視頻標(biāo)簽：第十四屆全國(guó)

所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課視頻

視頻課題：《At the Supermarket》李佳（河北省）說(shuō)課實(shí)錄（附課件+教學(xué)設(shè)

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：《At the Supermarket》李佳（河北省）說(shuō)課實(shí)錄（附課件+教學(xué)設(shè)計(jì)）第十四屆全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽展示課例

 
 

   義務(wù)教育教科書(shū)冀教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)
 
 
 
Lesson 22 At the Supermarket
 
                     教學(xué)設(shè)計(jì)
 
 


河北省唐山市路北區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
 
李佳
 
 
Lesson 22 At the Supermarket教學(xué)設(shè)計(jì)
唐山市路北區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)  李佳
一、教學(xué)分析
（一）教材分析
本課是冀教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit4 Shopping in the City的第四課。本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)去各種地方去做什么。本課圍繞“Shopping At the Supermarket”這一學(xué)生比較感興趣的話題展開(kāi)討論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)超市里的物品單詞和購(gòu)物時(shí)的常用句子并與同伴交流購(gòu)物的場(chǎng)景。
 （二）學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的英語(yǔ)詞匯和基礎(chǔ)的英語(yǔ)會(huì)話，在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生已經(jīng)接觸并掌握了一些食物單詞和購(gòu)物句型，此時(shí)學(xué)習(xí)討論有關(guān)購(gòu)物的話題降低了學(xué)習(xí)難度，而且本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生比較喜歡的話題，樂(lè)于進(jìn)行表達(dá)。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
（一） 知識(shí)目標(biāo)
1．學(xué)生能夠掌握并熟練運(yùn)用本課四會(huì)單詞：tomato, potato, bag。
2．學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞：candy。
3．學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型：Let’s buy some... How about some...
（二）能力目標(biāo)
學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)正確地用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物。
（三）情感目標(biāo)
感受購(gòu)物的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)生能夠掌握并熟練運(yùn)用本課四會(huì)單詞：tomato, potato, bag。
2．學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞：candy。
3．學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型：Let’s buy some... How about some...
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1．單詞tomato，potato的發(fā)音及復(fù)數(shù)形式。
2．學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)正確地用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物。
四、 教法學(xué)法分析
   教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行自主的交流活動(dòng)。
五、解決策略
充分利用交互式電子白板、會(huì)聲會(huì)影、網(wǎng)頁(yè)制作和網(wǎng)頁(yè)鏈接等功能進(jìn)行直觀具體的呈現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容由易到難，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，通過(guò)教師、學(xué)生和白板之間的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。
六、教學(xué)過(guò)程

