視頻標簽：What’s,he like

所屬欄目：小學英語優質課視頻

視頻課題：PEP小學英語五年級上冊第一單元What’s he like第一課時（Let’s learn Ask and Answer）

教學設計、課堂實錄及教案：PEP小學英語五年級上冊第一單元What’s he like? 
第一課時（Let’s learn & Ask and Answer）

PEP小學英語五年級上冊第一單元What’s he like? 
第一課時（Let’s learn & Ask and Answer）教學設計 
內容：Unit 1 What’s he like?第一課時（Let’s learn & Ask 
and Answer） 
內容分析：本課時重點學習人物體貌特征和個性語言，重點學
習詞匯old  young   kind  funny  strict。和句型Who’s your art teacher? What’s he like? Is she old? Yes, it is./No, she isn’t. 
學情分析：本班學生聰明活潑，勤奮好學，這些學生英語基礎
好，他們對學習英語有濃厚的興趣。因此，我確立了以下教學目標。 
教學目標： 
一、 知識與技能：（1）能聽、說、讀、寫單詞old  young   
kind  funny  strict。(2)能在創設的實際情景中運用句型Who’s your art teacher? What’s he like? Is she old? Yes, it is./No, she isn’t.并能正確作答。（3）完成“Ask and Answer”部分的對話任務。 
二、 過程與方法：通過小組合作、游戲教學，注重培養學生
自主學習、合作學習的意識和能力。 
三、 情感態度與價值觀：根據小學高年級學生的特點，引導
他們在學習英語的過程中更大限度地幫助學生樹立學好英語的自信心，激發孩子學習英語的興趣。通過作文
 
                           
                  
                           
                                     “My favorite teacher”，加深師生情感，培養孩子愛自己的老師。 
教學重點：（1）能聽、說、讀、寫單詞old  young   kind  funny  strict。(2)能在創設的實際情景中運用句Who’s your art teacher? What’s he like? Is she old? Yes, it is./No, she isn’t.并能正確作答。 
教學難點：能在創設的實際情景中運用句Who’s your art teacher? What’s he like? Is she old? Yes, it is./No, she isn’t.并能正確作答。 
教學準備：1、多媒體課件，單詞卡片。2、各科老師的照片。3、四線三格卡紙。 教學過程： 
Step1   課前熱身（warm-up） 1、 Free talk. 
T: Good morning, boys and girls. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. T:  Nice to meet you again. Ss: Nice to meet you, too. 
(設計意圖：親切的問候，拉近了師生彼此的距離) 2、 Sing an English song “Who’s your teacher” T: Stand up, please. Let’s sing together. “Who’s your teacher” 全班學生跟唱英語歌曲 
 
                           
                  
                           
                                     （設計意圖：伴隨輕快的節奏齊唱英語歌曲，讓學生感受新知，為新課教學作鋪墊。） 
3、 介紹各科老師 
T: Now l ask and you answer. （出示英語書）What’s this? Ss: It’s an English book. 
T: And I teach you English, so I’m your…. Ss:  English teacher. 
(設計意圖：激活學生的知識儲備) Step2   課前復習（Preview） 
師生就各科老師體貌特征進行問答練習： T: Who’s your Chinese teacher? Ss: Miss Yu. T: Is she tall? 
Ss: Yes, she’s tall and thin. 
(設計意圖：讓學生在真實的情景中復習舊知引出新知。) Step3   新課呈現（Presentation） 1、 Let’s learn. (1)、教學新詞 
①幻燈片出示美術老師照片。 T: Who’s your art teacher? Ss: Mr Wu. T: Is he old? Ss: Yes, he  is. 
T:Follow me, please. Old, old, Mr Wu is old. 學生跟讀。 
②多媒體課件呈現本部分教學圖片，簡單介紹情景。 T: Oliver and Zhang  Peng  are talking about their teachers. Let’ s see what their teachers are like. T:Who’s Zhang Peng’s  art teacher ? Ss: Mr Jones. T: Is he old? 
Ss: No, he isn’t. He is young. 
T: Read after me, please. young, young, Mr. Jones is young. 
③用同樣的方式引出funny   kind   strict的教學。 （設計意圖：用學生熟悉的老師照片呈現新詞教學，為學生創設了真實的語言環境。把詞匯和句型放在一起教學，讓學生在句子中鞏固詞匯，在詞匯中拓展句型。） 
④幻燈片出示完成“Ask and answer”部分的內容，
引導學生完成對話任務。 
2、 游戲（Finding and writing） 
T: Let’s play a game.” Finding and writing”. One find these words. The other write them down. Please as possible as quickly. Are you clear? Ss: Yes. 
T: If you are ready. Show me your hands. 
 
                           
                  
                           
                                     Ss: 示意準備好了。 T: Go 
④教師評價，看哪一組寫得又快又對。 
（設計意圖：游戲教學培養了孩子們的合作能力，提高了學習英語的興趣，讓聽、說、讀、寫各方面的能力得到提升。） 
3、 Make a dialogue in  pairs 
學生用本節課所學的句型、詞匯小組合作編對話。 （設計意圖：學生通過自編自演對話，對本節課的語言項目和詞匯鞏固。） 
Step4   鞏固和延伸（Consodidation） 1、Reading and answering 學生小組合作閱讀并完成練習。 
（設計意圖：拓展學生的閱讀，培養孩子的閱讀能力和閱讀興趣。） 
2、Writing: My favorite teacher 
學生用學過的詞匯、句型開始習作，教師巡視輔導。 T: Do you finish? Ss: Yes. 
T: Please read it. 鼓勵學生朗讀自己的習作 
 
                           
                  
                           
                                     （設計意圖：鞏固舊知，拓展新知，培養孩子綜合運用語言的能力和學好英語的積極性、主動性，養成良好的學習習慣。） Step5  課堂小結 
師生一起總結本節課學習的詞匯、句型。 T: Who can tell me what you learnt today. 學生自由發言。 Step6  Homework 1、朗讀新詞和句型。 
2、Writing” My favorite teacher”

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