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視頻課題：小學英語譯林版六年級上冊Unit 5 Signs Story time江蘇省 - 淮安

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小學英語譯林版六年級上冊Unit 5 Signs Story time江蘇省 - 淮安

6A  U5教學設計方案 
課時 
第一課時 
教學內容 6A Unit 5 Signs (Period 1- story time) 
   
教學目標 
1、能聽懂、會說、會讀 詞匯：litter, go in, take...into, restaurant, someone, smoke, smell. 
2、能聽懂、會說、會讀日常交際用語：What does it mean?It means...No littering/parking/smoking/...You can/can’t... 3、能初步理解并朗讀課文。  
4、在理解課文的基礎上，帶學生認識公共標志，引導學生遵守公共規則。  教學重點 教學難點 
1、能聽懂、會說、會讀 詞匯：litter, go in, take...into, restaurant, someone, smoke, smell. 
2、能聽懂、會說、會讀日常交際用語：What does it mean?It means...No littering/parking/smoking/...You can/can’t... 3、公共標志在生活中的實際應用。 
          設計依據 
學情分析 ： 
本班共有50名學生，是我剛接手的班級，班級整體英語發展水平不管橫向還是縱向參考均處于較弱之勢。大部分學生英語學習興趣不濃，上課參與度不高，內向、膽小缺乏自信，課上不太愿意與他人進行英語交流，發言始終寥寥數人。因為陌生與膽怯，與我的默契尚未達成，不過經過這一個多月來的磨合，一些我的課堂常規正逐步形成，課堂氛圍有所改進。 
學生的學習困難可能是在自主理解和思維前提下，談論情景中的標志。的本課試圖通過聽、讀、合作對話等方式，激發學生參與課堂的積極性；并通過教師示范，提供圖片及語句支持，提高學生的練習效率，培養學生的語用能力。 
教學過程 
教學環節 教師活動 
學生活動 
設計意圖 
 
Warm-up 
1.Enjoy a  song: <See the signs>     Teach: sign  
Look, listen and  answer. 
通過游戲，創設輕松的英語學習氛圍，幫助學生進入英語學習狀態，為后續的學習做好鋪墊。 
 
 
Pre-reading 
1.Q：What else do you know? 
2.Q: Where can we find these signs?   
Learn “sign Say some signs.  Say some places they can find signs. 詢問學生知道的英文標志，了解學生的學習基礎, 根據學生的回答學習部分標志。         
1. Let Ss know the signs and places in the story.  (1) Show the picture of “ Tim ,Helen and Mike.” then introduce them. (2) Watch the cartoon and tick the pictures. 
(1)Show three children in the text    
(2) Watch and tick   (3)First, they go to ┅  
Next, ┅ ┅   
       
                    
             
                    
                               
While-reading 
Q: What signs can they see at the shopping centre?  
   Teach four signs. (3) Listen and circle  Q: Where can they see the signs?   
Teach: shopping center           restaurant (4)  操練What does it mean? It means┅句型，T以“No littering”標志為例。  
2. Follow the computer   
Learn the places  (4)Work with partner and practice another three signs.    
2.Read the text  
整體呈現語篇,培養學生在完整的情景中初步感知文本,并獲取關鍵信息的能力。 重心下移，通過小組合作完成任務的方式，重點理解、表達標志及其意義。 
 
Post-reading 
1.Do some exercises 2. Retell the story  
1.Read loudly and write 
2.Four in groups, discuss and choose one way to retell 
通過跟讀、模仿，使學生形成正確的語音語調。  
通過活動的延伸豐富學生的語言輸出，使對話文本轉化成敘述文本。   
引導學生了解標志在生活中的重要性，要遵守社會公德。 
Homework 
1.Listen and try to imitate. 
2.Make a mind map of your signs.  
3.Surf the Internet to look up more signs around us.  
  
板書設計 
Unit 5 signs 
A shopping center    Wet floor          the floor is wet    
A juice shop           No littering            you can’t litter here    
A bookshop   No eating or drinking      you can’t eat or   or drink there  A restaurant          No smoking           you can’t smoke here 

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