步驟	目標(biāo)與內(nèi)容	教學(xué)方法	整合點(diǎn)與軟件
(一) 創(chuàng)設(shè)情境，快速熱身                             (二) 分步操練，層層新授                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             （三）學(xué)以致用，鞏固拓展	1. Greeting. 2. Play the “Super Brain”. Free talk: What do you see on TV? What do you do in the ...? 慢慢地掀開(kāi)幕布：Guess，what place is it? What can you see at the supermarket?       1．Present the words：tomato, potato, candy, bag. （1）tomato and bag  T: Guess, what’s this? Look！（放大超市角落里面的包并向?qū)W生展示）It’s a bag. （教授單詞bag） T: Guess, what’s in the bag? Ss: ... T: Maybe. What colour are the tomatoes? Do you like red tomatoes or green tomatoes? （2）通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)引出單詞potato      T: In the bag, there is other vegetable. It is yellow. It can make French fries. What is it? Can you guess? Ss: .... T: Yes, it’s a potato.    對(duì)比講解tomato，potato。 （3）Guess，what’s else in the bag? 教授單詞candy               2．操練鞏固新授單詞tomato，potato，candy，bag             3．Present the sentences. (1)通過(guò)First Reading，讓學(xué)生初步感知文本 Boys and girls, our friends Danny, Jenny and Mrs. Smith are at the supermarket. What do they want to buy? Let’s watch and answer. 解決問(wèn)題：T: What do they want to buy?      Ss: They want to buy some fruit, some vegetables and some candy.   （2）通過(guò)Second Reading，讓學(xué)生理解文本 Read Part 2 silently and then judge the sentences: A. Mrs. Smith wants to buy some vegetables. B. Jenny likes potatoes. Danny likes tomatoes. C. Candy is good for your teeth. D. Danny wants to buy some fruit. E. They use Danny’s bag. T：Look at No. 1. Is this right? How do you know?                   T: Mrs. Smith wants to buy some vegetables. What vegetables do Danny and Jenny like? Ss：I like tomatoes. T: What does Danny like? What does Danny say? Ss: I like potatoes. T: Jenny likes tomatoes. Danny likes potatoes. What do you like? Do you like candy? Ss: Yes. （相信很多同學(xué)都會(huì)這樣回答） T: Candy is so sweet. Does Danny like candy? What does Danny say? Ss: I like candy, too. 進(jìn)一步追問(wèn)：Does Mrs. Smith want Danny to buy some candy? Why? 利用媒體功能插入蟲(chóng)牙的圖片并利用放大鏡放大牙齒部位：Look, candy isn’t good for our teeth. T: Danny doesn’t buy candy. Does Danny want to buy some fruit? Let’s ask Danny. Ss: Do you want to buy some fruit? Danny: Okay！ T: Guess, what does Mrs. Smith say? Ss: ... T: Let’s look! Ss: How about some fruit? T: (領(lǐng)讀句型) What else does Danny want to buy? Let’s ask Danny: How about...?   T: They buy many things. Where do they put them? Do they use Jenny’s bag or Danny’s bag? Ss: Jenny’s bag. T: (抓取放大) Look, Jenny’s bag is a shopping bag. And these are shopping bags. T: Danny’s bag is a plastic bag. Look! (播放一組塑料袋破壞環(huán)境的圖片) Don’t use that bag. We have our shopping bag. And we shoud protect the environment. OK？ Ss：OK. T: You’re good kids. Kids mean boys and girls. So you’re kids. Do Danny and Jenny good kids? Why? Ss: ...（通過(guò)文本的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生們能夠說(shuō)出They don’t buy candy. It isn’t good for our teeth. They buy some fruit. Fruit is good for our body...） (3) 通過(guò)Third Reading，跟讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。       (4) Let’s have a role play.               1．Finish the shopping list and share with your partner. Today Danny, Jenny and Mrs. Smith buy something at the supermarket. I want to buy something, too. Look!This is my shopping list. I want to buy some milk. It’s good for me. How about some tea? Okay. My father likes it. Let’s buy some tea...What do you want to buy? Make your shopping list and share with your parents. 2．情感教育 T: Boys and girls. When we are at the supermarket, what can we do at the supermarket? What can’t we do at the supermarket? 教育學(xué)生要做一名文明顧客。	