視頻標簽：big bed

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視頻課題：PEP五年級英語上冊Unit5 There is a big bed Let’s spell重慶

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PEP五年級英語上冊Unit5  There is a big bed  Let’s spell重慶市萬州區

1.教學內容分析： 
課題：PEP五年級上冊 Unit5  Let’s spell     

課時：一課時  
在教學中，我通過文本再構的方式，并通過一系列語音意識訓練活動，引導學生進行發現式的學習，觀察、感知、體驗并自己歸納出ai和ay字母組合在單詞中的發音規則，并加以運用。

 2. 學生情況分析： 
   五年級學生有一定的詞匯和句型基礎，基本形成英語學習習慣，能夠在教師指導下順利學習，能夠在教師指令下參加一些活動，對直觀生動的東西充滿興趣。但對于字母組合的發音還比較陌生。 
三、教學目標 
1. 語言知識與技能目標： 
1.通過聽例詞發音，觀察共有的特征，學習ai和ay字母組合在單詞中的發音規則。 
2.根據發音，找出正確的單詞，強化ai和ay字母組合的音形對應關系。 3.通過ai和ay字母組合發音規則的學習，不但能聽寫單詞還能創造單詞。  
2. 學習策略目標： 
1.通過故事的引入及提問、自學，建立以學生為主的探究模式，在活
動的設計中采用由易到難的方式，層層遞進，并以游戲為載體，激發孩子們的學習熱情。 
2.利用小組活動，開展交流與合作，讓學生做到用英語做事。 3.利用有效的let’s find、let’s read和Let’s write活動，培養學生自主學習能力。 
3. 情感態度與文化意識目標： 
1.通過答題以及小組合作的學習方式培養學生與人合作，共同進步的良好氛圍。 
2.通過《小壁虎借尾巴》故事的引入，讓學生了解童話故事。 3.通過壁虎借尾巴的故事，讓學生明白凡事順其自然的道理。 
四、教學重、難點 
1. 教學重點： 
ai和ay字母組合在單詞中的發音規則。 2. 教學難點： 
1.ai和ay字母組合在單詞中的發音。 2.根據發音規則拼讀單詞。 
五、 教學過程設計（方法、手段、意圖） 
課前活躍氣氛：  T:Hello! Boys and girls!   Do you like sing a sing? 師生一起唱《rain rain go away》 T:What’s the weather like in the cartoon? 引出 rainy , day. Step 1：Lead-in 
1. T: Let’s begin our class! I’m Miss tang. My English name is Daisy. T:Hello! Boys and girls ! Ss: Hello! Daisy! 
與學生打招呼問好，介紹老師的名字叫Daisy.  
(設計意圖：通過師生的互問，緩解課堂的氣氛并感知ai的發音。) 
2. 師出示唐老鴨老婆的圖片 T:Look at here , who is she? 再次呈現出Daisy的尾巴引出本節課的單詞tail. 3. 出示牛的尾巴，再出示沒有尾巴的壁虎。 T: The gecko has no tail.   
T:Is the gecko happy now ? Ss: No!  T: Let’s help him to find the tail ? ok? 4. 教師分組 T:Now , today. Daisy has five geckos. You are gecko 1, gecko2, gecko3, gecko4, gecko5. You’ll try your best and climb the steps. At last, you have a long tail.  
T: So, In this class, you have four tasks. If you can finish them, the gecko can go upstairs and get a long tail. 
（設計意圖：通過短尾巴、漂亮的尾巴、長尾巴，出示沒有壁虎的尾巴引出本節課的任務找尾巴。同時展示本節課的評價方式以及闖關模式。） 
 
                    
             
                    
                            Step2: Tasks passing.    Task 1: Let’s find.  
1. 看故事第一遍 
T: Here is task 1 , let’s find.  
 T: At first,Let’s watch the story about gecko! 2. 自讀故事。 
A；T: Read this story by yourselves. 圈出單詞。 
T: Now, Read this story by yourselves, Circle the words with “ai”and “ay”. 
Read and circle the words with “ai”and “ay” , like in “rainy” “day”. 
讀故事，圈出含有“ai,ay”的單詞，例如：“rainy, day” 
B；Find the words T:What did you find?  
   rainy rainbow tail wait day play may way  
T：How to read “ai”? How to read “ay”? Let’s watch the story again. 3. 看故事第二遍,找出“ai, ay ”的發音。 4. 出示【ei】的發音視頻。 
T: oh, They have the same of the pronunciation 【ei】. 
T: Wonderful! Boys and girls , Can you find now?  Now , let’s go on.  （設計意圖:通過看故事，自讀故事，以自主學習的方式找出本節課所要學習的字母組合的單詞。 讓孩子們了解字母組合“ai”和“ay”的
 
