視頻標(biāo)簽：彼得與狼

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視頻課題：小學(xué)音樂人音版四年級(jí)下冊(cè)第4課《彼得與狼》天津

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小學(xué)音樂人音版四年級(jí)下冊(cè)第4課《彼得與狼》天津市濱海新區(qū)大港海濱第三學(xué)校

彼得與狼 
一、教材分析 
《彼得與狼》是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘜懙囊徊拷豁懲�話，完成�?936年春。該作品是普羅柯菲耶夫的代表作品之一。該曲發(fā)揮了各種管弦樂器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調(diào)的刻畫，來描繪童話故事情節(jié)和角色的動(dòng)態(tài)。作者本人還為故事情節(jié)撰寫的朗誦詞 ，具有生動(dòng)活潑而又深刻的教育意義。 
二、學(xué)情分析 
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的音樂欣賞能力，能根據(jù)音樂，對(duì)教師提出的問題進(jìn)行解答，音樂感受力和理解力較強(qiáng)的學(xué)生還能在音樂欣賞中發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案。由于學(xué)生現(xiàn)在處于過渡時(shí)期，教師在對(duì)音樂知識(shí)的講解中應(yīng)盡量避免枯燥乏味，要運(yùn)用多種教學(xué)手段輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教課形式中，學(xué)生比較愛好歌舞唱游課，這種課型激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。 
三、教學(xué)目標(biāo) 
1．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：喜歡聆聽交響童話《彼得與狼》，樂于參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。 2．過程與方法目標(biāo)：在聆聽、感受、對(duì)比、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)中，能夠聽辨樂器音色特點(diǎn)及所塑造的音樂形象。 
3．知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)西洋樂器單簧管、大管、圓號(hào)、定音鼓，了解交響童話，并能哼唱刻畫彼得形象的音樂主題。 
四、重點(diǎn)難點(diǎn) 
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有效的聽賞音樂交響童話《彼得與狼》，了解故事情節(jié)。 
難點(diǎn)：了解各種樂器的音色，能聽辯出交響童話《彼得與狼》中各角色的主題音樂。 
 
                    
             
                    
                            五、教學(xué)過程 
（一）談話導(dǎo)入 師生問好 
師：歡迎同學(xué)們來到快樂的音樂課堂。音樂是神奇的。音樂有多種多樣的表現(xiàn)形式，它既能抒發(fā)人們喜怒哀樂的情感，也能描繪四季美麗的景色。那今天，音樂要以它的方式為大家講一個(gè)童話故事，你們想聽嗎？ （二）出示課題 
師：那今天，我們就來欣賞這部交響童話《彼得與狼》。（出示課題） 師：那什么是交響童話呢？（師講解） 出示作曲家照片，師簡(jiǎn)單介紹作曲家生平 
師：這部作品是由蘇聯(lián)的作曲家普羅科菲耶夫根據(jù)安徒生的童話所創(chuàng)作的交響樂曲。 （三）介紹角色及樂器 
師：接下來，我們一起走進(jìn)童話。首先，我們先一起了解一下故事中的角色。 (彼得、狼、小鳥、鴨子、小貓、獵人、爺爺） 
師：作曲家非常的有智慧，他用各種不同的樂器獨(dú)有的音色來刻畫故事中人物和動(dòng)物形象。我們來看看都有哪些樂器？你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示樂器圖片，生認(rèn)識(shí)樂器，師做講解。） （四）聽音色辨角色 1、人物形象 
師：下面我們就一起來聆聽找出樂器對(duì)應(yīng)的角色。首先我們來聆聽三個(gè)人物形象。第一位，聆聽兩段旋律辨別哪個(gè)是刻畫彼得的。（生聆聽回答：第二段） 
師：彼得的主題旋律是由弦樂組演奏出明快、跳躍、流暢的旋律，刻畫了彼得聰明勇敢的形象。（觀看演奏視頻） 
 
                    
             
                    
                            師：那你們對(duì)剛剛的另一段音樂還有印象嗎？它是由大管演奏的我們?cè)賮眈雎犚槐榭纯此�在刻畫哪個(gè)角色？（生聆聽回答：爺爺） 
師：大管的音色渾厚有力，作曲家運(yùn)用大管的音色表現(xiàn)出爺爺講話低沉，說話和走路慢吞吞，嚴(yán)肅、愛嘮叨的人物形象。（觀看演奏視頻） 
師：獵人是由什么樂器演奏的呢？我們一起來聽一聽。定音鼓以急速密集的滾奏，來表現(xiàn)獵人及槍聲。 2、動(dòng)物形象 
師：下面我們看看故事中這四個(gè)動(dòng)物角色，哪位同學(xué)能說一個(gè)它們分別有什么特點(diǎn)？你能用動(dòng)作表現(xiàn)這種動(dòng)物嗎？（生回答，集體模仿） 
① 長(zhǎng)笛：以高音區(qū)明亮的音色，吹出快速、頻繁旋轉(zhuǎn)般的旋律，表現(xiàn)小鳥活潑、好動(dòng)的形象。（觀看演奏視頻） 
② 圓號(hào)：圓號(hào)被稱作交響樂中的樂器之王，弱奏時(shí)音色暗淡，強(qiáng)奏時(shí)有粗狂破裂的音質(zhì)，有種陰暗的感覺。表現(xiàn)了狼陰險(xiǎn)、兇狠的形象。（觀看演奏視頻） 
③ 雙簧管：雙簧管音色柔和，與鴨子的叫聲很像，生動(dòng)的刻畫出那走路搖搖擺擺的可愛形象。（觀看演奏視頻） 
④ 單簧管：音色純凈，吹出輕快活潑的跳躍音調(diào)，顯示出小貓機(jī)敏、可愛的形象。（觀看演奏視頻） 3．總結(jié) 
師：我們一起來總結(jié)一下，將演奏樂器和其對(duì)應(yīng)的動(dòng)物形象連一連。 （五）分段聆聽 
師：同學(xué)們掌握的真不錯(cuò)。下面我們一起走進(jìn)故事。老師把這個(gè)故事分了三部分，我們先聽一聽故事的第一部分。 
 