游戲教學(xué)法   討論法                               情景教學(xué)法                                               游戲教學(xué)法                     游戲教學(xué)法                           游戲教學(xué)法                   任務(wù)型教學(xué)法                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         小組合作學(xué)習(xí)法                       小組合作學(xué)習(xí)法	使用會(huì)聲會(huì)影軟件制作最強(qiáng)大腦小短片并利用電子白板的插入媒體功能播放短片，使地點(diǎn)圖片快速閃現(xiàn)，吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的地點(diǎn)名詞。慢慢地掀開(kāi)幕布能夠使學(xué)生在極大的好奇心下吸引學(xué)生的注意力，從而引出本節(jié)課的相關(guān)話題。             利用拖拽功能拖拽出西紅柿，Oh, it’s a tomato. 分音節(jié)教授to-ma-to 克隆西紅柿圖片并提問(wèn)：How many tomatoes? 利用動(dòng)作顯隱功能顯示es,講解tomato的復(fù)數(shù)形式tomatoes。           利用拖動(dòng)功能分音節(jié)教授po-ta-to 克隆土豆圖片并提問(wèn)：How many potatoes? 利用電子白板的放大、縮小圖片功能進(jìn)行追問(wèn)：Do you like the big potato or small potato? 利用電子白板的拖拽功能對(duì)tomato進(jìn)行分音節(jié)處理，能夠提高學(xué)生的拼讀能力，并通過(guò)克隆圖片形象直觀地講解tomatoes和potatoes，突破教學(xué)重難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)電子白板的動(dòng)作隱顯功能給學(xué)生提供各種糖果的圖片，讓學(xué)生感知多種多樣的candy。 利用電子白板的聚光燈功能把學(xué)生的目光聚焦到剛剛所學(xué)的新授單詞與圖片上，讓學(xué)生快速說(shuō)出單詞，鞏固所學(xué)，為下面的文本教學(xué)做好鋪墊。 讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看、聽(tīng)，有效集中注意力的同時(shí)，也使他們對(duì)文本有了初步的感知，鍛煉了學(xué)生們聽(tīng)的能力的同時(shí)又利用了文本所提供的語(yǔ)境呈現(xiàn)了新知。讓學(xué)生親自在白板上將蔬菜、水果和糖果拖拽到購(gòu)物車，體現(xiàn)電子白板的交互性，激發(fā)學(xué)生的熱情。 關(guān)閉遮屏功能顯示文本內(nèi)容第一幅圖并抓取主要信息Let’s buy some vegetables.之后放大字體，認(rèn)讀句子。                           利用電子白板的抓屏功能抓取主要信息Let’s buy some vegetables. 放大圖片，教授句型。之后利用電子白板的網(wǎng)頁(yè)鏈接功能鏈接到提前使用網(wǎng)頁(yè)制作好的轉(zhuǎn)盤游戲頁(yè)面，讓學(xué)生搖動(dòng)轉(zhuǎn)盤并讀出句子以此來(lái)鞏固操練句型Let’s buy some ...提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 利用橡皮擦擦除遮擋顯示主要信息并提問(wèn)What does Jenny like? What does Jenny say?                                 通過(guò)利用媒體功能插入蟲(chóng)牙的圖片并使用放大鏡放大蟲(chóng)牙的部位，學(xué)生們自然習(xí)得Candy isn’t good for our teeth. 并對(duì)他們進(jìn)行情感教育，糖果對(duì)我們的牙齒不好，所以應(yīng)該少吃糖。                         利用電子白板的插入音頻功能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與Danny之間的交流，拉近學(xué)生與Danny的距離，使語(yǔ)言知識(shí)生活化、真實(shí)化。 通過(guò)電子白板的媒體功能播放一組塑料袋破壞環(huán)境的圖片，讓孩子們意識(shí)到塑料袋給我們的地球帶來(lái)的危害，從而呼吁孩子們要保護(hù)環(huán)境，拒絕使用塑料袋，呵護(hù)我們賴以生存的家園。                                           通過(guò)電子白板的插入媒體功能播放視頻，使學(xué)生能更加深入的理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 利用電子白板的計(jì)時(shí)器功能，倒計(jì)時(shí)3分鐘，讓學(xué)生3人一組進(jìn)行角色表演來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文本的掌握程度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，也為下面的拓展環(huán)節(jié)做好鋪墊。 在這個(gè)環(huán)節(jié)，我利用電子白板的漫游功能給同學(xué)們提供購(gòu)物的場(chǎng)景，并利用電子白板的拖拽功能給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)購(gòu)物的語(yǔ)言環(huán)境，這樣的活動(dòng)既緊貼教材又拋開(kāi)教材，把學(xué)生學(xué)得文本知識(shí)內(nèi)化成實(shí)實(shí)在在的生活化的口語(yǔ)交際。

 
七、 趣味作業(yè)，延伸課外
What do your family and friends want to buy? Ask them and make a chart like this. When you go shopping, don’t forget to use your shopping bag.

What do you want to buy?
Father
Mother
Friend
...

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)完成調(diào)查活動(dòng)的作業(yè)不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交際能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)也使所學(xué)語(yǔ)言能夠真正運(yùn)用到生活中。】
八、Blackboard Design
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


 
 
九、Reflection
In class, I was always exerting the Whiteboard’s function of assisted instruction by creating scene, guiding spelling, practice of asking and answer. With Whiteboard students feel class like magic and enjoy the charm of English class. However, we need to redesign some aspect such as using Whiteboard by themselves, exert interactive function of Whiteboard and so on.

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