的多樣性和優化策略
2、過程與方法：經歷商品買賣的過程，體會人民幣在社會活動，商品交換中的功能和作用，體驗解決問題方法的多樣性。
3、情感態度和價值觀：培養學生有序思維及思維的廣度和靈活性，進一步加強學生合作意識的培養。讓學生體驗學數學的樂趣和用數學的情感，培養愛家鄉及愛護人民幣的意識。 三、教學重難點
教學重點：解決生活中的問題。
教學難點：體驗解決問題方法的多樣性和優化策略。 四、 教學準備 多媒體課件、人民幣學具 五、 學情分析
一年級學生思維非常具體，形象，善于機械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。在教學時可以適當地讓同桌合作學習和交流，初步培養學生的交流合作意識。 六、 教學過程 （一）引入課題
師：同學們,前面幾節課我們認識了人民幣，學會了人民幣的計算，今天這
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節課就一起用人民幣的知識來解決問題。（板書課題：解決問題） （一） 復習導入
師：今天來了幾位大家熟悉的好朋友，大家看是誰？ （喜羊羊、美羊羊、懶羊羊）
他們要帶我們一起去購物大家高興嗎？
師：我們來到了羊村的購物街，大家看這是什么柜臺？（玩具柜臺）誰來介紹一下這些商品的價格？
8元5角 10元 9元 師：如果讓你選擇兩樣玩具你會選擇哪兩樣，一共需要多少錢？ 生：8元5角+10元=18元5角，共花了18元5角。
8元5角+9元=17元5角，共花了17元5角。 8元+9元=17元，共花了17元。
小結：剛才你們都是用什么方法計算的？當我們求一共需要多少錢時要用加法計算。
（二） 主題圖：（出示主題圖）
1、理解“正好”的含義。
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師：這次我們來到了雜志柜臺，你看到了哪些雜志？說一說它們的價格？
師：這回懶羊羊給我們提出了一個問題？（課件出示題目）誰來讀一讀這道題。
生：用13元錢正好買下面哪兩種雜志。（誰能再大聲讀一遍題） 師：你們知道應該選哪兩本嗎？
生：《我是小學生》和《卡通世界》或《畫報》和《連環畫》。 師：喜洋洋說選《畫報》和《卡通世界》可不可以？為什么？ 生：不可以，因為6元+8元=14元，比13元多？ 師：比13元多可不可以，為什么？ 生：題目中要求正好是13元？ 師：正好是什么意思？
生：正好就是不能多也不能少。（反復說兩至三遍） 小結：正好就是不能多也不能少。 2、解決策略1:試一試，調一調
師：你們能不能幫喜洋洋把其中一本雜志換掉，使得兩本雜志正好是13元？
方案一：可以把6元一本的《畫報》換成5元一本的《我是小學生》。5元+8元=13元
方案二：可以把8元一本的《卡通世界》換成7元一本的《連環畫》。6元+7元=13元
師：因為喜洋洋選的兩本雜志比13元多，我們要把其中一本換便宜。（有學生反復模仿練習敘述）
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師：再來看看美羊羊是怎么選的（選擇5元的《我是小學生》和7元的《連環畫》），行不行？為什么？12元為什么不行？
師：結果比13元少，有什么辦法能調成13元？小組之間說一說。 方案一：可以把5元一本的《我是小學生》換成元6元一本的《畫報》。6元+7元=13元
方案二：可以把7元一本的《連環畫》換成8元一本的《卡通世界》。5元+8元=13元（學生白板操作）
師：真棒! 這次我們是把其中一本價格換多了，為什么？ 生：比13元少了。把其中一本調貴一些。（反復敘述）
小結： 解決用13元正好買哪兩種雜志這個問題時，我們可以先隨便選兩本，如果價錢大于13元，就應將其中一本換便宜些，如果價錢小于13元，就應將其中一本換貴一些。這種方法你們學會了嗎？
解決策略2:選一選，搭一搭
師：還有沒有其他的辦法可以解決用13元正好買哪兩種雜志這個問題？
這時懶羊羊也想到了一種方法，我們一起來看看好不好？他說先選一本和其他的三本都去試一試，然后看看哪兩本符合條件。懶洋洋的方法第一步是什么？
生：先選一本。 師：第二步是什么？ 生：和其他的幾本試一試。
師：誰能像懶洋洋一樣幫我們試一遍？誰能再挑一本，試一遍？ 師：這樣試有點亂，誰能夠有順序的試出來？
小結：剛才懶羊羊的方法就是先選定一本，然后和其他的每一本去試的。 師：剛才我們用了多種方法解答了懶羊羊的問題，最后選定的是哪兩本？
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課件演示結果
師：誰能用一個算式把解決問題的過程表示出來？
板書： 6元+7元=13元，5元+8元=13元。（同時出示答話） （四）鞏固新知
師：剛才同學們學習的非常認真，下面繼續我們的購物游戲，看看我們又到哪里了？（雜貨柜臺）
師：誰能幫我們說一說都有哪些商品和他們的價格？ 師：誰能幫我們讀一讀題目？
師：喜洋洋說可以買6元的掛鉤和7元的小汽車，對嗎？ 生：不對，6+7=13元，比16元少了。 師：誰能用剛才學的方法幫我們調一調呢？
生：把6元的掛鉤換成9元的《童話選集》，7+9=16元。（學生白板連線） 師：我們這次來到了體育用品柜臺，哪位同學當一下小導購員幫我們說說都有什么商品和他的價格。 2、
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師：老師想買7元的跳繩，又想把10元錢都花掉，還可以買哪一樣？ 生：3元的羽毛球。
師：那除了這兩樣10元錢還正好可以買哪兩樣呢？ 生：8元的呼啦圈和2元的乒乓球。 （三） 實踐應用： 游戲：買東西
師：大家學習的非常認真，快到六一兒童節了，喜洋洋他們為福利院的小朋友舉行了愛心義賣活動，我們一起去看一看吧 師：我們來看看都有哪些商品呢？
師：喜羊羊這時問：我有15元錢，但是坐車花去4元，那我能用剩下的錢正好買哪兩樣？大家用卡片擺一擺選出合適的兩樣物品（一組展示，其他組舉卡片匯報）
師：美羊羊又提出一個問題：誰能用10元錢正好買三樣東西，同學們用卡片擺一擺。請學生匯報你是怎么選的？
師：懶洋洋問20元錢最多可以買幾樣？小組之間擺出你認為最多的物品。（提問都有幾樣，找最多的組匯報，指出從價格低的選起。） （五）總結：這節課你有什么收獲？ 1、正好 2、調換 3、搭配
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