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視頻課題：PEP 5 Unit3 My school calender Part B Read and write湖北省

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Unit 3 My school calendar B Read and write教案                                                     
 
教學目標：通過借助圖片、跳讀和細讀等方法讀懂邀請函、理解文章意思；通過同桌合作、閱讀預測等方式激活思維，并聚焦核心語言I will … 的運用；通過模仿錄音，以正確的語音語調朗讀文章；并根據所設定的情景，參考例詞，運用核心句子I’ll … 制作節日邀請函。  
教學重難點 
1. 教學重點：能夠借助圖片正確理解邀請函的內容，并完成相應的理解練習并在有意義的語境中書寫句子I’ll … 
2. 教學難點：能夠根據提示制作一封邀請函。 
 
學情分析 
    本課的教學對象是五年級的學生，在進入本課學習之前，學生已經學習了12個月份的單詞、中西傳統節日名稱和節日活動短語，以及核心句型：I will … 五年級的學生活潑好動，思維活躍，樂于模仿和參與活動，因此，這節課以閱讀前猜測文本內容、通過skimming獲取文本大意、通過scanning理解文本意思、學生讀文本和小組討論邀請函內容為主要教學環節，目的是培養學生初步的閱讀能力，也培養學生的相應的思維能力，同時滲透中西方節日文化不同的意識。  
教學過程 
Step 1  Pre-reading  1. Watch a video about Easter. 
【設計意圖】歌曲導入，激發學生興趣，活躍課堂，使學生能更快的進入課堂。 2. Free talk 
(1)教師與學生進行日常交流，詢問學生最喜歡的月份及原因。 
T: Which month do you like best? I like July best. Because summer vacation is in July. What about you?      Ss: ... 
（2）教師與學生談論節日在幾月份，以及該節日的活動。 T: When is ____?   Ss:  It’s in____. 
T: What will you do on _____?   Ss: On          , I will              . 
【設計意圖】課前的英語交談，引導學生運用舊知談論最喜歡的月份及原因，并回憶與節日有關的活動詞組，激活學生各節日的背景知識，為最后的產出打下基礎。 
3.微信鈴聲響起，引入我和Wu Yifan 的聊天記錄。通過微信教授本課重點句型。  Look for eggs 、roll Easter eggs 、meet the Easter Bunny 、eat chocolate eggs 4.Game:look for eggs Step 2 While-reading 
1. Task1：Group work:小組討論WuYifan的邀請函包含了哪些內容？讓學生查讀文本，找出邀請函所包含的內容：時間、地點、原因、事情，并以思維導圖的形式板書出來. 2. Task2:Read and answer.讓學生在文本中劃出邀請函相應內容的具體信息。 3. Task3:Read and choose.講解RSVP 及by的用法。 
【設計意圖】關注邀請函的組成部分，為下面的書寫邀請函做鋪墊,同時訓練學生快速閱讀
 
                    
             
                    
                            查找關鍵信息的能力。呈現時并逐句跟錄音讀。 
4.Task4:Read tick or cross 讀課文判斷正誤，引導學生將錯誤訂正。 5.Loudly reading.播放錄音，讓學生模仿朗讀。 
【設計意圖】通過讓學生聽錄音模仿朗讀和按標記朗讀，引導學生從模仿朗讀到自主朗讀，訓練學生的語音語調和朗讀技巧。 6.Task5:Let’s challenge 
【設計意圖】針對不同層次的學生設計，滿足不同學生的展示。 Step 3 Post-reading:  
1.Task6:Read and write 根據文本內容寫回信 
2.My birthday is coming,I will write an invitation.教師先示范。 
3.T:  I will have a party on my birthday. I will eat noodles and birthday.（教師邊說邊填寫邀請函做示范）Can you make an invitation for your party? 2.Make an invitation 
小組抽取一個邀請函，寫完并展示。    
【設計意圖】呼應第一環節關于festivals的討論。通過制作邀請函的活動培養學生的合作，讓學生利用自己已有的知識儲備進行嘗試，培養學生的語言綜合運用能力。 Step 4 Homework 
1.Listen and retell the invitation on P29. 
2. Send a sound message to ask your friends to your party in QQ or Weixin. 3.Search more information about Easter online. (將英語學生延伸到課堂之外,在生活中去靈活運用)

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