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視頻課題：五年級下冊Unit 2 My favourite season B Read and write山西省優課

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五年級下冊Unit 2 My favourite season B Read and write山西省優課

教材分析
       本單元圍繞season展開話題,本課時Read and write部分為四篇配圖的小短文。在四幅圖的幫助下描述了四個季節的特點,以及機器人Robin表達的對四季的喜好之情。
2教學目標
知識與能力:
學生能夠在圖片的幫助下理解短文,讀懂對四季的描述以及機器人對四季喜好的表達,完成選擇題 學生能理解并能利用核心句型I like…..because…..進行表達。
過程與方法:
學生能夠根據教學內容回答對四季喜好的問題,并做恰當的回答,完成句子填寫的活動 通過跟讀,培養學生按意群閱讀的習慣并注意書寫規范
情感、策略、文化目標:
(1)情感態度:培養學生對四季自然景物的喜愛和應保護自然環境的思想教育。
(2)學生策略:引導學生關注小組合作學習,培養溝通與交流的能力。
(3)文化目標:讓學生了解有關全球變暖帶來的影響,教育學生要保護自然環境。
3設計理念
      本課時圍繞four seasons展開話題,五年級的學生已掌握了一些使用工具書的方法,且自身具有了自主學習探究的能力,因此課前,我布置了預習作業:采用聽錄音、跟電腦學等方式解決生詞;并布置學生提前畫出四季顯著的天氣和相應的活動,讓學生初步感知留有印象,為課上學習做準備。課上我將該部分整體呈現,然后逐段去詳細講解,最后再整體感悟這樣的設計激發并滿足學生獲取知識的欲望。課后,通過課后練習,以及為自己所畫的四幅圖配文字這樣的活動進一步鞏固拓展。
4學情分析
      學生在學會準確說出表示四季的單詞以及用句型描述自己喜歡的季節的基礎上,學生會自然而然地產生表述喜好原因的需求,這正是他們遇到的難題之一。此外,學生在學習本課之前已經有關于氣候、溫度、色彩等詞匯的知識儲備,教師應該幫助學生建立前后知識的關聯,構建系統的知識框架。
5教學重點
本單元教學重點在于詢問并回答彼此最喜愛的季節并簡單闡述原因。
6教學難點
1.學生能聯系生活實際,喚起四年級所學的知識,以舊知滾動新知,激發起學生的學習興趣。
2.學生能表達對四季的喜好及原因
7教學過程
7.1第二學時
7.1.1教學活動
活動1【導入】Step1Free　Talk
Step 1
 Free talk 圍繞四季就What’s the weather like ?What can you see?What can you do/wear?Which season do you like best?展開會話。
Step 2
Presentation
1.請學生猜Robin最喜歡哪個季節?學生初讀課文,整體感悟。
2.跟隨Robin去往四季,逐段細讀課文,分角色朗讀,在真實的語境中感受四季的美。
3.有感情地跟讀課文,注意模仿語音語調。并養成按意群閱讀的習慣。
Step 3
Practice
完成課后練習。試著用I like…because…造句
Step 4
Consolidation and extension
以My favourite season為題,試著描述四季,發現四季的美。將自己畫的四季圖配上文字表達出來。
Step 5
Homework選做:(二選一)
1.Try to write a poem about 4 seasons.
2.以My favourite season為題,寫一篇小短文。
 

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