視頻標(biāo)簽：學(xué)吹豎笛,紅蜻蜓

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視頻課題：小學(xué)音樂(lè)人音版五年級(jí)下冊(cè)學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》天津

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小學(xué)音樂(lè)人音版五年級(jí)下冊(cè)學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》天津市濱海新區(qū)塘沽上海道小學(xué)

《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì) 
一、 教材分析 
歌曲《紅蜻蜓》是日本童謠歌曲，3/4拍、C大調(diào)、一段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲主旋律起伏大，作品音域達(dá)十度之廣，和聲柔和自然。音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒略帶傷感，然而整首作品又不失甜美，這真是一首難得的佳作。 二、 學(xué)情分析 
    五年級(jí)的學(xué)生能夠明確了解音樂(lè)要素中的速度、力度、調(diào)式和音色。所以在吹奏豎笛作品時(shí)能夠?qū)λ�吹奏的�?lè)曲有較強(qiáng)的分析能力。但隨著學(xué)生步入高年級(jí)后表現(xiàn)音樂(lè)的欲望也隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸降低，所以，在樂(lè)器學(xué)習(xí)過(guò)程中，更傾向于小組音樂(lè)的學(xué)習(xí)的這種學(xué)習(xí)共同體模式。 三、 教學(xué)目標(biāo) 
1、關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)作品背景介紹引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)與父母相處的美好時(shí)光，要懂得愛(ài)身邊的家人、朋友及大自然。 2、通過(guò)吹奏作品《紅蜻蜓》讓學(xué)生體驗(yàn)探究的快樂(lè)，在練習(xí)中運(yùn)用情境、模仿、討論等方法培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品格。 
3、在吹奏作品中，讓學(xué)生掌握并運(yùn)用作品中涉及到相應(yīng)的樂(lè)理知識(shí)，設(shè)計(jì)符合作品的演奏風(fēng)格。 四、 教學(xué)重點(diǎn) 
1.長(zhǎng)音吐氣的均勻與平穩(wěn)。  2.能夠有力度變化的吹奏歌曲。 
 
                    
             
                    
                             
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 3.能夠變現(xiàn)音樂(lè)作品的風(fēng)格。 五、 教學(xué)難點(diǎn) 
1. 旋律中高音sol到高音mi三度的音準(zhǔn)及連貫。 2. 歌曲換氣要按樂(lè)句進(jìn)行換氣。 六、 教學(xué)準(zhǔn)備 
鋼琴  多媒體  三角鐵  音樹(shù) 七、 教學(xué)過(guò)程 
（一）運(yùn)用歌曲旋律，創(chuàng)造審美體驗(yàn) 1.師生問(wèn)好 
2.師：今天老師帶來(lái)了一首歌曲同學(xué)們請(qǐng)你聆聽(tīng)并回憶這首歌曲，關(guān)于這首歌你都了解些什么？ 
3.生：聆聽(tīng)后學(xué)生回憶了詞曲作者及創(chuàng)作背景。 （二）立足作品本身，激發(fā)音樂(lè)分析能力 1. 今天我們就來(lái)吹奏這首《紅蜻蜓》。 
2. 下面請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)31頁(yè)，仔細(xì)觀察樂(lè)譜后，小組討論分析樂(lè)譜中 影響我們吹奏的重要信息，然后請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到前面來(lái)分享。       
 
                    
             
                    
                             
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3. 生：3/4拍 C大調(diào) 有休止符 圓滑線 
4. 師：同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，這些音樂(lè)元素對(duì)我們的吹奏都很有影響。 
5. 師：下面我們來(lái)看第一樂(lè)句。請(qǐng)看指法表，誰(shuí)能口述一下第一小節(jié)的指法？         
生：蓋背孔、一孔、二孔、三孔、四孔、五孔、六孔等等 6. 師：同學(xué)們他說(shuō)的正確嗎？ 7. 生：正確 
8. 下面我們來(lái)進(jìn)行第一小節(jié)的指法練習(xí)。 9. 師：第二小節(jié)的指法呢？ 
10. 生：依次說(shuō)出第二小節(jié)指法。并進(jìn)行指法練習(xí)。 11. 師：第三小節(jié)和第四小節(jié)誰(shuí)能直接挑戰(zhàn)視奏。 12. 生：學(xué)生挑戰(zhàn) 
13. 師：找學(xué)生評(píng)價(jià)吹奏的學(xué)生。 
 
                    
             
                    
                             
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14. 生：他吹的很連貫就是節(jié)奏不穩(wěn)定等等。 
15. 師：好的他的評(píng)價(jià)和專業(yè)，下面我們一起走進(jìn)第二樂(lè)句。 16. 師：采取相同的方法對(duì)照指法學(xué)習(xí)第二樂(lè)句后，完整吹奏第二樂(lè)句。 
17. 師：同學(xué)們吹奏的音準(zhǔn)很有進(jìn)步。接下來(lái)請(qǐng)看第一樂(lè)句和第二樂(lè)句結(jié)束的地方都有兩拍的長(zhǎng)音，那么關(guān)于長(zhǎng)音的吹奏如果用線表示哪條線更正確？ 18. 生：第三條 
19. 師：讓我們?cè)凫柟桃淮伍L(zhǎng)音的吹奏方法。 20. 生：一起吹 
21. 師：那么為了更好的體現(xiàn)作品的音樂(lè)風(fēng)格，選擇打擊樂(lè)器為我們伴奏。 
（三）抓住作品風(fēng)格，展示演奏風(fēng)采 1. 師：今天老師帶來(lái)兩樣樂(lè)器，它們是？ 2. 生：三角鐵 音樹(shù) 
3. 師：邀請(qǐng)三位同學(xué)為大家伴奏三角鐵。 
4. 師：同學(xué)們我們能夠一起完整演奏一下這首樂(lè)曲嗎？ 5. 生：可以 6. 完整演繹作品 
7. 今天這節(jié)課我們?cè)谙嗷ビ懻摵吞骄恐型瓿闪俗髌贰都t蜻蜓》的吹奏，希望下節(jié)課同學(xué)們能有跟家精彩的表現(xiàn)。 

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