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視頻標簽：打字機
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視頻課題：人音版小學音樂四年級上冊第三課快樂校園《打字機》安徽省 - 合肥
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人音版小學音樂四年級上冊第三課快樂校園《打字機》安徽省 - 合肥
教學目標
1.欣賞詼諧有趣的管弦樂《打字機》,體驗打字員工作時愉快的心情,感悟音樂與生活的關系。
2.在聆聽、律動表演、編創等音樂活動中,加強對主題旋律的記憶,感知音樂結構,表現音樂形象。
3.培養學生合作與創新的意識。
2學情分析
本課是人音版四年級上冊第三課《快樂的校園》中的一首樂曲。由于臨近期末,四年級的學生早已經上過這節課,這次我執教的年級是我校三年級的學生。別看他們年齡小,但是他們早已經養成良好的欣賞音樂的習慣,并有著較強的音樂感受力、想象力、表現力。基于孩子們年齡小,課程的設置要充滿趣味性。
3重點難點
教學重點:
聽辨主題旋律,表現音樂形象。
教學難點:
能夠有創造性地參與音樂表現活動。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【講授】聆聽《打字機》教學過程
(一)導入新課。
1.引導學生聽辨并模仿生活中的各種聲音。
師:同學們,在我們的日常生活中有著許許多多美妙、動聽的聲音。請聽!請你用動作告訴衛老師,你都聽到了什么聲音?
在日常生活中,你還聽到過哪些美妙的聲音呢?你能學一學嗎?
2.教師出示打字機圖片,引導學生模仿打字機打字的聲音。
師:瞧!這是一臺打字機。打字機打字的時候會發出什么樣的聲音呢?
音樂來源于生活,生活中處處充滿了音樂。下面就讓我們一起來欣賞一首管弦樂《打字機》。閉上你的小眼睛,帶上你的小耳朵,我們一起靜靜地聽!
(二)學習新課管弦樂《打字機》。
1.初聽樂曲,引導學生認識美國作曲家安德森,感受樂曲的速度和情緒。
師:這位打字員工作表現怎么樣?她的心情怎么樣?你從哪里感受到的?
有一天,美國的作曲家安德森在打字的時候,打字機發出各種有趣的聲音激發了他的創作靈感,他以打字機作為打擊樂器,創作了這首管弦樂《打字機》。
2.欣賞管弦樂《打字機》的演奏視頻,引導學生聽辨打字機發出的三種不同的聲音。
師:除了“嗒嗒嗒嗒”打字的聲音,你還聽到了哪些有趣的聲音呢?
(教師板書)打字機在打字的時候會發出“嗒嗒嗒嗒”的聲音。當打字機打完一行要換第二行的時候,打字機就會發出“叮”的鈴聲。換行的時候,打字員需要把打字機的機頭重新倒回來,這樣打字機又開始繼續打字了。
3.引導學生聽辨A段主題。
師:這位打字員一共打了幾行字?哪一行的字數最多?
4.教師扮演打字員,引導學生分組合作扮演打字機,創編不同的身體動作表現打字機發出的三種有趣的聲音。
師:打字員的工作實在是太有趣了。衛老師也想來當一回打字員。現在,在我的面前有一臺超級豪華版的打字機,就是我們班的同學們。我想邀請這三排的同學來當鍵盤上的按鍵,這三排的同學來當打字機的鈴聲,最后一排的同學來當打字機的機頭。先請大家想一想用什么樣簡單、靈活的動作和聲音能夠表現出打字機的按鍵正在快速地運動?用什么樣簡單的動作和聲音能夠表現出鈴聲響了?用什么樣簡單的動作和聲音表現打字機正在倒機頭?
5.引導學生分角色扮演打字員和打字機表現音樂形象。
師:有了這臺豪華版的打字機,衛老師工作起來真是事半功倍啦!同學們,你們想不想也有一臺這樣可愛的打字機啊?先和你的同桌面對面,快速地商量一下誰當打字員,誰當打字機。
當打字機的同學請注意:現在,你不再是打字機上的一個小零件了,你的身體是一臺完整的打字機。請你用三種不同的動作和聲音表現打字機的鈴聲、打字聲,還有倒機聲。
6.引導學生分組選擇百寶箱中的聲音材料表現A段主題。
師:衛老師這里還有一個百寶箱。這是什么?它可以模仿打字機的什么聲音呢?
7.引導學生聆聽B段,感受B段在力度、旋律等音樂要素上的變化。
師:第二樂段的圖形譜像什么?
小音符上樓梯的時候,力度上會有什么樣的變化?
大家看!這里有兩條小短線,它們之間的距離突然拉大了。請你想象一下小音符現在在做些什么?
8.引導學生編創歌詞,分角色表現B段主題。
師:小音符上樓梯的時候,圖形譜中有幾條小短線?小音符下樓梯的時候,又有幾條小短線?如果你是打字員,你會打字機說些什么呢?請你用四個字來說一說。如果你是打字機,你又會怎樣回答她呢?請你用六個字來回答。
9.引導學生感知樂曲三段體的音樂結構。
師:管弦樂《打字機》一共分為三個樂段。第三樂段和哪一個樂段的旋律最相似呢?
(三)拓展延伸:
1.欣賞管弦樂《打字機》的演奏視頻,引導學生認識管弦樂器及分類。
2.引導學生初步了解作曲家安德森創作的管弦樂作品《調皮的小鬧鐘》、《跳圓舞曲的小貓》。
(四)小結、下課。
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