視頻標(biāo)簽：過新年

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視頻課題：小學(xué)音樂人音版二年級(jí)上冊(cè)演唱《過新年》鄭州

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)音樂人音版二年級(jí)上冊(cè)演唱過新年-鄭州市金水區(qū)小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容： 《過新年》 
——（選自人民音樂出版社（2013教育部審定）二年級(jí)上冊(cè)第八課） 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教材分析： 
   《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，2/4拍，五聲C宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的歡樂情景。 教學(xué)目標(biāo)： 
1、了解春節(jié)的習(xí)俗，通過快樂的律動(dòng)、欣賞等豐富多彩的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，和老師通過多種方式共同體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂，感受過新年的節(jié)日氣氛。 
2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗(yàn)過新年愉悅的心情。 3、認(rèn)識(shí)打擊樂器“鼓”、“鑼”，通過節(jié)奏訓(xùn)練，能夠用打擊樂器來表現(xiàn)歌曲，并編配適當(dāng)?shù)奈璧竸?dòng)作為歌曲伴舞。 教學(xué)重點(diǎn)： 
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲，表達(dá)過年喜氣洋洋的熱鬧心情。 
2、能夠用小鑼小鼓在歌曲的演唱中正確使用，并能夠?qū)W會(huì)簡(jiǎn)單秧歌舞步，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。 教學(xué)難點(diǎn)： 
1、歌曲最后一句中，八分音符和四分休止符演唱時(shí)節(jié)奏的正確處理。 2、能夠用熱鬧的氣氛演唱歌曲，感受過年的氛圍并有感情演唱。 教學(xué)準(zhǔn)備： 
1、教學(xué)課件、小鼓、小鑼、春聯(lián)。 2、座位安排。 教學(xué)過程： 
一、開始部分 
(一)播放多媒體在《過新年》的音樂伴奏下，邀請(qǐng)學(xué)生隨音樂做律動(dòng)，并隨著跳躍的旋律，師生一起律動(dòng)。 
 
                    
             
                    
                            導(dǎo)入：同學(xué)們，真高興和你們一起來到輕松愉快的音樂課堂上，請(qǐng)大家輕輕起立，隨著喜慶的樂曲一起跳起來吧！ 
【設(shè)計(jì)意圖】渲染氣氛，使學(xué)生更快地進(jìn)入情境，放松心情體驗(yàn)，學(xué)生的座位較以往有所改變，不僅符合歌曲的情境，而且在無意識(shí)中聽賞《過新年》的音樂，使學(xué)生以飽滿的情緒走進(jìn)音樂世界。 
(二)通過談話發(fā)現(xiàn)歌曲中的小樂器，引出中國的傳統(tǒng)節(jié)日。 導(dǎo)入：你們臉上的笑容可真漂亮啊！ 
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自己分享過年開心的事情，營(yíng)造過年的快樂氛圍，消除緊張的心情，能夠快速融入快樂開心的音樂課堂。 
二、聆聽部分 
（一）出示圖片，營(yíng)造過年的快樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的傾聽愿望，初步感受歌曲內(nèi)容。 導(dǎo)入：新年快到了，請(qǐng)大家認(rèn)真聽這里的小朋友是如何慶祝新年的？ 
【設(shè)計(jì)意圖】通過出示圖片，使學(xué)生感受過年的熱鬧。把歌詞用真正春聯(lián)的形式展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)更能夠營(yíng)造過年喜氣洋洋的氛圍。 
（二）聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生傾聽“咚咚鏘”在歌曲中出現(xiàn)了幾次。 
【設(shè)計(jì)意圖】音樂是聽覺的藝術(shù)，要給學(xué)生創(chuàng)造聽音樂的機(jī)會(huì)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生盡快的熟悉旋律，記憶能力是音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)能力之一，培養(yǎng)了學(xué)生安靜傾聽的習(xí)慣，讓學(xué)生感知音樂的旋律、情緒而獲得整體的感知，為學(xué)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。 
（三）再次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用拍手律動(dòng)表現(xiàn)樂句“咚咚鏘”營(yíng)造過年熱鬧的氛圍。 導(dǎo)入：“咚咚鏘”的聲音出現(xiàn)了幾次？大家一來說吧！（5次） 
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生邊完整聆聽邊在“咚咚鏘”處加上拍手拍腿的節(jié)奏，在活動(dòng)中進(jìn)一步讓學(xué)生感受歌曲的情緒，體現(xiàn)過年快樂的心情。 
（四）出示課題，感受音樂活潑、快樂、熱鬧的過年氣氛。 
導(dǎo)入：你們的節(jié)奏感真強(qiáng)啊！看的出來，你們都很喜歡這首歌曲，它帶給你什么樣的感受呢？（開心、熱鬧）這是一首歡快的2/4拍的歌曲叫做《過新年》。 
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生分享快樂的心情，將課堂帶入輕松的氛圍，隨之以春聯(lián)橫批的形式出示課題，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。 
三、學(xué)唱部分 
（一）通過拍手有感情的隨著音樂朗讀歌詞，讓學(xué)生感受四二拍的強(qiáng)弱變化。 導(dǎo)入：2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么呢？（強(qiáng)弱，教師律動(dòng)展示強(qiáng)弱規(guī)律）
 
