視頻標簽：紅蜻蜓

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視頻課題：人音版音樂教材四年級下冊第四課《紅蜻蜓》說課及實錄視頻_湖北省 - 宜昌

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人音版音樂教材四年級下冊第四課《紅蜻蜓》說課及實錄視頻_湖北省 - 宜昌

課題：《紅蜻蜓》 年級：四年級下冊 
設(shè)計者：楊岔路小學  吳立 教材分析： 
本課選自人音版音樂教材四年級下冊第四課，單元標題是“童年的音樂”。教學內(nèi)容包含兩首演唱曲目《白樺林好地方》和《紅蜻蜓》，以及一首聆聽作品《彼得與狼》 。編者意圖通過聆聽和演唱，讓學生感受音樂所表現(xiàn)的對童年美好生活的回憶，體會作者對童年生活的懷念之情。此外，在知識與技能方面，主要編排“漸強”“漸弱”兩個力度記號的學習，并在歌曲中運用，以提高學生對力度記號的理解和運用能力。《紅蜻蜓》是一首日本童謠。歌曲采用3/4拍，只有8小節(jié)，全曲短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情。主旋律起伏較大，二聲部起伏不大，使歌曲和聲色彩十分濃厚。通過對單元作品和編者意圖的分析，我將本單元劃分為四課時，其中紅蜻蜓的演唱安排兩課時，第一課時為學唱兩個聲部并嘗試進行合唱，第二課時則是用優(yōu)美和諧的聲音完整合唱歌曲。 學情分析： 
1、歌曲主旋律優(yōu)美抒情，深受學生喜愛，但旋律起伏大，同時感受和表達歌曲的意境有一定難度，唱出準確優(yōu)美、輕柔連貫的聲音還需要老師的指導。  
2、漸強漸弱的力度記號十分形象，易于學生理解。但在歌曲中的運用需要老師有效的指導。 
3、歌曲和聲色彩濃厚，但二聲部旋律感不強，兩聲部配合較有難度。 信息技術(shù)切入點： 
1、 微課“蜻蜓出發(fā)”體驗旋律的起伏、微課出示“漸強漸弱”知識
點、微課“音高與強弱關(guān)系”形象體驗音高與漸強漸弱的關(guān)系。 2、白板中課堂活動“尋找骨干音”的互動體驗。調(diào)動學生學習興趣。 3、使用希沃教學助手，實時對學生的演唱進行錄音、上傳和展示。提高學生的學習積極性和自信心、同時結(jié)合有效的評價后助于今后的演唱和表現(xiàn)，另外，文件可以上傳到班級群中，豐富學校和班級活動
 
資源。 
4、歌曲的剪輯、錄音軟件的嘗試使用等。尤其是對伴奏中兩個聲部的合成，使兩個聲部聽起來更加清晰。 教學目標： 
1、在音樂中感受和體驗童年生活的美好，體會作者對童年生活的懷念之情。 
2、在聆聽、體驗、模仿、對比等音樂活動中學唱歌曲。 
3、能用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，嘗試與同學、老師合唱歌曲。認識并理解漸強、漸弱的力度記號，初步感受旋律上行漸強、下行漸弱，并嘗試按力度記號的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。 教學重點： 
１、用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲兩個聲部，并嘗試合唱。 2、認識漸強、漸弱的力度記號。 教學難點： 
１、對聲音和呼吸的控制、歌曲中一字多音處的準確演唱。 ２、嘗試按力度記號的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。 ３、合唱音準。 教學過程： 
一、情境創(chuàng)設(shè)、趣味練聲。 1、導入。 2、練聲。 
3、認識漸強漸弱，并嘗試在老師指導下演唱。 
[設(shè)計意圖：1、以情境導入，與信息技術(shù)結(jié)合，激發(fā)學生學習興趣，同時凸顯學科特點。2、用“U”練習發(fā)聲，既助于學生調(diào)整聲音狀態(tài)，同時也熟悉了歌曲中的難點，與此同時，因勢利導學習體驗力度記號，這些均為后續(xù)的歌曲學習降低了難度。] 二、充分聆聽、學唱一聲部。 1、聽錄音，感受歌曲音樂情緒。 2、聽錄音，用身勢體驗歌曲情緒。 3、師范唱，生默唱。 
 
                    
             
                    
                            4、跟琴唱，師指導。 
5、師范唱，生感受音高與強弱的關(guān)系。 6、嘗試加入力度記號演唱。 
[設(shè)計意圖：遵循學科特點，在充分聆聽、身勢體驗等方式中感受體驗歌曲。注重教師引導，在老師的示范、指揮下逐步唱好歌曲一聲部，并初步理解音高與強弱的關(guān)聯(lián)。] 三、借助手勢，唱穩(wěn)低聲部。 1、師唱，感受旋律的平穩(wěn)。 2、視唱字母譜。 
3、找骨干音�？聽栁氖謩菀龑Ь毘�。 4、師高聲部，生唱低聲部。 5、跟范唱齊唱低聲部歌譜。 6、高聲部唱詞，低聲部唱譜。 7、齊唱低聲部歌詞 
 [設(shè)計意圖：老師范唱的同時，白板出示旋律線，感受旋律的平穩(wěn)。用字母譜學唱曲譜，尋找骨干音，并加入柯爾文手勢引導，不斷鞏固音準。在多次多種方式鞏固好音準后，再加入歌詞。] 四、多種方式，嘗試合唱。 1、聽伴奏帶找聲部。 2、各聲部隨伴奏歌唱。 
3、幾人演唱高聲部，其他同學演唱低聲部，師指導 4、嘗試分聲部合唱。 5、隨伴奏演唱，師指導。 
5、設(shè)計演唱形式完整演唱歌曲，錄音。 6、展示、評價。 
 [設(shè)計意圖：在通過各種方式的合作中找準聲部。最后在老師的指揮下完整合唱歌曲，錄音并實時上傳投屏。提高學生的學習積極性和自信心、同時結(jié)合有效的評價后助于今后的演唱和表現(xiàn)，另外，文件可以上傳到班級群中，豐富學校和班級活動資源。]

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