視頻簡介：
視頻標簽：美麗的圓,法國號,長大要當宇航員
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂蘇少版二年級下冊第八單元美麗的圓唱-法國號 長大要當宇航員-江蘇省 - 南通
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小學音樂蘇少版二年級下冊第八單元美麗的圓唱-法國號 長大要當宇航員-江蘇省 - 南通
教學目標
1、聆聽、感受三拍子的強弱規律，并能用肢體語言表現。
2、用富有彈性的聲音演唱《法國號》并用律動豐富歌曲的表現力，感受不同速度對歌曲情緒的影響。
3、簡單了解法國號相關知識。
2教學重點
1、掌握四三拍的強弱規律,感受不同速度和力度的《法國號》。
3教學難點
1、熟練掌握三拍子的強弱規律
2、對連續大跳音程的把握.。
4教學準備
自制PPT、打擊樂器、鋼琴
5教學過程
5.1第一學時
5.1.1激趣導入
1. 節奏游戲
師: 愉快的音樂課開始啦！瞧, 袁老師今天給你們帶來了什么？（生答）聽！（師敲兩個強弱弱）想不想和袁老師玩個游戲呀，老師敲“強” 拍的時候小朋友用拍手來表示，敲“弱”拍的時候小朋友拍腿。我們開始啦？
X X X | X X X|（強弱弱強弱弱）（生用動作表現出來）
師：小朋友們的耳朵真靈！那你們能不能邊 說邊 做呀？來試試看！
（ 生邊做邊說“強弱弱強弱弱”）
師：這個“強弱弱”的感覺能不能表現的再明顯點兒(示范)
師：小朋友們的腦子真靈！瞧！袁老師還給你們帶來漂亮的小球，我們一起跟它玩個游戲怎么樣？這個游戲的規則是這樣的：聽著老師敲的節拍按順序傳球，而且要在強拍上傳遞給下一位小朋友，明白了嗎？
（三拍子游戲，示范）現在我們三排小朋友同時進行游戲 (適當鼓勵：我們會越做越好的！)
師：小朋友們， 節奏感真強。來，獎勵大家聽一段特別好聽的音樂，請小朋友們隨著音樂輕輕的擺動身體。（是否范唱）
2、 聽《法國號》伴奏，為音樂打節拍。
師：小朋友們，你們聽出來了嗎？這是幾拍子的歌曲呀？（生答）這是一首三拍子的歌曲，請小朋友用拍手和拍腿來感受一下旋律。
師：小朋友們開動下小腦筋，我們還能用哪些動作來表現三拍子呢？（生答，大概三個）那現在就用你們喜歡的動作跟著音樂動一動吧~
(第二遍放伴奏，學生做聲勢動作，一個樂句一個聲勢動作)
5.1.2新歌教學
1. 了解“法國號”（多媒體出示法國號并簡介）
A．師：今天，袁老師還想為大家介紹一位新朋友，猜一猜它叫什么名字,（生）它的身體是圓形的，所以叫“圓號”（多媒體出示“圓號”。）由于法國人對它的發展做了很大貢獻,所以又叫“法國號”。（注解讀一下）
播放法國號演奏的音樂,師邊模仿演奏姿勢
B．師： 我們一起來聽聽它的聲音是怎樣的? 生：(低沉 圓潤 渾厚) 音色!
C．學生學習法國號的演奏姿勢
師：看一看法國號的演奏姿勢，你能來模仿嗎？左手按鍵，右手拖住喇叭口里。(邊說邊演奏動作)我們一起來演奏吧！
D．聽《法國號》歌曲律動,教師糾正學生演奏姿勢。
2. 學唱歌曲
A. 師:法國號是怎樣歌唱的呢？你能用這里的一句歌詞來告訴我嗎？（手指歌詞）
(嗡吧吧 嗡吧吧) .