                    
             
                    
                            1. 第一部分（晨景） 1) 彼得出場(chǎng) 
師：你們聽，第一個(gè)出場(chǎng)的他是誰？（聆聽旋律生回答：彼得） 師：清晨，彼得偷偷的打開門來到空曠的綠草地上。 2) 小鳥出場(chǎng) 
師：這時(shí)候彼得遇見了他的一個(gè)好朋友，你們聽它是誰？（聆聽旋律生回答：小鳥）小鳥看見彼得高興的嘰嘰喳喳的叫著飛了過來。 3) 小鴨子出場(chǎng) 
師：粗心的彼得出來的時(shí)候忘記關(guān)門，有一個(gè)小家伙偷偷的跟著他偷偷地溜了出來。（聆聽旋律生回答：鴨子。）小鳥看見鴨子，從樹上飛下來對(duì)鴨子說：“你算是什么鳥啊！連飛都不會(huì)。”鴨子也不甘示弱的說：“你算是什么鳥啊！連游水都不會(huì)。” 4) 小貓出場(chǎng) 
師：這時(shí)候，彼得突然緊張起來了，他看到一只小動(dòng)物躡手躡腳的向小鳥走來了，那是誰讓彼得這樣緊張呢？（聆聽旋律生回答：小貓） 
師：原來是小貓走過來了，它看小鳥和鴨子在吵架，想偷偷地把小鳥給抓住，可被機(jī)智的彼得發(fā)現(xiàn)了，彼得大喊道“當(dāng)心”。小鳥一下子飛到了大樹上，鴨子也趕緊走了。 5) 爺爺出場(chǎng) 
師：這個(gè)時(shí)候，爺爺發(fā)現(xiàn)彼得偷偷溜出去玩，氣沖沖的走了過來來了，（聆聽旋律）爺爺邊走邊說：“這是個(gè)多危險(xiǎn)的地方啊！萬一從樹林鉆出一匹狼來，那可怎么辦呀。”爺爺邊說邊拉著彼得回到了家。 
師：那第一部分的音樂我們欣賞完了，哪位同學(xué)能說一下這一部分的音樂描繪出一個(gè)怎樣的氣氛呢？（音樂籠罩著夏日鄉(xiāng)村一種安寧閑逸的氣氛。） 
 
                    
             
                    
                            2. 第二部分（抓狼） 
師：真的沒錯(cuò)，他們剛回到家，真的從樹林里鉆出了一匹狼。 1) 觀看視頻片段 
師：接下來我們來欣賞交響童話的第二部分。狼出現(xiàn)了，究竟發(fā)生了什么事情呢？ 師：接下來，我們通過視頻來看一看？（觀看動(dòng)畫版彼得與狼片段） 
師：哪位同學(xué)能把剛剛看到的事情用自己的語言來描述一下呢？（生回答：狼把鴨子吃掉了） 師：貓和小鳥嚇得躲到了樹上。勇敢的彼得沒有害怕，他爬上了高高的圍墻，正巧有一根樹枝伸到墻里來，他順著樹枝爬到了樹上。那他是在誰的幫助下用什么方法抓到了狼呢？我們繼續(xù)欣賞。（觀看視頻，生回答，師總結(jié)。） 
師：這時(shí)候你們聽，誰急匆匆的趕過來了？（聆聽旋律生回答：獵人） 
師：這時(shí)候獵人邊開槍邊走來幫助彼得將狼綁了起來。第二部分的內(nèi)容我們已經(jīng)欣賞完了，哪位同學(xué)說一說這一部分渲染一種怎樣的氣氛呢？（第二部分籠罩了緊張的氣氛） 3. 第三部分（凱旋） 
師：你們想和勇敢的彼得做朋友加入他們的隊(duì)伍嗎？那就要學(xué)會(huì)彼得的主題旋律。（出示簡(jiǎn)譜，師范唱，生隨琴跟唱。常熟后用“啦”哼唱旋律。） 
師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)。那下面我們一起加入彼得的隊(duì)伍，當(dāng)你聽到彼得旋律出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們邊用“啦”哼唱邊隨著彼得做動(dòng)作；當(dāng)聽到或看到其他人物、動(dòng)物形象出現(xiàn)時(shí)，用動(dòng)作表現(xiàn)出來。（播放芭蕾舞劇版視頻片段，師生共同表演。） 
師：第三部分我們欣賞完了。這一部分的是怎樣的氣氛呢？（第三部分是勝利開心的氣氛） （六）連一連 
師：“欣賞了這首交響樂曲，你能準(zhǔn)確的找出各角色對(duì)應(yīng)的樂器及特點(diǎn)嗎？”（生小組合作連一連。） 

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