視頻簡介：
視頻標簽：調皮的小鬧鐘
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：《調皮的小鬧鐘》小學音樂人音版-重慶市大渡口區四勝小學校
教學設計、課堂實錄及教案：《調皮的小鬧鐘》小學音樂人音版-重慶市大渡口區四勝小學校
教學目標評論
1、聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》,感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗輕松愉快的音樂情緒。
2、通過參與音樂活動記憶主題旋律。
3、自編的動作表現樂曲,從而培養學生的表現力和創造力。
2學情分析評論
一年級的學生活潑好動,對音樂描繪的形象感受不深。本課采用大量的律動以及故事情節引導啟發學生敘述音樂形象,讓學生自創動作表演來幫助學生理解主題。
3重點難點評論
重點:引導學生主動參加音樂實踐活動。
難點:讓學生感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗輕松愉快的音樂情緒。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、創設情景、感受音樂評論
1.師生律動
師:今天老師要帶領大家去探索一個神秘的王國,請你們跟隨老師的步伐一起出發吧!(師生隨音樂律動)
2、時間王國到了,咦,是誰想要和我們打招呼呢?我們一起來聽聽是誰發出來的聲音?(聆聽A主題)
3.師:小鬧鐘走路的時候會發出聲音,誰能來學一學呢?
4.在主題音樂背景下,用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音進行音樂活動。
5、聆聽并尋找變化步伐
師:小鬧鐘是一直這樣有規律的走嗎?有沒有不同的腳步聲呢,我們一起再來聽聽音樂。
師:小鬧鐘的腳步在每一行的什么位置發生了變化呢?
師:在每一行的最后一小節休止符出現的后面發生了變化。
師:請同學們用動作表現有規律的腳步,老師加上變化的腳步和你們配合。
5. 用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音,并加上擺臂跟著音樂表現。
6、出示課題
師:真是一個調皮的小鬧鐘,它是由美國作曲家安德森所創作的管弦樂。
活動2【活動】二、參與活動、記憶主題評論
1.聆聽全曲,學生分辨主題旋律。
師:我們完整的來聽聽音樂,當你聽到小鬧鐘走路的音樂時候請你站起來和它一起走。不是小鬧鐘走路的音樂時候請你坐下。要記得小鬧鐘走路的音樂出現了幾次?
2、學唱主題旋律
師:小鬧鐘邊走還邊唱著歌,你們聽!
生學唱主題旋律。
3、設問情緒
師:小鬧鐘走路時候的情緒怎么樣?
4、用線條表示
5.師生邊走邊唱。(通過配詞演唱幫著學生深刻記憶主題旋律。
活動3【活動】三、聆聽第一插部評論
1、 初聽音樂,設問:小鬧鐘怎么了?
師:小鬧鐘唱著歌走著走著,它怎么了?我們來聽聽音樂。
2、 生回答完后,請用動作表現出來。
3、 隨音樂表演
師:請你們跟隨著音樂用動作表現自己心中所想的小鬧鐘吧!
4、感受情緒
師:這段音樂情緒變得怎么樣了?
5、 線條表示
師:那誰能用線條表示出來?
活動4【活動】四、聆聽第二插部評論
聆聽音樂,感受鈴聲。
師:小鬧鐘每天一刻不停的走啊走!時間長了,他太累了,生病走不動了!小主人發現問題后,請了鐘表店的老爺爺幫助他,小鬧鐘走著走著,又發出了怎么樣的聲音呢?
探索用三角鐵模仿鈴聲
師:老師這里有一個三角鐵,誰能用它來模仿小鬧鐘的鬧鈴聲呢?
生探索三角鐵的演奏方式
師示范,生模仿其演奏的方法。(掌握打擊樂器三角鐵的滾奏)
4、加入動作,再次聆聽音樂思考鬧鈴聲出現幾次?
5、創編歌詞加入表演
師:讓我們隨著音樂一起喊小主人起床吧,當你聽到鈴聲時,我們一起唱“小主人,起床啦”
3.設問情緒怎樣?
師:小鬧鐘叫小主人起床的時候,情緒怎樣?
4、用線條表示
師:誰能用線條表示出來
活動5【活動】四、感受尾聲評論
1、師:小主人去上學了,小鬧鐘繼續的走走,咦?小鬧鐘發生了什么事情呢?請你用動作表演
2、隨音樂表演(第5部分)
活動6【活動】五、隨音樂表演評論
師:現在我們來玩個游戲,我們分為4組,當小組長拿到自己組的名字時,請組員做相應的表演。最后一組大家一起來表演。
活動7【活動】六：總結評論
師:今天,我們學習了《調皮的小鬧鐘》知道它可以分為ABAC五段,我們把這樣的結構稱為回旋曲式。最后,讓我們跟著音樂向調皮的小鬧鐘說再見吧。(律動出教室)
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