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視頻課題：譯林版牛津小學英語六年級上冊Unit 5 signs story time江蘇省 - 宿遷

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譯林版牛津小學英語六年級上冊Unit 5 signs  story time江蘇省 - 宿遷譯林小學英語 六上Unit 5 Signs

 
 
 
譯林小學英語
 
六上 Unit 5 Signs
 
 
 
 
 
譯林小學英語 六上 Unit 5 Signs
一 課題
   《譯林小學英語》六上 Unit 5 Signs第一課時（Story time）
二 教材簡解
        本單元的話題為“公共標識”。教師在教學過程中要緊密聯系生活實際，引導學生關注標識，討論標識，做遵守公共法規和秩序的社會公民。本單元Story Time版塊的場景地點是購物中心。Mike, Helen, Tim逛購物中心，去了果汁店，書店和飯店三個地方。他們看到了很多公共標識，三人互相提醒，避免了危險，也阻止了不當行為。對話中談論了四個標志（Wet floor, No eating or drinking, No littering, No smoking）。
三 目標預設
1   能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。
2   能正確地聽、說、讀標識類詞匯Wet floor, Be careful, No littering, No smoking, No eating or drinking.
3   能聽懂、會說、會讀句型What does it mean? It means…
4   了解標志的英文說法，體驗遵守規則，做個好孩子。
四 重、難點
能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。
五 設計理念
       在教學中，應盡量運用圖片、體態語等為學生創設情景，從學生的生活經驗和興趣出發，進行語言訓練，使學生在真實的情景和方式中學習英語知識，發展語言技能并幫助理解句型的功能和意義；然后引導學生操練、練習、運用。句型操練要與學生的實際生活相結合，并通過“任務型”的教學途徑，讓學生在解讀課文的過程中，自主學習，理解所學內容的意思，開展一些調查活動，使所學內容與學生生活緊密結合，以提高學生實際運用語言的能力。
六 設計思路
        本單元所要學習的新詞匯是標志類，這些都是學生們平時生活中比較常見的詞匯。所以我以標志圖片直接引入新課學習。在教學過程中，通過對每一幅圖中句型的呈現、學習及練習讓學生達到所學知識的理解和運用。并展示一些標志的圖片，讓他們在課堂上運用所學習的句型和詞匯向大家介紹。考慮到六年級學生的年齡特點，在課堂中設置了聽說讀寫、韻律、表演、小組比賽等教學活動。通過活動，激發學生的學習興趣，并且在表演及對話中達到知識鞏固和內化運用的作用。
七 教學過程
A  Warming up and free talk (約4-5分鐘)
 T：Hello,… / Hi,… Good afternoon,…

1.  PPT: Some signs (出示標志圖片，讓孩子直接看，教授sign，signs)

T: Today, let’s learn Unit 5 Signs (學習新單詞sign )
2   PPT: Cinderella, Three little pigs, The king’s new clothes
T: Do you like stories? Today I will tell you a story.  
 
 
 
 
 
 
3   Learning aims: (I can read this story. I can act this story. I can try to talk about some signs.)

4.  What did you do for the National Day holiday?

T: I took some interesting photos. What can you see in my photos?
PPT: Some signs (出示標志圖片，讓孩子直接看，教授sign，signs)
T: Today, let’s learn Unit 5 Signs (學習新單詞sign )
 
 
 
 
 
 
B  Presentation and practice (約20-25分鐘)
1  Task 1  Q: Where can we see the signs?  Shopping centre, restaurant…
Mike, Helen, Tim are at a shopping centre.
Q: Where do they go in the shopping centre?(約3分鐘)
（看卡通,找出去的三個地方。整體感知課文。并學習第一幅圖內容）
shopping centre(juice shop, bookshop, restaurant) (看圖片選擇人物)
（聽句子，跟讀。學習并練習句型This is my family.）
2   Task 2  Q：What signs can they see in the shopping centre?（自讀課文，找一找，圈出標志的圖片。）(約3分鐘)
Read the text and find out what signs are they?
( 請學生在書上圈出來圖。)    
3   Task 3   Q: What do the signs mean? ( 快速閱讀課文，用線劃出標志含義，并小組匯報，完成表格。) (約8分鐘)
     Read and write. What does it mean? It means…

 
  
 
 
 
 
4   Read and choose.
5   Listen and repeat.  (整體跟讀課文)
6   Ticking time  (I can read this story.)
7   T: You did a good job. Let’s act.
     Acting time(約5分鐘)
8   Ticking time  (I can act this story.)

 
 
 
 
 
 
9   Good News: Now we’re the National Civilized and Clean City now,
( 現在我們是國家級文明衛生縣城了！聯系實際，理解怎樣將所學習的句型運用到生活中去。)
 10   Let’s enjoy a video. (看視頻，不文明的現象出現了，然我們做個新的宣傳片，讓大家都做文明人。)
Show time(約5分鐘)
 11   T: Let’s open the envelopes.
     (出示標語圖片，把標語中劃線部分補充完整。擇優錄取好的作品放入我們的視頻中。)
 12   T: Can you come to the front and introduce ?
 ( 請部分同學到黑板前對著圖片介紹標語。)
C   Consolidation (約6分鐘)

1. Summary: Enjoy the new video.

( 總結所學的標志及句型，復習鞏固。)
2  Ticking time  (I can talk about some signs.)
( Learning aims: 會讀這個故事，會演這個故事，會談論一些標志。)
D  Assign homework (約1分鐘)

1.  Try to read and retell the story.
2.  Try to find more signs around us.

評課意見(教研組)：

1. 教師在課堂上非常有熱情，課堂用語流暢，與學生之間互動自然和諧。
2. 活動設計有趣味性，課堂有層次性，扎實豐富，輕松愉快，并兼顧學生聽、說、讀、寫能力的培養。
3. 教學環節齊全，課堂組織有序，活動豐富多樣。以歌曲導入新課，由Free talk對已知句型機型復習和操練。運用多種活動鞏固知識，培養學生說英語的意識和運用知識的能力。
4. 從生活需要出發，從課內延伸到課外，使英語更加口語化和實用化。注重在課堂上溝通情感，讓學生愛學；創設情境，讓學生樂學；設計多樣活動，讓學生學以致用。

2015.11.18
 
 

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