【設(shè)計(jì)意圖】律動(dòng)拍節(jié)奏能夠幫助學(xué)生更好的體會(huì)四二拍的強(qiáng)弱變化。在音樂伴奏中朗讀歌詞，不僅熟悉了歌詞內(nèi)容，同時(shí)再次聆聽了歌曲旋律。 
（二）學(xué)生嘗試演唱歌曲，提醒學(xué)生歌唱的姿勢(shì)，要求學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱。 （三）教師彈鋼琴進(jìn)行接龍演唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 
（四）通過出示小樂器發(fā)出的聲音，提醒學(xué)生用富有彈跳性的的聲音，模仿鑼鼓清脆的聲音。 
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過聆聽小樂器的音色，學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方式，感受歌唱的魅力。 （五）教師彈鋼琴伴奏，學(xué)生能夠完整、自信的演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。 導(dǎo)入：你們歌唱的鑼鼓聲可真熱鬧呀！讓我們?cè)賮硌莩�一遍吧，再自信一些好嗎�?nbsp;【設(shè)計(jì)意圖】教師對(duì)學(xué)生的每一階段的學(xué)唱都提出了不同的要求，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的演唱技能，使學(xué)生始終保持學(xué)唱的熱情。 
四、處理歌曲，培養(yǎng)學(xué)生能夠有感情的唱出過年新的熱鬧氣氛。 
（一）通過教師演唱歌譜，讓學(xué)生找出第一第二相似樂句，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜能力，養(yǎng)成細(xì)心的觀察能力。 
導(dǎo)入：讓我們一起加入歌詞，唱唱前兩句吧！ 
【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生找到相似樂句，在鼓勵(lì)中引導(dǎo)學(xué)生熱愛音樂，喜歡學(xué)習(xí)。在每次演唱時(shí)提出不同的具體要求，指導(dǎo)孩子演唱做到最好的狀態(tài)。 
（二）教師引導(dǎo)學(xué)生找出第三第四相同樂句，男女生接龍演唱，了解歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過上一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓孩子自己尋找發(fā)現(xiàn)相同樂句，舉一反三。 （三）通過對(duì)比情緒，學(xué)生體會(huì)到第三四樂句描述的熱鬧氣氛，提醒學(xué)生唱出歌曲的情緒變化。 
【設(shè)計(jì)意圖】教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生找相同相似的旋律，通過對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲感情的處理，感受歌曲情緒的變化。 
五、鞏固部分，運(yùn)用多種方式表現(xiàn)歌曲。 
（一）再次跟鋼琴伴奏完整演唱，表現(xiàn)歌曲過新年的熱鬧氛圍。 
【設(shè)計(jì)意圖】通過以上環(huán)節(jié)情緒分段處理，再次完整演唱，使學(xué)生能夠更自信、更熱鬧的演唱全曲，將熱鬧的氛圍升至高潮。 
（二）教師播放音樂，要求學(xué)生安靜聆聽，用小板凳當(dāng)鼓，體驗(yàn)鑼鼓的熱鬧。 【設(shè)計(jì)意圖】在完整演唱歌曲后，利用身邊的小板凳最為小鼓，為歌曲做伴奏，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也將熱鬧氣氛再次提升。 
 
                    
             
                    
                            （三）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的大秧歌舞步，用紅領(lǐng)巾代替大紅綢，讓學(xué)生感受音樂的快樂。 導(dǎo)入：你們跳的可真好看呀！讓我們?cè)俅斡姓?qǐng)小小演奏家，加上快樂的歌聲，喜慶的秧歌舞，一起感受過新年的熱鬧吧！ 
【設(shè)計(jì)意圖】用身邊的凳子作樂器，用胸前的紅領(lǐng)巾作大紅綢，讓學(xué)生感受音樂的簡(jiǎn)單，體驗(yàn)音樂快樂源于生活。敲鑼打鼓與歌唱表演相互配合，培養(yǎng)了學(xué)生相互配合的能力。 
六、拓展部分 
（一）在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的秧歌舞步后，使學(xué)生通過圖片了解中國不同地區(qū)各異的秧歌舞。在歡歌跳舞慶祝新年中，引出對(duì)中國年的來歷疑問，并通過短片進(jìn)行了解。 
導(dǎo)入：你知道我們?yōu)槭裁匆�過年呢？通過短片我們來了解一下。 
【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片展示，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解秧歌舞的不同分類，感受中國不同地區(qū)各異的秧歌舞，同時(shí)引出對(duì)中國年的介紹。 
（二）通過了解中國年的來歷，延伸國外的圣誕節(jié)，在教師小提琴前奏的引導(dǎo)下，全班一起合唱《鈴兒響叮當(dāng)》。 
導(dǎo)入：今天，老師也給大家?guī)�來一首圣誕節(jié)的歌曲，你聽！ 
【設(shè)計(jì)意圖】老師演奏小提琴，引起學(xué)生的興趣。奏起學(xué)生耳熟能詳?shù)摹垛弮喉懚．?dāng)》，讓學(xué)生對(duì)音樂課感到快樂。 
（三）小結(jié)：教育學(xué)生多學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化，了解中國的風(fēng)俗習(xí)慣，將中國的文化繼續(xù)傳承下去。 
導(dǎo)入：過春節(jié)有貼春聯(lián)的習(xí)俗，我們通過短片來看看貼春聯(lián)的原因。（播放視頻）好，讓我們?cè)俅温犞�音樂，唱起來，跳起來吧�?nbsp;
【設(shè)計(jì)意圖】在《過新年》歌聲中學(xué)生走出教室，讓學(xué)生笑著來，唱著去，輕輕松松學(xué)習(xí)新知識(shí)，高高興興去創(chuàng)造，充分體現(xiàn)了音樂的愉悅功能。 

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