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視頻標簽：快樂的,do re mi
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人教版（簡譜）三年級上冊唱歌快樂的do re mi-遼寧省 - 大連
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人教版（簡譜）三年級上冊唱歌快樂的do re mi-遼寧省 - 大連
課題：《快樂的do re mi》
執教者：
【教學內容】
本課選自人民教育出版社義務教育課程標準教科書三年級上冊，第一單元第一課《快樂的do re mi》。這是是一首歡快活潑、極富兒童情趣的歌曲。歌曲為四二拍，旋律進行 以級進為主、偶有大跳。節奏明晰、勻稱，多附點節奏和切分節奏，使歌曲更有動感，具有進行曲的風格。結構為一段體，由三個樂句構成，每個樂句有八小節。 【學情分析】
三年級學生已進入中年級，在前兩年對音樂感性認識的基礎上，進一步把感性的經驗逐步上升為理性的認識，是本學期的教學重點。在設計本課教學環節時，我以《課程改革標準》的理念為原則，以學生的興趣愛好為基點，讓學生通過歌唱和欣賞歌曲、音樂創編活動等一系列的音樂活動進行學習，從而培養學生對音樂的感受力、表現力及創編能力。 【教學目標】
1.情感態度與價值觀：增強學生學習音符的興趣，并能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。 2.過程與方法：通過聆聽、視唱、律動、笛子吹奏等感受環節掌握附點節奏、切分節奏，以及休止符。
3.知識與技能：認識并唱準do re mi 三個音。附點節奏、切分節奏的準確演唱 【教學重點】
掌握較復雜的歌曲節奏：切分節奏、附點節奏，以及多處休止符。 【教學難點】
用自然、歡快的聲音演唱歌曲。 【教學關鍵】
感受和表現歌曲歡快活潑的情緒 【教學準備】
PPT課件、鋼琴PPT、豎笛、活動道具 【教學實錄】 ★ 創設情境 一、組織教學
1.聽音樂律動進教室，播放《哆來咪》，歌曲第二遍做柯達伊手勢動作。
2.師：同學們，你們知道嗎？在你們手中有一根神奇的魔法棒，它可以吹奏出很多很多好聽的音樂，你們知道，是什么樂器？豎笛在哪里？左上右下拿豎笛，小小豎笛輕輕吹。聽聽老師吹奏的這條旋律中出現了那幾個音符？1 2 1 2︱3 3 30︱ a.跟老師一起來吹一吹這段旋律。再唱一唱。
（設計意圖：通過聽辨，引出do re mi 這三個音符） 師：
同學們唱的很好，這段旋律中有休止符，我們要注意在休止符的地方不要拖音。
（通過視唱法，讓學生了解休止符的演唱方法，為本課歌曲中休止符的演唱進行解決） b.同學們，音樂中不僅有音符，還有很多符號，老師把第一段旋律加入了一個符號，聽一聽是什么符號讓它產生了這樣的變化，變得有長有短？1.2 1.2︱3.3 30︱
加入了附點音符，它就變成了附點八分音符節奏，跟老師一起來吹一吹，唱一唱
（設計意圖：通過聆聽，讓學生體會附點八分音符的節奏用豎笛吹旋律，唱旋律，感受附點節奏。師給予音準、節拍、節奏等方面的指導與鼓勵。） 用哩來演唱
（設計意圖：為本課歌曲中的襯詞部分打下基礎）
c.接下來，老師要加大難度，請你們把聽到的節奏打出來1 2 1 ︱3 3︱
老師加入了切分節奏，它的強弱特點是強強弱，我們再來打一下節奏。用豎笛吹吹，然后唱一唱。用啦來演唱
（教學意圖：通過聆聽、律動、演唱、吹奏，讓學生對do re mi的認識更深刻，同時，將歌曲中的附點節奏和切分節奏這樣的難點解決在這里，有助于學生接下來對歌曲的學習。） ★ 學唱歌曲
1：聽情緒、給歌曲起名字 師：同學們，雖然音樂當中只有七個小音符，但是這些神奇的音符可以奏出許多好聽的歌曲，今天，老師也給大家帶來了一首非常好聽的歌曲，你能聽聽它的情緒是什么樣的嗎？讓我們給它起個名字吧。
（設計意圖：激發學生的好奇心，并培養了學生的想像力和創作能力） 2：聽幾拍子的歌曲，學生創編律動 師：什么樣的動作能夠表現出歌曲活潑歡快的情緒呢？我們現在接觸到的歌曲有2/4拍、3/4拍和4/4拍，這首歌曲屬于哪一個節拍呢？讓我們聽一聽、動一動、想一想。起立。 （設計意圖：學生創編律動，動靜結合。）
3：四二拍是以四分音符為一拍，每小結有兩拍，它的強弱關系是怎樣的呢？強拍拍手弱拍點手心。準備好了嗎？跟老師一起做。第二段拍手拍腿 （設計意圖：用聲勢動作掌握四二拍的強弱特點）