                    
             
                    
                            發音，并能找出規律。） Task 2: Let’s read  
1. Listen and repeat. (聽錄音，跟讀) T:Oh, There are some words on the screen!  At first, Let’s listen and repeat!  2. Let’s read together!     3.I point, you say!  
2. Let’s play a game (翻盤游戲) 
rainy tail day say aid maid gay rain rainbow play birthday may way wait pay bay 
 (設計意圖： 通過聽讀，一起讀更加深入的了解字母組合“ai”和“ay”的發音。并用日歷這一形式讓學生操練拼讀，實踐了自主學習，讓學生成為課堂的主人。) 
T: Here is a chant for you! At First , Listen!  3. Let’s chant!  
Rainy day , rainy day , oh! It’s a rainy day  Rainbow ,rainbow ,  I can paint a rainbow . Birthday, birthday, Let’s say happy birthday!  
（1） 聽老師讀，學生掌握節奏。 （2） 師生一起讀。 
T:  let’s read  together~! T: Each group gets one step! （3）小組練習讀。 
T:Practise this chant in your groups! Tips for you !  1. Speak loudly, correctly. (聲音洪亮， 發音準確) 
2. Well done (聲情并茂， 有肢體語言) 3. 1 minute （限時一分鐘） 
      Choose two groups to have a show.  
（設計意圖：利用chant的形式，活躍了課堂氣氛并能讓孩子們在句子中操練“ai”和“ay”發音。） Task 3:Let’s write  
      T: Listen and fill in “ai” or “ay”. 
1. It was a r    ny d     . Look, a r    nbow. 2.A gecko lost his t    l. 3. M     I have your t    l? 4. He w     ted and w     ted. 
      T: Who can try? (請學生回答) 
      T: Wonderful , can you read now?  Ss: Yes!         T: oh! Yes ! The gecko can move on!  
（設計意圖：這一環節是前兩個環節的提升，采用回歸故事的形式，使用故事里的句子來達成聽音能寫的目標，并會讀故事里的句子。） Task 3:Let’s  make   
      T: Can you make some words? At this time, please use these letters to 
 
                    
             
                    
                            make some words.  Just like b－ay －bay.  Tips for you ~!  
1. work in pairs. (小組合作寫單詞，選一人記錄） 
GL r 2.GL report(小組長匯報) 
3. 2 minutes (限時2分鐘) 
    T: Group leaders , show me your paper!      T: Can you read ?  
師總結：You can make many many words , maybe you don’t know meanings. After class , We can look up the words in the dictionary together.  
(設計意圖：學生能通過本節課所學習的字母組合和規律創編更多更多的單詞。) 
T: we’ve finished all the tasks, congratulations. The gecko has a long tail.  As we know , we can learn many many words by grasping the letter combinations. Just like the gecko in the story ,Let it be !  The tail will be longer and longer. 
 Homework   Here is your homework. 
 1. Read the text on P50 after the tape 2 times. 
2. Write down the words which include “ai” and “ay” as many as you can. 
Assessment: 
T: Let’s see which group gets a long tail .Yes, Group.....  
 
                    
             
                    
                                  Congratulations! Big hands for you! 結束語：  
T：Boys and girls, We have to say goodbye now.  Thank you very much! 
六、教學評價 
1. 評價內容： 
1. 闖關部分：設計四個關卡，讓孩子們闖關，完成每個關卡則對應前進。 
2. 展示部分：學生表演chant, 讓學生評價給他們多少步獎勵。 2. 評價方法： 
將學生分為5個組，學生通過聽，說，讀，寫幫助斷了尾巴小壁虎爬梯子的方式競賽，最先爬完梯子的小組將獲得一條小尾巴。七、板書設計 
                 Unit 5  There is a big bed                          Let’s spell                   ai       【ei】       ay                   rainy                 day                  rainbow              play                  tail                  may                  wait                 way

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