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視頻標簽：my family
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：PEP四年級上冊Unit 6 Meet my family Part B Let's talk陜西省 - 西安
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PEP四年級上冊Unit 6 Meet my family Part B Let's talk陜西省 - 西安
教學設計
一、 教學版本：人教版四年級上冊
二、 教學題目：Unit6 Meet my family! 三、 教學目標： 1、 知識目標 （1） 能夠聽懂、會說和認讀有關職業的單詞：doctor, cook, driver,
farmer, nurse。 （2） 能夠正確運用句型：
——What’s your father’s job? ——My father is a doctor. ——He/She is a „
2、 能力目標 （1） 能夠在有限的語言交際情景中正確理解新詞含義，并有效地進行新
舊知識的融合，增強口語表達能力。 （2） 能夠借助圖片、多媒體課件等教學輔助工具理解語義并進行交際場
景的模擬和再現。
3、 情感目標 （1） 激發學生學習英語的興趣，增強英語口語交際的自信心，體驗并分
享成功的快樂。 （2） 營造輕松活躍的課堂氣氛，讓學生在接受新知的同時收獲快樂。 （3） 在交流中逐步培養學生的合作意識，發揚他們的團結合作精神。 四、 教學分析
1、 教學重點：聽懂、認讀和識記有職業的單詞，并能在實際情境中靈活
運用。
2、 教學難點：靈活運用一般現在時態第三人稱單數的交際運用。
五、 學情分析：本節課是人教版四年級上冊unit6 Meet my family!的第四課時。本單元圍繞my family的話題編排教學內容，前面的課時主要是認識家庭成員，再到詢問家庭成員的職業。學生從一年級開始學習英語，對職業、家庭成員等英語單詞掌握比較牢固，能用簡單的英語進行交流，再加上本課話題與故事內容跟學生的生活很切近，沒有太多的生詞。因此學生對故事內容是非常感興趣的。 六、 教學方法
1、 采取靈活多樣的方式呈現單詞和短語，創設生動、真實的學習情景吸
引學生的課堂注意力，使學生在興趣中學習，在學習中收獲，在收獲中成長。另外，賞識、激勵學生的想象力和創造力，開發學生創新思
維的能力。
2、 通過課件、游戲、小組活動、場景再現等形式，培養和提高學生英語
口語交際能力和運用英語進行思維的能力。
七、 教學準備
圖片，課件，視頻，多媒體課件等。
八、 教學步驟
一、熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．做“What’s missing”游戲：教師使用詞卡father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 讓學生認讀，然后抽出其中一張，讓學生再次認讀后說出少了哪一張。
2. 學生聽read and write部分的內容，并回答問題。 二、呈現新課 （Presentation）
1．Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they?
2．模仿老師說句子，做連鎖游戲：My mother is thin, she likes music. What about your mother/father/brother/sister„?
3．教師指著自己說：I’m a teacher. 再指著一名學生說：He is a student.然后自問自答：What’s he? He is a student. 教師問學生：What’s he? 引導他們說出：He is a student.
4．教師分別拿出畫有醫生、護士和農民的圖片，問學生：What’s he/she?引導他們說出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞。
5．教師分別拿出畫有cook和driver的圖片，啟發學生通過提問What’s he/she?來得知答案。并學習cook, driver. 6．做對話練習。 參考的對話內容：
What’s your father’s job? My father is a doctor. He’s tall. He likes sport. What’s your mother’s job? My mother is a nurse. She’s thin. She likes music.
What’s your father’s job? My father is a driver. He’s fat. He likes playing computer games.
What’s your grandpa’s job? He’s a farmer. He likes painting. 7．聽錄音，跟讀課文。 8．打開書本，學習單詞。
9．教師出示本課時所學單詞卡，讓學生認讀單詞。 10. 學生給動畫配音，用其他職業單詞作替換練習。
11．Let’s play.學生做動作，問：What’s his job?其他學生看動作回答：He’s a„.
三/趣味操練 （Practice）
1．猜猜看。教師請一個學生上來表演人物，要求表演出人物的職業、外貌特征和興趣愛好，讓其他學生猜：He is a„/ He’s „/He likes„ 2．計時猜詞競賽
每個小組5－6人，小組之間進行計時猜詞比賽。
比賽規則：教師準備好寫有英文單詞doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達則
不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規。）坐在椅子上的學生要根據組內同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規則小組內的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。 四、擴展性活動（Add-activities） Let’s sing: 《My father is a doctor》
教師播放歌曲，學生學唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“My mother is a teacher.”。 板書設計：
Unit 6 Meet my family
doctor, nurse, driver, farmer, cook.
What’s your father’s job? My father is a doctor.
九、 教學反思
本節課的著重點是一般現在時態第三人稱單數的教授和生活交際用語的口頭練習。課前對學生以及教本的分析，需要結合教學實際總結并注意。在課程設計過程中，師生互動環節較多，因此應注意課堂上對時間的合理分配。基于學生好動的性格和好奇的特點，給學生布置手工制作的作業，可以有效地對課堂所學進行練習，自己制作又可以讓他們在自我體驗、自我學習、自我創造中收獲知識。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