B.讀歌詞
師：今天，我們就要學習這首歌曲《法國號》
師：我們來看看歌詞，會讀嗎？試試看！（讀完一句強調“強弱弱”）我們來看最后一句，這里是一拍一個字，這里怎么讀呢？這里是一個字唱幾拍了呀？哦，唱兩拍，因此這個“我”和“法”兩個字要拖的長一點。小朋友讀的真好，如果能加上“強弱弱”的感覺那就更好了，誰來試一試。（一句、鼓勵下）（師讀第一句示范）我們一起來讀一讀。
C．了解“嗡巴巴”不同音高，并進行接口唱。
師: 袁老師給大家來演唱下歌曲,仔細的聽聽老師在唱到”嗡巴巴”時,是用怎樣的聲音來表現的？【范唱】
師：我們小朋友試著來唱一唱。（完整唱，發現問題）
師: 小朋友跟袁老師唱唱看---【1、2行的兩種各學一次，整句唱完整】小朋友第一行和第二行“嗡巴巴”的旋律是不是一樣呢？(鋼琴彈)第一行的音高一點，第二行的音高低一些。我們試著來唱唱看。我們再去聆聽歌曲，聽一聽哪兩句的旋律是完全一樣的。（相同的樂句唱一唱）
師：你們覺得哪一句唱起來有困難的？
D．學唱難句、解決難點。（最后一句）
師：（畫山唱譜）小朋友來看一下，這條旋律線像什么呢？【白板顯示旋律線】最后一局旋律起伏比較大，把它們連起來，就像是連綿起伏的山！（師唱譜，手做出旋律線走向）跟袁老師一起畫一畫旋律線（師唱詞，生畫旋律線）我們跟著琴來唱一唱，能加入強弱弱的感覺唱一唱嗎（師示范，生跟唱）（唱一次譜，再唱詞）
師：下面我們來進行一個接口唱的游戲。歌中的“嗡巴巴”小朋友們演唱，其它的袁老師演唱好嗎？看看我們配合的怎么樣？【琴帶，呼喚著唱】看來我們的合作能力很強，來和袁老師交換下。
師: 我們一起有感情的把歌曲演唱一遍。注意強弱弱的表現【跟琴兩遍】
E．速度的變化表現歌曲
（1）.師：音樂是多變的，袁老師把這首歌稍做了修改，請小朋友們用心去感受！【師很慢的彈琴演唱一遍】
生：慢了！
師：情緒怎么樣呢？
生：很慢、優美、抒情---
師：誰來給這首法國號取個名字？
生：舒緩法國號、優雅法國號———
師：請我們女生來唱一唱，我們男生來跟著音樂打打節拍。
（2）.我還想換種速度，你們聽一聽有什么不一樣！
生：袁老師唱得很快。
師：袁老師把速度加快了之后，你們有什么樣的感受呢？
生：感覺歌曲變得很活潑、有跳舞的感覺-------
師：能給它起個歌名嗎？叫什么法國號呢？
生：動感法國號、快樂法國號----
師：老師請我們男生來唱這首快樂法國號，看看你們能不能把歡快的情緒表現出來！（我們合作的真棒！）
（3）．師：剛才，我們用不同的速度唱出了不同風格的法國號，看來，速度的變化對歌曲的情緒起著很重要的作用。
F．處理歌曲：
師： 現在袁老師想用兩種不同的力度來演唱這首歌曲，你們聽一聽，更喜歡哪一種?那就用你們喜歡的那種情緒再把歌曲完整演唱一遍。（跟琴）
（比較、教師的演唱示范——學生試唱——教師指導——再跟著音樂唱一遍）
師:，來，讓我們身體坐直了，讓我們自豪的，像一個小音樂家一樣來演唱下這首歌。（師動作引導）
（啟發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。）（天籟之音，我喜歡）
3.欣賞圓舞曲
師：袁老師還想帶大家去欣賞一段圓舞曲的音樂：你們知道什么叫圓舞曲嗎？圓舞曲又稱“華爾茲”，是一種三拍子的舞曲，特別強調 強弱弱的節奏感，我們一起去欣賞下。音樂情緒怎么樣？（播放視頻）
師：小朋友他們在干什么？ （生答）
師：我們再去欣賞下它們優美的舞姿和動聽的旋律。
5.1.3三拍子律動，感受歌曲
1.
A．
師：他們跳的如此歡快，袁老師也想來跳一跳，你們歡迎嗎？【播音樂，師跳華爾茲舞步，一遍】
師：袁老師跳得好看嗎？想不想跟袁老師學呢？
B.
師：小朋友們看好啦，袁老師的腳步是怎樣的。先把你們的左腳伸出去，再腳底下點兩下，右腳再伸出去，再點兩下（師示范分解動作：左噠噠，右噠噠）起立！跟著袁老師學-----
2．音樂游戲
師： 我想邀請幾位小朋友到前面來表演邀請他們上臺表演 (圍成圓 12個)其他小朋友，手拉手，跟著美妙的音樂來輕輕的擺動身體。真不錯，謝謝你們的表演。
5.1.4小結
師：袁老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，愉快的音樂課結束了，讓我們唱著歌兒,跳著三拍子的舞步依次回教室。
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