4：師：同學們，回想一下切分節奏有什么特點，找到歌曲當中的切分節奏，并把它拍出來。 （設計意圖：聽音樂找出切分節奏，利用聲勢動作加深學生的印象。） 5：按節奏讀歌詞
每一首歌曲的旋律節奏都是不同的，怎樣才能更快的掌握這首歌曲的節奏特點呢？我們來按節奏讀歌詞。
（設計意圖：讓學生通過按節奏讀歌詞，更快的掌握這首歌曲的節奏特點。） 6：跟錄音默唱
接下來，跟著音樂在心里默唱這首歌曲，注意坐姿端正、口型到位。 （設計意圖：通過默唱，讓學生再次熟悉旋律） 7：跟琴歌詞接龍
師：同學們，你們想不想開口唱一唱啊？接下來，和老師配合，我們做一個歌詞接龍的游戲，老師唱一句，你們唱一句，準備好了嗎？接下來，我們做個小小的改動，男同學唱一句，女同學唱一句，在襯詞的地方齊唱。 （設計意圖：讓學生掌握歌詞） 8：跟琴演唱
師：通過剛才的聆聽及演唱，同學們已經對這首歌曲很熟悉了，接下來，請同學們跟著老師的鋼琴演唱歌曲，注意口腔要打開，演唱姿勢要端正。同時注意附點節奏和切分節奏的演唱要點。在切分節奏出現的的地方拍手。
老師給予音準、節拍、節奏等方面的指導與鼓勵。 （設計意圖：完整演唱）
9：師：同學們，最后一個樂句我們要怎么唱才能表現出歌曲的情緒呢？老師給大家準備了一個微課，請大家看屏幕：（微課內容：在這里，老師給出了兩種唱法，請同學們聽一聽，哪種唱法更能表現出do re mi 快樂的心情。顯而易見，是第二條更快樂，同學們，第二條旋律和第一條旋律有什么區別呢？哦，原來是多了一個黑黑的倒三角，那么，在音樂中，這
個倒三角表示的是什么意思呢？別著急，這個新朋友要和我們做個自我介紹呢。大家好，我的名字叫做頓音記號，我最喜歡在音符的頭上跳舞了，所以，人們把我記寫在了音符的上方，我的作用可大了，我可以制造出音樂樂句中歡樂活潑的情緒，有了我，歌曲就變得快樂起來啦。人們為了牢牢的記住我，還編了一個有趣的口訣：黑三角，小又小，唱的輕巧，短又跳。同學們，你們愿意和我做朋友嗎？）同學們，你們愿意跟頓音記號做朋友嗎？我們一起來讀一下它的口訣。 這首歌曲我們要用活潑歡快情緒來演唱，注意在頓音記號的地方唱的短促跳躍。跟著老師的鋼琴，我們再來唱一遍。
（設計意圖：通過旋律比較突出頓音，解決難點）
（教學意圖：通過多次聆聽、音樂游戲、旋律對比、讓學生帶著問題聽音樂，由淺入深，循序漸進，讓學生在玩中學。） ★ 表演歌曲
學生分組，進行音樂活動
師：老師準備了一些小頭飾，想要表演的同學舉手，到前面來準備一下你們的表演動作。 老師還給大家帶來了do re mi的好朋友，打擊樂器，請同學們選出自己喜歡的樂器，來為這首歌曲伴奏。請同學們邊唱邊做。
（雙響筒、木魚、三角鐵、碰鈴、手鈴）
（教學意圖：通過表現歌曲，激發學生的積極性，讓課堂氣氛更活躍）
★ 課堂拓展
老師引導學生創編歌詞 同學們，do re mi一直圍繞在我們身邊，你能為這首歌曲創編出第三段歌詞嗎？請小組討論。并把討論的結果寫在卡片上。
一起跟音樂來唱一唱同學們創編的歌曲吧
（設計意圖：通過創編歌詞，開拓學生的思維，具有發散性）
★ 小結
同學們，今天我們認識了三個好朋友，他們是do re mi ,老師希望同學們在課后也能繼續和他們做朋友。下課（學生聽《快樂的do re mi 》出教室。 ★ 課后反思
三年級學生已進入中年級，在前兩年對音樂感性認識的基礎上，進一步把感性的經驗逐步上升為理性的認識，是本學期的教學重點。在設計本課教學環節時，我以《課程改革標準》的理念為原則，以學生的興趣愛好為基點，讓學生通過歌唱和欣賞歌曲、音樂創編活動等一系列的音樂活動進行學習，從而培養學生對音樂的感受力、表現力及創編能力。知道do re mi三個音是不難的，難的是要唱準它、辨認它、運用它。在課本中我通過多次聆聽范唱和音樂活動等方法，讓同學們學會歌曲，因為在這個階段同學們在音樂學習上的興趣都在大聲演唱歌曲上，所以我先利用同學們這個優勢學會歌曲，然后在這個基礎上用do re mi三個音做簡單的小游戲，并利用這三個音創編的幾條簡單的小旋律和同學們一起唱，只有這樣才能使學生在感性和理性的結合上真正認識do re mi。從這節課中我意識到在課堂上有許多要改進的地方，在以后的音樂教學中努力做到能吸引學生興趣的東西要把它發揚大，吸引力少的東西要盡量把它做得讓學生容易接受。如本課中利用do re mi做游戲學生感覺有趣、放松，在以后的課中要多設計輕松的環節。多提供嘗試的機會，在課堂上我盡量為學生提供嘗試的機會,為每位學生提供展示自我的舞臺,使他們感受到自己的潛能,體驗到成功的快樂。
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