視頻標(biāo)簽：總復(fù)習(xí),認(rèn)識(shí)平面圖形

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視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)8.《總復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)平面圖形》新疆

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)8.《總復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)平面圖形》新疆 - 阿克蘇

課題 總復(fù)習(xí)  認(rèn)識(shí)平面圖形 課型 復(fù)習(xí)課 
【新設(shè)計(jì)】    課件先呈現(xiàn)用七巧板拼成的牧童騎黃牛的精美圖案，以便學(xué)生正確辨別平面圖形進(jìn)行復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以進(jìn)行小組形式作答，通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作
學(xué)習(xí)的快樂，注意在相互研討中培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。這不
僅鞏固了學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，而且進(jìn)一步感受平面圖形的特征
及其相互間的關(guān)系，積累數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，形成知識(shí)構(gòu)建。同時(shí)培養(yǎng)孩子運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題的能力。 
【學(xué)情分析】 
本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，承接這一學(xué)期學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形（二）》即：平面圖形的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，由于一年級(jí)的孩子的記憶思維還不夠完善，又是雙語班的學(xué)生，國(guó)語水平受限，有可能對(duì)本冊(cè)的基礎(chǔ)內(nèi)容已經(jīng)記憶不深，為了幫助學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，先進(jìn)行復(fù)習(xí)，呈現(xiàn)用七巧板拼成的牧童騎黃牛的精美圖案，勾
起學(xué)生對(duì)平面圖形認(rèn)識(shí)的回顧，初步有了一個(gè)知識(shí)輪廓，能正確辨別用哪些平面圖形拼組而成。再次了解平面圖形的特征，有些孩子比較害羞，或采取小組形式，增進(jìn)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)互助，追求共同進(jìn)步的思想，引導(dǎo)學(xué)生走集體步伐，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，慢慢發(fā)覺數(shù)學(xué)的奧妙，知道數(shù)學(xué)就在我們的身邊，主要培養(yǎng)學(xué)生思考問題的方向。 
教案內(nèi)容（目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段等） 設(shè)計(jì)意圖 
教學(xué)內(nèi)容：教材第94頁第2題和97頁練習(xí)二十一第14 題。  【教學(xué)目標(biāo)】 ： 
知識(shí)與技能: 1、直觀感受各種圖形，能正確區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。 
2、提高學(xué)生的分析能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 過程與方法： 
通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)，歸納知識(shí)的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 
在復(fù)習(xí)的過程中體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 ： 
1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)平面圖形又更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 2、掌握?qǐng)D形的拼組。 【教學(xué)過程】 ： 
 
 
  
 
 
  
  
  
  
  
 
  
    
 
                    
             
                    
                            一、導(dǎo)入新課 
1、談話導(dǎo)入。 
師：孩子們！在數(shù)學(xué)王國(guó)里，圖形在咱們的生活中用處可大了!
下面請(qǐng)認(rèn)真觀察用七巧板拼成的牧童騎黃牛的精美圖案。 
師：說一說：（1）你從這幅圖中得到了那些信息？ 
分別指名回答，適當(dāng)做出評(píng)價(jià)。 
（2） 這里面有我們學(xué)過的哪些平面圖形？ 
分別指名回答： 
生1：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓形。 
生2：大樹是由長(zhǎng)方形和圓形拼組而成的。 
生3：大黃牛的肚子是由平行四邊形和圓形拼組成的。 
生4：小草是由三角形拼組成的。„„ 
教師追問：除了這些圖形，我們還學(xué)習(xí)過哪些圖形？ 
生：長(zhǎng)方體、正方體、三角柱和球。 
師：給于肯定。  
2、點(diǎn)明課題。 
師：今天，我們就繼續(xù)來復(fù)習(xí)這學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)《認(rèn)識(shí)平面
圖形》(板書課題) 
二、復(fù)習(xí)平面圖形及其特征  
課件呈現(xiàn)含有長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓形
的表格。 
1、讓學(xué)生根據(jù)認(rèn)識(shí)，分別指名說說以上這些平面圖形的特征。 2、說一說：你是怎么分辨長(zhǎng)方形和正方形的的？ 
3、平行四邊形與長(zhǎng)方形、正方形有什么不同？  
4、說一說：圓和剛才復(fù)習(xí)的圖形有什么不同？ 
（學(xué)生對(duì)2、3、4問題的回答只要說出自己的理解即可，不作過高要求） 
 三、復(fù)習(xí)平面圖形的拼組 
圖形的拼組 
拼一拼： 
1、用2個(gè)同樣的三角形可以拼成什么圖形？ 
    
 
   
