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視頻標簽：癩蛤蟆和小青蛙
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版小學音樂四年級下冊學唱歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》安徽省 - 滁州
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人音版小學音樂四年級下冊學唱歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》安徽省 - 滁州
一、 教學內容：學唱歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。 二、 教學分析：
《癩蛤蟆和小青蛙》是一首風趣、活潑的兒童歌曲并帶有表演特點的歌曲，F大調歌曲擬人化的手法，表現了癩蛤蟆和小青蛙之間因為長的相近而互相認錯自己的娃娃和爸爸的幽默情節。歌曲蘊含了科學常識，是一首具有表演情節和科普意義的兒童歌曲。 三、 教學目標：
1．能準確的演唱歌曲，并感受音樂風趣幽默的表現方式
2. 感受音樂要素中音色、力度、節奏的變化塑造的形象生動的音樂形象。 3．了解蛤蟆和青蛙的區別，增強科普知識引導學生增強保護動物的意識。 四、教學重點：
1、 正確掌握歌曲中弱起節奏和音樂中的節奏難點
2、 感受音樂中表現的不同的力度、音色塑造的不同的動物形象。 五、教學難點：
1、正確演唱歌曲中的出現的節奏和旋律難點 2、學習體驗各種音樂要素在音樂中的不同作用。 六、教學過程： （一）、導入新課：
播放音樂視頻師生律動導入課題
師：這首節奏歡快而且風趣幽默的歌曲,故事的主人是？ 生：...... 師總結并出示課題。
師生討論癩蛤蟆和小青蛙的相似與不同引起學生的歌唱興趣。 完整聆聽整首歌曲
師：聽聽這首歌曲跟我們以前學過的歌曲有什么不同？聽這首歌曲具有怎樣的風格？ 生：...... 學習念白節奏
【設計評析：直接導入歌曲，讓學生整體感知歌曲的風格特點和節奏特點，喚起學生的注意力，通過討論同時增強學生學習歌曲的興趣】 （一）、師跟伴奏讀節奏
師：癩蛤蟆小青蛙之間到底發生了什么事情呢？請你仔細聽。 生：．．．．．．
師：這是一個發生在癩蛤蟆爸爸和小青蛙寶寶之間的故事．．．．． 師配上伴奏有節奏的朗讀歌詞。
【設計評析：教師有節奏的朗讀歌詞，同時配上伴奏，讓學生從整體感知節奏，加強學生節奏感的訓練，學生這一環節有助于學生更好的歌曲內容，提高學習效率】
（二）、生學習節奏，完整讀一遍
師：下面請同學們跟著老師有節奏的朗讀歌詞，注意聲音的強弱對比要明顯，聲音要有彈性。 難點節奏教唱：
師：大家覺得哪句歌詞較難？生：．．．． 師總結：（出示課件中難點節奏）．．．．．．
利用奧爾夫音樂教學中的律動教學分組學習節奏難點。
【設計評析：節奏是本節課的難點，讓學生感知節奏---學習節奏----重點學習，層層遞進，重點突出節奏難點，更進一步加強學生節奏感訓練，同時為歌曲學習打下堅實的基礎】
師：這首歌曲有唱有說，說唱結合，非常熱鬧。癩蛤蟆和小青蛙的聲音好像有點不同，請同學們他們的聲音有什么不同？請同學們邊聽邊小聲跟唱歌曲。 完整的聆聽歌曲 生：······
師：癩蛤蟆爸爸聲音渾厚 、圓潤小青蛙寶寶的聲音清脆明亮。 跟琴完整學唱第一遍。
解決歌曲中的重難點，出示課件。
師：下面請同學們跟著老師的琴聲學唱，注意唱出聲音的強弱對比。 跟琴第二遍：
師：同學們癩蛤蟆的聲音強還是小青蛙的聲音強？同時還要注意那個地方是肯定的語氣，那個地方是懷疑的語氣。 生：．．．．．．
處理力度記號：（出示p.mp.mf.f課件講解） 師：聽一聽哪位同學能夠唱出輕巧有彈性的聲音。 跟伴奏唱第三遍：
師：請同學們帶著音樂表情演唱試一試。 跟琴唱第四遍。
全班分角色演唱歌曲跟原唱
師把同學們分成兩組，一組同學扮演癩蛤蟆爸爸，一組同學扮演小青蛙寶寶。 跟琴唱第五遍
創設情境加入伴奏分角色單獨表演
【設計評析：讓學生通過學唱歌曲，體會音樂要素的變化塑造的不同的音樂形象，增強學生演唱歌曲能力和演唱技巧的提高。同時增強學生音樂素養能力的提高】 拓展延伸：
師：他們對我們有什么益處嗎？ 生：．．．．． 師出示課件總結
師：可是我們慢慢的發現癩蛤蟆的小青蛙在慢慢的減少，你知道這是為什么嗎?捕殺青蛙會給我們造成哪些危害？ 生：．．．．．
情感升華出示課件講解慢慢減少和造成的危害有哪些。 觀看保護動物宣傳片
師：同學們我們應該怎樣保護我們的動物呢？ 生：．．．． 師：怎么樣保護我們這些小動物嗎？ 生： ．．．．
【設計評析：讓學生通過學唱關于動物的歌曲，增強學生的科普知識，同時讓學生了解動物的現狀，從而激發學生保護動物的意識。同時增強
學生的社會責任感，為我們人類賴以生存的環境做出自己的貢獻】
教學反思：
這堂課的學習目標是圍繞著新課程的三維目標設定的：情感態度價值觀目標的達成非常順利，學生在反復聆聽完歌曲的演唱之后，都能夠領略到這首歌曲帶來的那種風趣、有趣的音樂氛圍，在以故事發展為線索的前提下學生在老師的引導下一步一步的完成了按照節奏讀歌詞，并且能夠在聆聽老師鋼琴所給出的旋律后自己自信地演唱歌詞。知識與技能目標的達成也非常地順利，不管是歌曲的學習，還是后面力度記號的掌握和打擊樂器的伴奏與分角色表演唱歌曲，全體學生都能夠投入地表現自己。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