通過復(fù)習(xí)舊知，通過直觀呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)
習(xí)興趣，讓學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 
     
   
    
 
   
通過復(fù)習(xí)活
動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)平
面圖形的認(rèn)識(shí)，
進(jìn)一步感受平面圖
形的特征及其相互間的關(guān)系，積累數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)經(jīng)
驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興
趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。  
 
  
此處探究點(diǎn)的設(shè)立循序漸進(jìn)
                    
             
                    
                            學(xué)生利用手中學(xué)具，拼好后，上臺(tái)展示。注意讓學(xué)生說一說：
你拼出來的是什么圖形？你是怎么拼成的？ 
分別派代表，上臺(tái)把自己的作品粘貼在黑板上。（有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形） 
○1問：所有的兩個(gè)相同的三角形一定可以拼出正方形嗎？ 
生：不一定，并舉例說明。 
○2問：所有的兩個(gè)相同的三角形一定可以拼出長(zhǎng)方形嗎？ 
生：不一定，并舉例說明。 
○3問：所有的兩個(gè)相同的三角形一定可以拼出三角形嗎？ 
生：不一定，并舉例說明。 
○4問：所有的兩個(gè)相同的三角形一定可以拼出平行四邊形嗎？
能。 
2、用4個(gè)正方形可以拼出什么圖形？ 
學(xué)生拼好后，上臺(tái)展示。注意讓學(xué)生說一說：你拼出來的是什么
圖形？你是怎么拼成的？ 
四、合作學(xué)習(xí) 
設(shè)計(jì)圖案： 
你們還記得七巧板是由拿幾塊組成的嗎？ 
學(xué)生匯報(bào)。 
師：你能發(fā)揮你的想象力用七巧板創(chuàng)造出一幅精美的圖案嗎？ (1)小組合作操作，交流想法。 
(2)匯報(bào)展示：讓學(xué)生上臺(tái)展示，并說一說自己的設(shè)計(jì)思路。  五、 達(dá)標(biāo)練習(xí) 
1、完成連一連。 
指名回答，集體訂正。 
2、完成幫小鳥將圖形送回家。 
以搶答的形式完成，集體訂正。 
3、完成教材第97頁練習(xí)二十一第十四題。 
生獨(dú)立完成，再集體訂正。 
六、課后總結(jié) 
1、本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？   
的引導(dǎo)學(xué)生積極
思考，通過動(dòng)手操
作，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)
生靈活運(yùn)用平面
圖形進(jìn)行拼組的能力，熟練掌握平
面圖形的拼組方法。  
   
   
 
 
  
 
  用七巧板拼
有趣的圖案，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，通
過動(dòng)手操作進(jìn)一
步積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，
增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，
發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造
力。
同時(shí)注意在相互研討中培養(yǎng)學(xué)
生傾聽和交流的能力。  
通過練習(xí)加深學(xué)生對(duì)平面圖形的再認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)
孩子運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題的能力。 
  本環(huán)節(jié)讓學(xué)
 
                    
             
                    
                            2、暢談感受：通過本課的復(fù)習(xí)，你有什么感受或體會(huì)？你還有
什么疑問？ 七、作業(yè) 
1、親自拼一副精美的圖案送給爸爸媽媽。 2、試在釘子板上圍出學(xué)過的平面圖形。 板書設(shè)計(jì):          
復(fù)習(xí)平面圖形 
 
 
生通過自主梳理，概括、歸納所學(xué)知
識(shí)，學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)感受與體會(huì)，并將這些與同學(xué)交流。 
 
教學(xué)反思 
圖形的認(rèn)識(shí)離不開學(xué)生的直觀感受，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、
手多種感官;通過直觀觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，雙耳傾聽獲取知識(shí)，語言敘述 理解強(qiáng)化，動(dòng)手操作體驗(yàn)感受，使學(xué)生對(duì)知識(shí)充分理解吸收。本節(jié) 課雖然是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)此知識(shí)掌握的也就比較扎實(shí)，但是任然離不開多重感官的結(jié)合，這樣才能使學(xué)生在復(fù)習(xí)救治的同時(shí)，深化吸收新知，達(dá)到“溫故而知新”的效果。 
因此本節(jié)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)，首先結(jié)合圖形實(shí)物（卡片），讓學(xué)生說一說各圖形的基本特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然后通過圖形的拼組的操作，使學(xué)生通過操作，直觀感受圖形的特點(diǎn)，并增強(qiáng)了課堂的趣味性，發(fā)揮了一年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。這也為以后學(xué)習(xí)幾何圖形的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)好的基礎(chǔ).

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